影視音樂下音樂教學(xué)的論文
一、影視音樂引入大學(xué)音樂教學(xué)的作用
傳統(tǒng)大學(xué)音樂教學(xué)模式主要以教師及學(xué)生的唱為主，把所有的關(guān)注都集中在學(xué)生的專業(yè)知識及唱功能力方面的培養(yǎng)，往往忽視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。影視音樂被引入大學(xué)音樂教學(xué)，在很大程度上改善了教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，具體表現(xiàn)：
�。ㄒ唬┯耙曇魳吠ㄟ^學(xué)生對音樂的聆聽和感知，有利于培養(yǎng)學(xué)生對音樂的想象力，開闊音樂視野，增強(qiáng)學(xué)生對音樂的興趣。影視音樂引入課堂音樂教學(xué)，學(xué)生可以通過對音樂的欣賞，聆聽不同類型的音樂，教師引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行審美訓(xùn)練，體會音樂給他們帶來的情感，讓學(xué)生們產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美渴望。積極引入具有視聽功能相結(jié)合的音樂作品，可以采用多媒體、音響等教學(xué)工具進(jìn)行播放，當(dāng)然也可以老師自己進(jìn)行演唱，在學(xué)生面前展現(xiàn)不同的表現(xiàn)方式，讓學(xué)生了解音樂所要表達(dá)的思想感情及音樂給他們帶來的情感變化。增加對音樂的理解和感受，無形中就對音樂產(chǎn)生了興趣，進(jìn)而達(dá)到欣賞音樂，培養(yǎng)音樂學(xué)習(xí)興趣。
�。ǘ┩ㄟ^影視音樂，可以加深學(xué)生對音樂記憶，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。通過影視音樂在課堂上的播放，使得學(xué)生學(xué)會欣賞、體驗(yàn)和聆聽音樂，讓音樂先入為主，教師輔以啟發(fā)性的講解和提示，簡明、生動地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)揮自身的潛能，鼓勵(lì)學(xué)生表述自己的視聽體驗(yàn)，在影視音樂情境中最大限度地強(qiáng)化音樂學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多思考，啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)作熱情。影視音樂走進(jìn)課堂大大加強(qiáng)了音樂的直觀性和感染力，教師在教授學(xué)生音樂知識后，學(xué)生很容易理解、掌握音樂知識，并且讓知識得到了進(jìn)一步的鞏固和加深。
�。ㄈ┩ㄟ^影視音樂的可以抓住學(xué)生的注意力。影視音樂可以使學(xué)生處在一種積極、主動、興奮的狀態(tài)下參與教學(xué)和學(xué)習(xí)活動，通過影視作品動感畫面，可以滲透到學(xué)生的大腦并留有印象，激活大腦音樂細(xì)胞，不斷激發(fā)學(xué)生新鮮的興奮點(diǎn)，回收學(xué)生的注意力，加大音樂知識的課堂容量，而又不讓學(xué)生感到乏味或疲勞，有效抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。
二、影視音樂不當(dāng)運(yùn)用帶來的教學(xué)問題
在音樂教學(xué)中借助影視音樂可以開發(fā)學(xué)生的智力，推動音樂教學(xué)的作用，取得其它教學(xué)手段所無法取得的效果。影視音樂帶入課堂教學(xué)帶給音樂教學(xué)很大利益的同時(shí)，也是一把雙刃劍，如果運(yùn)用不當(dāng)，也會給教學(xué)帶來很多問題。
�。ㄒ唬┳钊菀壮霈F(xiàn)的問題是影視音樂在在課堂上表現(xiàn)很大的信息量，卻沒有重點(diǎn)。教師在利用影視音樂教學(xué)時(shí)，如果沒有甄別和截取一定量的影視音樂而全盤搬到課堂上，不但不會吸引學(xué)生的注意力，而且如果播放時(shí)間過長，沒有突出課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，反而會分散學(xué)生的精力，讓學(xué)生無法接受和理解那么大的信息量和知識。
�。ǘ┲匾曇曈X而忽略思維的價(jià)值。教學(xué)過程中，過多注重或播放“可視性”的影視音樂資料，教師在這過程中未曾對學(xué)生提出思維要求，也沒有給學(xué)生足夠的思考空間，表面上課堂活躍熱鬧，卻沒有激發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維。特別是有些創(chuàng)新的思維稍縱即逝，如果沒有及時(shí)引導(dǎo)，可能會被扼殺，時(shí)間久了，學(xué)生的探究熱情和創(chuàng)新精神都可能被埋沒。
�。ㄈ┯耙曇魳返囊肟赡艹^限度。在音樂教學(xué)時(shí)，影視音樂既有它的優(yōu)勢，也有其不足，教師應(yīng)該充分利用它的長足，避免不足，使影視音樂為教學(xué)服務(wù)。當(dāng)前教師與學(xué)生的關(guān)系正在發(fā)生質(zhì)的變化，學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主體，成為主角。教師在教學(xué)中可以啟發(fā)點(diǎn)撥，把握影視音樂輔助音樂課堂教學(xué)的“度”，控制好影視音樂的積極作用，影視音樂的選用要適度，才能提高學(xué)習(xí)效率，提升教學(xué)效果，而不能忽視或放棄音樂學(xué)科本身的特點(diǎn)和知識。
三、影視音樂的恰當(dāng)運(yùn)用
影視音樂的不當(dāng)運(yùn)用，會給教學(xué)帶來很多問題，降低教學(xué)效率，達(dá)不到音樂教學(xué)目標(biāo)，而恰當(dāng)運(yùn)用影視音樂，把握好影視音樂運(yùn)用的時(shí)間和音樂的選取，會提高音樂教學(xué)效率，產(chǎn)生事半功倍的效果。恰當(dāng)運(yùn)用影視音樂導(dǎo)入課堂內(nèi)容。音樂老師在很多時(shí)候進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)候，直接進(jìn)入音樂知識和音樂作品的講解，課上學(xué)生無精打采，興趣全無。合理運(yùn)用影視音樂進(jìn)行音樂教學(xué)新課導(dǎo)人能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,改善課堂效率，尤其是一段好的影視音樂，很快能把學(xué)生興趣盎然的帶進(jìn)學(xué)習(xí)狀態(tài)，達(dá)到音樂教學(xué)最終目標(biāo)。
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