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英語電影英語教學(xué)的論文
一、英語電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值
在高校英語教學(xué)過程中，重視英語電影的合理選擇與應(yīng)用不僅有利于推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容的豐富以及教學(xué)方式的多元化，同時(shí)能夠讓英語教學(xué)活動(dòng)具有更加明顯的靈活性與開放性，并且英語電影可以讓高校英語教學(xué)中的英語語言知識(shí)與英語國家的文化、價(jià)值觀等融合起來，這對(duì)于讓學(xué)生具有更多體驗(yàn)英語語境以及提高高校學(xué)生的跨文化交際能力具有重要意義。
�。�1）英語電影的應(yīng)用能夠提升學(xué)生的英語聽說能力高校中傳統(tǒng)的英語聽說能力訓(xùn)練方法被總結(jié)為“多聽與敢說”，這種訓(xùn)練方法雖然能夠在提升學(xué)生的英語聽說能力方面發(fā)揮出一定的作用，但是英語語境的缺失也往往讓“多聽與敢說”流于形式，學(xué)生并沒有太多機(jī)會(huì)與他人開展英語交流，這在一定程度上制約著學(xué)生聽說能力的發(fā)展。然而在高校英語教學(xué)中所應(yīng)用的英語電影可以為學(xué)生提供豐富的英語語言材料以及真實(shí)的英語語境，英文電影中大量的語言輸入不僅讓學(xué)生具有了更多聽英語的機(jī)會(huì)，并且英語電影中純正的語音、多樣化的語言形式、生動(dòng)的內(nèi)容以及具備生活化和真實(shí)化的語境都可以對(duì)學(xué)生聽英語的過程進(jìn)行優(yōu)化，這些內(nèi)容能夠有效提高學(xué)生在生活中運(yùn)用英語語言的水平，同時(shí)英語電影可以憑借自身的故事情節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生愿意接觸英語語言，并有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生視野以及思維方式的拓展。另外，在傳統(tǒng)的英語教學(xué)過程中，無論是受到母語文化遷移作用的影響還是受到中文發(fā)音的影響，教師以及學(xué)生在英語方面的發(fā)音等都存在著一定的瑕疵，而英語電影中的對(duì)白不僅可以拓展學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可以讓學(xué)生接觸到更加正宗的英語并且有利于學(xué)生掌握良好的英語發(fā)音技巧，這對(duì)于推動(dòng)學(xué)生學(xué)會(huì)流利且地道的英語并提高學(xué)生的口語交際能力而言具有著重要意義。
�。�2）英語電影的應(yīng)用能夠推動(dòng)高校英語教學(xué)改革傳統(tǒng)的高校英語教學(xué)以應(yīng)試考試為核心，在這種教學(xué)中，教師需要通過強(qiáng)化練習(xí)、增加課時(shí)來讓學(xué)生具有扎實(shí)的英語理論基礎(chǔ)，但是在這種教學(xué)中，學(xué)生的理論英語能力以及跨文化交際能力都相對(duì)較弱。對(duì)詞匯量以及語法的過分強(qiáng)調(diào)，也讓英語學(xué)習(xí)變成了一件需要死記硬背的苦差事，學(xué)生雖然投入了較長的時(shí)間以及較大的精力，但是在英語學(xué)習(xí)成效方面卻收效甚微。高校英語教學(xué)改革要求教師在高校英語教學(xué)中重視教學(xué)過程而不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)教師需要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)。在此過程中，英語電影可以讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中具有更加豐富的學(xué)習(xí)資源，并且通過英語電影鍛煉自身的聽力能力以及口語能力也完全可以在課下開展，因此，英語電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用，有利于推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高以及學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)，英語電影在英語教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生具有了更多體驗(yàn)英語文化的空間和結(jié)匯，英語電影在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，可以通過滲透來讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)作出了解。并且英語電影在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面具有著明顯的優(yōu)勢(shì)，這種優(yōu)勢(shì)有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的被動(dòng)地位，從而讓學(xué)生主動(dòng)地對(duì)英語語言知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建。另外，高校英語教學(xué)改革中要求教師能夠在教學(xué)過程中體現(xiàn)出理論知識(shí)與生活的聯(lián)系，在此方面，取材與現(xiàn)實(shí)生活的英語電影可以通過呈現(xiàn)故事內(nèi)容和故事情節(jié)來讓英語語言和生活以及社會(huì)緊密的聯(lián)系起來，這對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)而言具有著的重要意義。因此，在高校英語教學(xué)中重視英語電影的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自主探索與思考，從而推動(dòng)學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)新能力的發(fā)展。
�。�3）英語電影的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力在高校英語教學(xué)中所應(yīng)用的英語電影能夠更加生動(dòng)直觀地將英語國家的傳統(tǒng)習(xí)俗、風(fēng)土人情、行為規(guī)范、生活方式以及價(jià)值觀念傳遞給學(xué)生，在對(duì)英語電影進(jìn)行鑒賞的過程中，學(xué)生也可以體驗(yàn)到英語國家在不同的時(shí)代、社會(huì)環(huán)境中的生活場景。由此可見，英文電影本身不僅是在敘述一個(gè)故事，同時(shí)也是在傳播一種文化，而這種文化恰恰是高校學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中需要了解與掌握的。英文電影可以通過自身所講述的故事、故事發(fā)展中的情節(jié)以及故事人物的情感變化和道德認(rèn)知來使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中西方價(jià)值觀以及思維方式方面存在的差異，學(xué)生鑒賞英文電影的過程，也是接觸與理解英美文化的過程，而對(duì)英美文化的接觸與理解對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。
二、高校英語教學(xué)中英文電影的選擇策略
合理的選擇英語電影是確保英語電影在英語教學(xué)中發(fā)揮出自身價(jià)值的關(guān)鍵，而面對(duì)具有繁多種類、風(fēng)格迥異的英文電影，作為高校英語教師，應(yīng)當(dāng)明確選擇原則，并以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生特點(diǎn)為依據(jù)對(duì)英語電影作出合理的選擇。
（1）高校英語教學(xué)中所選擇的英語電影要具有健康的內(nèi)容在高校英語教學(xué)過程中，教師所選擇的英語電影內(nèi)容是否健康是英語電影選擇中的第一要素。如果教師所選擇的英語電影中具有暴力、色情等不健康的內(nèi)容，則很容易對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生影響，在這種情況下，英語電影中所呈現(xiàn)出的英文發(fā)音再正宗、英語文化再豐富，也難以確保有效的發(fā)揮出英語電影的正面教育意義。所以，在高校英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)確保所選擇的英語電影具有健康的內(nèi)容以及積極向上的主題，通過在學(xué)生鑒賞電影的過程中體驗(yàn)到電影所呈現(xiàn)出的藝術(shù)美與人性美來對(duì)學(xué)生的情操進(jìn)行陶冶，從而在確保學(xué)生身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。
�。�2）高校英語教學(xué)中所選擇的英語電影要具有適中的難度在高校英語教學(xué)中，英語電影價(jià)值的發(fā)揮應(yīng)當(dāng)建立在學(xué)生能夠接受英語電影，并且能夠理解英語電影內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，因此，教師選擇的英語電影所具有的難度直接影響著教學(xué)的效果。如果教師所選擇的英語電影難度太大，則學(xué)生將難以理解電影的內(nèi)容甚至難以跟上電影中的對(duì)白，這種電影所產(chǎn)生的教學(xué)效果往往體現(xiàn)為學(xué)生不知所措或者產(chǎn)生沮喪情緒，這將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心造成打擊。當(dāng)然，教師所選擇的英文電影難度也不能過于簡單，過于簡單的英語電影往往難以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生英語素養(yǎng)的目的，因此教師所選擇的電影需要具有一定的挑戰(zhàn)性，同時(shí)要具有一定的新鮮感來確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)動(dòng)。而要確保英語電影難度與學(xué)生的英語基礎(chǔ)以及接受和學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)，教師有必要在選擇英語電影之前對(duì)學(xué)生的英語基礎(chǔ)開展調(diào)查與測試，并將測試結(jié)果作為確定英語電影難度的重要依據(jù)。
�。�3）高校英語教學(xué)中所選擇的英語電影要利于學(xué)生興趣的激發(fā)在高校英語教學(xué)中，學(xué)生的興趣決定著學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的參與性與積極性，這是確保高校英語教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障，因此高校英語教學(xué)中教師所選擇的英語電影要有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在此方面，教師可以在對(duì)學(xué)生愛好做出調(diào)研以及了解的基礎(chǔ)上以學(xué)生的心理特點(diǎn)為依據(jù)來選擇大多數(shù)學(xué)生喜聞樂見的英文電影作品，如動(dòng)畫片、動(dòng)作片以及科幻片等都可以作為英語教學(xué)中重要的素材。
�。�4）高校英語教學(xué)中所選擇的英語電影要具有豐富的英語語言在高校英語教學(xué)中，應(yīng)用英語電影的主要目的在于提升學(xué)生的英語聽說能力以及跨文化交際能力，在這一教學(xué)目標(biāo)的要求下，高校英語教師所選擇的英語電影需要具備豐富的英語語言，而不應(yīng)當(dāng)僅僅關(guān)注電影本身的排場，換而言之，并非只有所謂的大片才適合用于高校英語教學(xué)，教師需要在英語電影的選擇中具有明確的目標(biāo)，同時(shí)要避免英語教學(xué)中的英語電影僅僅能夠發(fā)揮出娛樂作用。在英語電影的選擇中，教師需要注意所選取的電影內(nèi)容要與學(xué)生的生活相貼合，同時(shí)要具有地道的英語發(fā)音，從而確保學(xué)生能夠通過英語電影掌握更多的英語聽說技巧并推動(dòng)學(xué)生跨文化交際能力的提升。
綜上所述，英語電影在高校英語教學(xué)中的應(yīng)用有利于提升學(xué)生的英語聽說能力以及跨文化交際能力，同時(shí)在推動(dòng)高校英語教學(xué)改革方面可以發(fā)揮出重要作用。而在使用英語電影開展英語教學(xué)的過程中，合理的選擇英語電影是確保英語電影價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵，在此方面，高校教師應(yīng)當(dāng)確保所選取的英語電影具有健康的內(nèi)容、使用的難度和豐富的英語語言，并確保英語電影內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生更愿意在高校英語教學(xué)中對(duì)英語電影作出鑒賞，并在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語素養(yǎng)的提升。
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