小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式分析論文
【摘要】當(dāng)今教育改革不斷深化，教師開始接納新的教育理念，開始注重創(chuàng)新。小學(xué)生年齡小，注意力不集中，而創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)模式可以解決這些問(wèn)題。本文就來(lái)探究創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)模式的方式方法。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè);教學(xué)模式;理念創(chuàng)新
一激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱情
如果說(shuō)，哪位老師能讓學(xué)生們乖乖的聽講、學(xué)習(xí)。那這個(gè)老師肯定是“興趣”。只有學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂有了興趣，才有學(xué)習(xí)的欲望和熱情，有了熱情，學(xué)生們身體里面的潛能才更容易被激發(fā)出來(lái)。所以，教師需要更加用心地創(chuàng)新小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)模式，這種做法在很大程度上有利于提高課堂效率，抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們感受到其中的樂(lè)趣所在，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣和熱情。
二教師改變教育觀念，創(chuàng)設(shè)愉快的、高效的課堂
小學(xué)生年齡尚小，嚴(yán)苛的教育環(huán)境不僅會(huì)招致學(xué)生的厭煩，甚至還會(huì)打擊學(xué)生的自信心。所以，輕松的、愉悅的課堂才是最適合這個(gè)年齡段的孩子的，而且?guī)?lái)的學(xué)習(xí)效率也必然是不低的。這種課堂氛圍，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生有一個(gè)廣闊的眼界。所以，在小學(xué)音樂(lè)的課堂上，教師要注意自身的態(tài)度問(wèn)題，創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)模式。改正過(guò)去那種“填鴨式”的灌輸，要努力為學(xué)生提供多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。讓學(xué)生能夠真正去感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)，而不是把音樂(lè)當(dāng)成“應(yīng)試課程”來(lái)學(xué)習(xí)。借此來(lái)提高學(xué)生音樂(lè)感知能力。
三注重語(yǔ)言的魅力，讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美
在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的課堂上，教師不光要提高自身的音樂(lè)素養(yǎng)，語(yǔ)言能力也要提高。讓學(xué)生通過(guò)老師的描述，有很強(qiáng)的代入感，給學(xué)生們身臨其境的感覺(jué)。教師在給學(xué)生聽音樂(lè)時(shí)，可以根據(jù)歌曲的旋律起伏、節(jié)奏的急緩，帶著情感來(lái)進(jìn)行講解，讓學(xué)生們有正在經(jīng)歷一切的感覺(jué)，從中感受音樂(lè)的魅力和深入骨髓的美。所以，學(xué)生們更能感受得到，也更容易產(chǎn)生共鳴。例如，《彼得與狼》這首歌曲是有層次的，不斷地由淺入深的。所以在講述這一歌曲時(shí)，教師就要凸顯自身的作用了。用飽含情感的言語(yǔ)跟隨著樂(lè)曲的節(jié)奏向同學(xué)們介紹、訴說(shuō)這一切。讓學(xué)生仿佛真的見(jiàn)到了貪心的小貓、聰明的小鳥和兇殘的餓狼，產(chǎn)生情感共鳴，感受音樂(lè)的美。
四改革創(chuàng)新，將音樂(lè)與舞蹈完美融合
音樂(lè)與舞蹈自古就是不可分割的。音樂(lè)中融入舞蹈，可以把音樂(lè)這種聽覺(jué)上的美通過(guò)舞蹈的肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，讓音樂(lè)更加生動(dòng)形象。如若老師可以在小學(xué)音樂(lè)課堂上完美地加入舞蹈因素，不但讓學(xué)生覺(jué)得新奇、有趣、好玩，而且還能夠加深學(xué)生對(duì)歌曲和相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在《快樂(lè)的一天》這首歌的教學(xué)過(guò)程中，教師就可以完美地將音樂(lè)和舞蹈融合，不能只是讓孩子們聽音樂(lè)，學(xué)唱歌。隨著音樂(lè)，教師可以自己為學(xué)生打個(gè)樣，自己用簡(jiǎn)單的、柔美的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己的一天，然后在第二遍播放時(shí)，讓學(xué)生們自己感受歌曲，用簡(jiǎn)單的舞蹈來(lái)表現(xiàn)自己的一天中有趣的事情。教師在旁指導(dǎo)，遇到不會(huì)準(zhǔn)確表現(xiàn)的事件就進(jìn)行教學(xué)。這樣生動(dòng)活潑的小學(xué)音樂(lè)課堂，讓小學(xué)生感受音樂(lè)中所蘊(yùn)含的巨大生命力，快樂(lè)的同時(shí)更能夠有效學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
五從生活出發(fā)，在生活中感受音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)
藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活。小學(xué)音樂(lè)教師不應(yīng)該只滿足于在課內(nèi)改革教學(xué)模式，更應(yīng)該注重課外的活動(dòng)。讓學(xué)生們?cè)谏钪幸材荏w會(huì)音樂(lè)的存在和魅力。音樂(lè)在生活中無(wú)處不在，賣東西的吆喝聲、街頭的歌者、本地區(qū)的傳統(tǒng)音樂(lè)都值得學(xué)生們駐足體味。在課堂上融入這些因素，效果也可以進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的美感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的深入探求和學(xué)習(xí)了解。
參考文獻(xiàn)
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