中學體育教學法革新思考論文
1前言
首先要求在體育教學方法的實施方面，更要強調啟發(fā)性+多樣性，有助于體育課程目標的實現，更有助于學生學會學習的方法和形成終身鍛煉的意識）[2]本文結合當前中學體育教學的指導思想+教學方法+內容領域以及作者的親身教育經驗，分析了現階段中學體育教學的指導思想+教學方法+內容+組織形式等方面存在的問題，并對當前中學體育教學方法的改革提出幾點建議，為中學體育教學的發(fā)展提供一些參考。
2當前中學常用的幾種體育教學方法
中學體育教學方法有一般教學方法+游戲法+心理訓練法+運動訓練法等，一般教學方法按內容和性質可分為技術教學法+身體鍛煉教學法和思想品德教學法三類）[3]技術方法是針對動作結構比較復雜+練習時間持續(xù)較長+技術含量較高的教學內容而采用的一種方法）例如講解法+示范法+完整法+分解法等；身體鍛煉的教學法，主要是借用一些簡易的器材+手段進行訓練的方法，例如巡回鍛煉法+負重鍛煉法；思想品德教育的方法，例如榜樣法+評估法）這幾種教學方法主要是在長期的應試教育的影響中形成的一些方法，只片面地強調了進行身體鍛煉+掌握運動技能，而忽視了對學生全面能力的培養(yǎng)，未能以全體學生為教育對象，這與當前對中學生的要求是不相匹配的）雖然說這些教學方法在應試教育過程中起到了重要作用，但隨著時代的發(fā)展和社會的進步，這些教學方法相對陳舊，無形中影響了學生學習的主動性和創(chuàng)造性，也影響了學生的個性發(fā)展。
3當前中學體育教學方法應用中存在的問題
隨著國家素質教育的全面實施以及體育（健康第一*指導思想的提出[4]，中小學教育改革從教育觀念+教材+課程結構+教學方法等幾個方面已全面展開，這給中學體育教學的改革帶來了巨大的沖擊力）因此國家教育部強調中小學體育教學也要從課程理念+課程內容+課程評價等各個方面都進行全面的改革，努力構建科學的體育課程體系）但由于缺乏改革的理論依據以及改革的理念目標，當前中小學體育教學改革中存在著盲目追求和形式主義）具體表現在以下幾個方面：很多教師在教學過程中，通常把學生掌握運動技術的好+壞看作是教學的最終目的，并把它作為學生課程考核+評價的唯一標準）實際教學中，學生的身心素質具有很大差異，不可能所有的學生都在同一時段學會和達到同一技術水平）教學中有一部分學生跟不上教學進度，而一些身體素質較好的學生已經很好地掌握了的技術動作，無形之中，在同一標準的衡量下會將學生分為幾等）特別是一些自信心不足的學生在屢次失敗后產生了陰影，對體育學習失去了信心和興趣）技能教學仍是灌輸式的教學模式，教師講解示范+學生模仿練習+教師巡回指導糾正錯誤+學生重復練習+復習等，教師依據教學大綱設定和執(zhí)行教學步驟，學生只能按照老師的要求無條件地接受和學習，而學生并未能真正地參與到教學過程中去）教師也仍是把教學的重點放在動作上，使整個教學過程死板，氣氛比較沉悶）有些教師為了豐富教學內容，在教學時，教學形式上花樣繁多+熱鬧非凡，但往往由于太過追求華麗，適得其反，并沒有很好地完成教學內容，更達不到好的教學效果[5]）i*4t+op—>hjIRi|+Kjz@QO當前大部分中學體育教學組織形式過于軍事化，習慣把重點放在（一刀切*（步伐一致*的教學形式上，而忽視了學生個體的不同特長+興趣+愛好，從而壓抑了學生個性的發(fā)展[6]）特別是在有些體育課上，課堂氣氛嚴肅，師生關系緊張，教師習慣在課堂上制定過多的要求，并不許學生們觸犯，使很多學生在上課時就處于高度緊張狀態(tài)中）還有些學校習慣于按照統(tǒng)一的標準來要求學生，一成不變地強化身體素質的練習，訓練運動技能，學生只能按照要求進行學習，缺乏學生自主創(chuàng)新的機會，從而也制約了學生創(chuàng)新性的形成。
4當前中學體育教學方法改革的'幾點建議
在當前中學體育教學中，要想培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人，首先要打破單一的教學方法，注重多方法的結合+配合使用，從而達到最佳的教學效果）體育教學內容豐富，每個階段要求完成的目標和任務也是多樣的）因此，教學方法的選擇應適合當前中學體育教學的要求，在上課時，教師應根據課程的內容+組織形式和學生的個性特征，選擇合理的教學方法）如：多媒體教學方法+興趣教學方法+情境教學方法等并在實際教學中靈活運用，不斷地發(fā)展和突破，提高教學質量）一直以來，我國中學體育教學基本上是以教師為中心，并在應試教育的影響下形成了一些固定的教學模式和方法，而學生的主體地位與作用被遏制，學生的主動性+積極性和創(chuàng)造性受到抑制，從而影響了教學質量的提高以及學生的個性發(fā)展）學生在身體狀況+體育基礎+運動經驗和學習能力等方面具有個體差異，這就要求教師要根據學生的個性發(fā)展特點，從實際出發(fā)，以發(fā)展每一個學生的體育基本活動能力為指導思想，培養(yǎng)學生的體育學習興趣，激發(fā)學生的學習動機，正確掌握運動技術和技能，積極運用新的教學方法，營造良好的教學環(huán)境和學習氛圍，調動學生學習的主動性，達到教學目標，同時也促進學生的個性發(fā)展）教師自身的教學觀念，直接影響著教學方法的改革和運用，在中學體育教學中，教師與學生之間的關系并不是一種直接的因果關系，而是一種雙向交流和互動關系，中學體育教學的主要目的是培養(yǎng)學生的體育學習能力和終身體育鍛煉的意識）因此，作為中學體育老師，要打破以前陳舊的觀念和呆板的模式，必須要不斷學習新知識，更新觀念，與時俱進）從本校的實際情況出發(fā)，結合學生的個性特點，研究適合本校的新教學方法，將新的教學方法融入教學之中，使教+學+育有機結合）中學體育教學方法需要改進的有多方面，以上只是自己教學經驗的總結）總之，能夠以學校的實際情況出發(fā)，根據學生個性發(fā)展特點，重視學生在教學中的主體地位，激發(fā)學生參加運動的積極性，掌握一定的體育學習方法，培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的意識等都是值得提倡的）每一個工作在一線的中學體育教師都應該將新的教學理念+好的教學方法應用于課堂教學中，提高教學質量。
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