小學(xué)體育游戲化教學(xué)探討論文

　　摘要：小學(xué)體育教學(xué)的主要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生身心健康，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。將游戲運(yùn)用于體育教學(xué)中，能夠有效的激發(fā)學(xué)生求知欲和積極性，不僅能提高課堂效率，還能提高練習(xí)質(zhì)量。由于小學(xué)生很難保持注意力的長時(shí)間集中，如果長時(shí)間重復(fù)訓(xùn)練某項(xiàng)體育項(xiàng)目或是技能會(huì)讓他們失去興趣，甚至?xí)�產(chǎn)生厭煩。這時(shí)候，游戲化教學(xué)的重要性就體現(xiàn)出來了。將游戲融入體育教學(xué)，為教學(xué)增加了趣味性，使學(xué)生的好奇心得到了滿足。本文以案例的形式從改編訓(xùn)練、創(chuàng)設(shè)情境和鼓勵(lì)競賽三方面進(jìn)行了游戲化教學(xué)討論，希望對(duì)優(yōu)化小學(xué)體育教學(xué)有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲化；教學(xué)

　　目前，新課程改革在許多方面都得到了應(yīng)用，如何強(qiáng)化自身教學(xué)內(nèi)容，使之取得更好的效果，這是小學(xué)教師關(guān)心的問題。體育課作為一門課程，活動(dòng)性比較強(qiáng)，和其他課程相比，具有鮮明的特點(diǎn)和規(guī)律，然而，筆者認(rèn)為，目前在小學(xué)體育課中還有一些問題存在，如教師過于注重技能的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不強(qiáng)等。事實(shí)上，在小學(xué)階段，不能只注重技能的傳授而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在體育教學(xué)中，教師可以通過游戲教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣，讓他們快樂地去學(xué)習(xí)和認(rèn)知，從而積極地進(jìn)行體育活動(dòng)。

　　一、改編———讓體育學(xué)習(xí)內(nèi)容游戲化

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容作為一種小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵載體，教師需要重視學(xué)習(xí)內(nèi)容這一個(gè)板塊的教學(xué)。在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材為基礎(chǔ)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)新化改編，將其編為備受學(xué)生喜愛的游戲化體育教學(xué)內(nèi)容。由此，便可以促進(jìn)小學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)形成積極化感情，進(jìn)而提升小學(xué)階段體育課堂的教學(xué)效率。以三年級(jí)的“障礙跑”體育課程教學(xué)為例，教師需要避免在教學(xué)過程中一直專注于為學(xué)生講授障礙跑的動(dòng)作注意事項(xiàng)，這類枯燥的教學(xué)形式極易導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容喪失學(xué)習(xí)熱情。進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣有效結(jié)合起來，把教學(xué)內(nèi)容改編出一個(gè)“障礙接力賽”游戲。游戲規(guī)則如下，現(xiàn)有五個(gè)跨欄架、十個(gè)體操墊、五只標(biāo)志桶，將一個(gè)班的同學(xué)分成五支隊(duì)伍展開比賽。比賽隊(duì)員們需要依次進(jìn)行“鉆”、“跳”、“跨”三個(gè)動(dòng)作從跨欄架、體操墊、標(biāo)志桶這些障礙物處順利通行。在進(jìn)行這個(gè)游戲的過程中，本堂體育課的學(xué)習(xí)氣氛變得十分熱烈，學(xué)生們表現(xiàn)積極，原本乏味的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容因?yàn)橛辛烁偧加螒虻闹�力而變得激情洋溢起來，學(xué)生們也能夠通過玩游戲這個(gè)方式牢牢學(xué)會(huì)了障礙跑的學(xué)習(xí)內(nèi)容，相較于由教師在課堂上一味講授學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種教學(xué)方式的有效性顯而易見。教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)利用游戲化編排教學(xué)內(nèi)容的方式，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容展開創(chuàng)新化改編，由此，便可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。有了對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情這一思想基礎(chǔ)，學(xué)生就會(huì)帶著學(xué)習(xí)動(dòng)力全身心融入到學(xué)習(xí)過程里，進(jìn)而為提升體育教學(xué)效率創(chuàng)造牢靠的教學(xué)基礎(chǔ)。

　　二、情境———讓體育學(xué)習(xí)過程游戲化

　　正在實(shí)行的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)階段的體育課程教學(xué)提出了要求，尤其著重關(guān)注創(chuàng)建教學(xué)情境這一環(huán)節(jié)。這是由于在一個(gè)具體的教學(xué)情境下，可以大力促進(jìn)學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的熱情。進(jìn)行小學(xué)階段的體育課程教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)建游戲化學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生伴隨著游戲的樂趣展開體育學(xué)習(xí)。以“投擲壘球”體育課程教學(xué)為例，筆者為學(xué)生創(chuàng)建了如下的教學(xué)情境，“同學(xué)們知不知道，在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，咱們的八路軍能打勝仗的一個(gè)關(guān)鍵因素就是八路軍將士們十分善于投擲手榴彈。我想大家應(yīng)該都看過《英勇投彈手》這部抗戰(zhàn)電影吧，那么今天咱們班的同學(xué)們就通過投壘球來感受一下投彈手的體驗(yàn)，比比誰能將壘球投擲得更遠(yuǎn)，看一看哪位同學(xué)將成為我們班上的英勇投彈手呢？為了將壘球投擲得更遠(yuǎn)，同學(xué)們要注意模仿老師剛才演示的投球動(dòng)作哦�！庇纱�，通過創(chuàng)建這種比賽式的教學(xué)情境，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)起來，課堂的體育技能學(xué)習(xí)效率同時(shí)得到提升。由于教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)形象的游戲情境，將投擲壘球這一教學(xué)內(nèi)容改編為游戲化教學(xué)形式，故而可以激發(fā)出學(xué)生對(duì)于這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。像上面這種方式，將原本乏味的“投擲壘球”改編得充滿吸引力，同時(shí)在很大程度上鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、競賽———讓體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)游戲化

　　學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)屬于一種檢驗(yàn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是否達(dá)到理想效果的關(guān)鍵渠道及載體。在小學(xué)階段的體育課程教學(xué)過程中，教師需要避免使用無法完成相關(guān)評(píng)價(jià)目的且形式簡單的評(píng)價(jià)方法。在實(shí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的過程中，為凸顯小學(xué)生群體的體育學(xué)習(xí)主體地位，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情，教師應(yīng)當(dāng)通過比賽這種方式，使體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)向游戲化轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升教學(xué)效率。以“跑與游戲”體育課程教學(xué)為例，為體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)的作用，筆者在教學(xué)過程中使用了“叢林追拍”這一游戲競賽方式。游戲規(guī)則如下，將全班的學(xué)生劃分為四列橫隊(duì)，組織學(xué)生在操場上側(cè)平舉散開呈森林的形式，挑選一名學(xué)生擔(dān)任追的人，再挑選一名學(xué)生擔(dān)任逃跑的人，游戲開始后，這兩名學(xué)生在其他學(xué)生組成的“森林”里相互追逐。倘若逃跑的人被追的人拍到，追、逃關(guān)系互換；倘若追、逃者觸碰到了扮演“森林”的學(xué)生，就要與扮演“森林”的學(xué)生互換角色。在游戲過程中，同學(xué)們?yōu)榱双@得最后的勝利，都會(huì)想盡各種辦法。由此，教師便可以在學(xué)生們做游戲時(shí)對(duì)每位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力展開學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，在這個(gè)過程里教學(xué)效果的有效性顯而易見。在小學(xué)階段的體育課程教學(xué)過程中，有效的評(píng)價(jià)方法可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的效果。從小學(xué)生主體的角度來看，游戲化的評(píng)價(jià)方法是所有評(píng)價(jià)方法中最形象、充滿趣味的一種，其可以有效地促進(jìn)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。所以，教師可以通過有效的游戲化評(píng)價(jià)方法，引導(dǎo)學(xué)生更好地開展體育課程的學(xué)習(xí)。

　　總而言之，游戲是小學(xué)生十分喜愛的形式，游戲化體育教學(xué)符合學(xué)生的認(rèn)知需求，能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，讓枯燥、重復(fù)的訓(xùn)練變得充滿趣味性，使學(xué)生們?cè)谳p松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握體育技巧。

　　參考文獻(xiàn)：

　�。�1］李琳．游戲?qū)π�學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的影響探究［Ｊ］.課程教育研究，2013（07）．

　�。�2］孫寅超．小學(xué)體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的價(jià)值及對(duì)策［Ｊ］.當(dāng)代體育科技，2013（25）．

　�。�3］尹湘衛(wèi)．論體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用［Ｊ］.當(dāng)代體育科技，2017（12）．

【小學(xué)體育游戲化教學(xué)探討論文】相關(guān)文章：

在體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用探討08-30

在籃球教學(xué)中運(yùn)用體育游戲的探討08-12

體育游戲融入體育教學(xué)的論文04-16

高校體育社會(huì)化的探討08-08

游戲訓(xùn)練在戲劇表演教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值探討論文04-29

中職學(xué)校體育教學(xué)探討08-11

師范�？茖W(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)探討論文05-21

體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中作用05-30

課堂體育社會(huì)化在體育教學(xué)中的應(yīng)用論文范文06-04

談?wù)勼w育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的意義10-09