游戲化教學中的小學體育的論文

　　1.體育游戲的特點

　　一般來說體育游戲具有以下特點：

　　1.1普及性

　　在小學體育課中所使用的游戲都是一些小游戲，靈活性較強且規(guī)則簡單明了，比如老鷹抓小雞這個游戲，規(guī)則就是前面的學生保護后面的學生不被“老鷹”抓到，規(guī)則十分簡單，非常符合小學生當前的接受程度，而且其中所包含的規(guī)則帶有一定的限制性，能夠避免小學生在游戲中受傷，因此可以大范圍地普及。

　　1.2目的性

　　小學體育游戲是具有意識的行為活動，目的是增強學生體質(zhì)。小學體育游戲可以有效增強學生體質(zhì)，并加快其新陳代謝，從而提高反應(yīng)能力。另外，體育游戲有體育相同的人格塑造能力，能夠幫助小學生培養(yǎng)團隊精神及愛國精神，符合體育教學的大綱及目標。

　　1.3娛樂性

　　小學體育游戲包含娛樂性，可以滿足小學生各年齡段的各種心理和生理需求。在各體育項目和動作技巧的學習中，重復(fù)枯燥的學習會使學生降低體育課的學習興趣，因此要善于運用娛樂性的體育游戲，讓學生的注意力集中，使其積極愉悅地學習，這樣教學效果將大大增強。

　　1.4競爭性

　　小學體育游戲的過程經(jīng)常是為了獲取勝利。在體育游戲教學中，不但要讓學生進行體力的競爭而且要進行智力上的技巧性競賽，讓學生勝在體力與智力的結(jié)合上，不能單一地用數(shù)量、質(zhì)量和速度進行評判。所以，體育游戲是為了有效提高學生的身體活動能力，并增強學生應(yīng)變、進取、思維和創(chuàng)造等能力。

　　2.小學體育游戲化教學的實施策略

　　2.1教學場地的選擇和設(shè)計

　　不論是什么程度的體育教學都需要一定范圍的教學場地，場地的大小要按照參與教學的學生人數(shù)的多少和游戲活動的范圍劃分。首先必須注重場地的安全性，體育游戲基本上都有比賽性質(zhì)，保證學生人身安全是游戲正常進行的先決條件，其次場地的劃分界限、規(guī)則制定等都要講清楚，以免產(chǎn)生不必要的混亂，并且要有一定的局限性，不能影響其他人的體育活動，最后還要和安靜場所保持距離，不打擾別人休息和學習。

　　2.2創(chuàng)設(shè)游戲情境

　　體育教師要妥善地將體育教學的活動置于創(chuàng)設(shè)的理想教學情境中，這樣可以讓學生更貼近生活，提高教學成效，充分發(fā)揮體育教學的社會性功能，對增強體育教學成效有顯著的效果。在教學中對學生進行激勵性言語，多鼓勵學生，提高他們的學習興趣，再為他們組織榮譽性比賽，讓學生主動認真地學習。比如在做“占領(lǐng)領(lǐng)地”這個游戲的時候，老師可以將學生分成若干小組，分別完成這個游戲，這幾個小組的獲勝者再強強對決，決出最終的勝利者，這個勝利者可以在接下來的一周內(nèi)做體育課代表，幫助老師一起照顧小朋友，從而有效提高他們的參與性。

　　2.3注重體育游戲的趣味性

　　體育游戲的生命力就是其獨特的趣味性，體育游戲之所以可以特別吸引教師學生，就是因為它的趣味。教師對體育游戲的挑選和創(chuàng)新要根據(jù)學生的愛好進行編排，只有讓體育游戲富有趣味性、娛樂性、新奇性，才可以使學生集中注意力地學習。一些常見普通的體育游戲雖然一開始會讓學生喜愛，但長久之后仍然會讓學生厭倦，教師要在原有基礎(chǔ)上認真改進，讓學生持續(xù)保持積極參與的狀態(tài)，最終達到教學目的，提高學生的身體素質(zhì)。比如在站圈游戲里，老師可以逐漸縮小學生可以站立的圈的大小以增加游戲難度，從而讓學生認真思考在這個圈里如何站下更多的小伙伴，這種挑戰(zhàn)可以提高學生的游戲興趣，但是老師應(yīng)當注意控制難度，避免學生覺得游戲太難而放棄。

　　3.結(jié)語

　　小學體育教學游戲化教學，不但教學內(nèi)容更吸引學生，還能提高學生學習體育的主動性，使學生有效掌握體育項目的知識技術(shù)，體驗到樂趣和成功，提高教學質(zhì)量，讓學生身心健康地成長，非常適合在我國小學體育教學中推行應(yīng)用。

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