淺析網(wǎng)絡技術應用于初中音樂教學中的作用論文
摘要：在新課改的背景下， 國家對初中音樂教學也逐漸的重視起來。在我國傳統(tǒng)的教學理念下， 音樂學科是不受教師重視的， 教學安排課程也是非常少的， 教師不能抽出過多的時間和精力投入到教學安排中， 因此課堂的教學質(zhì)量非常差。這樣的課程安排學生不能深入的學習這些學科的知識。初中音樂可以運用網(wǎng)絡技術進行教學， 這樣的方式有利于提高學生對于音樂的興趣。
關鍵詞：初中音樂教學； 網(wǎng)絡技術運用；
在傳統(tǒng)的音樂教學課堂中， 由于音樂器材的落后， 硬件設備不夠完善導致教師的音樂教學不能合理的進行， 教學模式通常都是用錄音機把要學的歌曲進行播放， 然后讓學生跟磁帶進行學習， 這樣單一的講課方式， 使課堂的氛圍枯燥無味， 導致學生對音樂學習失去了興趣。在新時代的發(fā)展中涌入了網(wǎng)絡技術， 教師可以把這門技術運用到音樂教學的課堂中， 通過網(wǎng)絡技術的授課， 提高學生的課堂效率， 給學生營造活躍的課堂氣氛。
一、利用多媒體課件， 創(chuàng)設音樂情景
在初中音樂教學中， 教師應該注重學生的情感熏陶， 根據(jù)音樂的類型來設定一個課堂氛圍。在傳統(tǒng)的教學模式下， 教師在課堂中憑借著教材要講的歌曲， 簡單的為學生介紹作者和音樂類型以及歌曲的節(jié)拍， 并沒有讓學生深入的了解這首歌曲的真正含義， 導致學生學習的不夠徹底， 這樣的講課方式不能提高學生對于音樂學習的興趣。因此教師要利用多媒體課件來進行教學， 教師根據(jù)要講的音樂內(nèi)容進行相關資料的收集， 用音頻、視頻、圖片、文字等媒體資源進行多媒體課件的制作， 把學生帶入音樂的海洋。例如， 在進行蒙古民歌《牧歌》的學習時， 教師首先要問一下學生， 大家有沒有去過大草原呢？大家心中的大草原是什么樣子的呢？大家對草原有過了解么？然后讓學生進行回答。通過這樣的提問， 引導學生進入大草原的了解中， 教師在聽學生回答的過程中進行蒙古族的風土人情的滲透， 接下來教師可以把自己做的課件內(nèi)容展示給學生看， 通過視聽法給學生描繪出一個草原的情景。在讓學生欣賞、學唱歌曲的過程中， 教師還可以進行理論知識的講述， 讓學生在學習歌曲的過程中， 也有了更多音樂知識了解， 從而也拓展了學生的知識面。教師通過這樣課件的展示給學生創(chuàng)設出了大草原的情景， 使學生對音樂學習更加有興趣， 同時也培養(yǎng)了學生對于音樂鑒賞的意識， 達到了教師所指定的教學目的。
二、利用多媒體課件， 拓展與歌曲有關的知識
在任何學科的教學中， 教師都不能只注重課本知識的講解， 都要進行知識的擴充。在傳統(tǒng)的音樂教學模式下， 教師只注重音樂歌曲的學習， 而忽視了知識內(nèi)容的擴充， 使學生自我學習音樂的過程中找不到運用什么樣的感情來學唱歌曲， 因此學生唱出來的歌曲達不到教師的要求。教師在音樂課堂的講解時， 要加入音樂故事的拓展， 重視學生的生活經(jīng)驗和音樂的聯(lián)系， 讓學生在學習歌曲之前有足夠的了解。例如， 在進行《讓世界充滿愛》這首歌曲的學習時， 利用多媒體課件， 拓展與歌曲有關的知識， 教師通過搜集相關知識點， 給學生用圖片和文字的形式展示出生活中充滿愛的案例如抗震救災、抗洪救災、希望工程、愛心捐款、福利院、敬老院、孤兒院、扶貧項目等等。這些圖片的放映可以使學生感受到音樂中的氣氛， 讓學生對歌曲有了初步的感應。然后教師可以問學生知道哪些在生活中充滿愛的小事， 讓學生從自己的親生經(jīng)歷中提取有愛的案例， 這樣學生可以更加深刻的感受這一課題。由于課堂中的時間受到限制， 所以教師要圍繞著教學重點來進行拓展， 讓學生通過教師的引導進行歌曲的學習。通過這樣的教學模式， 學生可以深刻的了解到歌曲所表達的情感， 并在學唱歌曲的時候加以運用。教師通過教材知識的延伸， 進行知識的融合， 用有趣的語言給學生講述教學內(nèi)容同時也提高了學生的興趣。
三、利用多媒體技術， 進行音樂賞析
在傳統(tǒng)的教學課堂中， 教師在音樂欣賞環(huán)節(jié)不能給學生提供活躍的課堂氛圍， 導致學生在課堂中進行其他學科的學習， 而忽視了音樂欣賞課程。因此教師應該把音樂欣賞環(huán)節(jié)設置的更有趣味性， 利用多媒體技術來烘托課堂的氛圍。例如， 在進行《我心永恒》的音樂鑒賞時， 教師可以利用多媒體技術進行視頻播放， 先給學生播放《泰坦尼克號》電影片段中的環(huán)節(jié)， 讓學生通過對視頻的觀看， 了解這首歌的創(chuàng)作背景。教師在選擇影片放映時要注意時間的設定， 播放的實踐要控制到5到10分鐘， 播放的實踐不能過長。影片播放可以讓學生更直觀的去感受音樂， 視覺要比聽覺記憶的更加深刻。教師要利用這樣的方式， 吸引了學生的注意、激發(fā)了學生在音樂情感上的共鳴， 教師也達到了自己的教學目的。
結(jié)語：隨著我國信息技術時代的發(fā)展， 在初中的音樂教學中， 教師也要合理的利用多媒體技術進行教學。教師根據(jù)傳統(tǒng)的教學方式進行總結(jié)與完善， 根據(jù)學生的具體情況制定合理的教學安排， 通過教師的理論引導、教學設施的逐步完善， 引導學生消除錯誤的音樂學習方法。教師要明確自己的教學目的， 運用多媒體教學模式進行課堂的講解， 提高學生的注意力和對音樂學習的興趣， 同時也達到了自己的教學計劃和目標。
參考文獻
[1]王曉玲。多媒體網(wǎng)絡技術在初中音樂教學中的運用[J]。生活教育， 2015， （9） 。
[2]馬穎萍。多媒體技術在初中音樂教學中的應用意義[J]。新課程：中， 2016， （11） ：196—196。
【淺析網(wǎng)絡技術應用于初中音樂教學中的作用論文】相關文章：
淺析數(shù)學語言在教學中的作用論文（通用12篇）06-25
淺析高校聲樂教學中傳統(tǒng)音樂文化的融入論文02-26
淺析通俗音樂在音樂課堂中的教學12-11
淺析小紙條在語文教學中的作用02-19
淺析鋼琴中的切割式教學論文02-18
淺議電子琴在學校音樂教學中的作用論文11-19
淺析音樂考核在音樂教學中的重要性12-10
淺析文學閱讀的教育作用論文03-24
- 相關推薦