數(shù)學(xué)化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用論文

　　摘要:數(shù)學(xué)化也可以稱為數(shù)字化，是將數(shù)學(xué)方法廣泛應(yīng)用于各門科學(xué)研究實踐的過程。隨著數(shù)學(xué)教育的新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展，自主學(xué)習(xí)、開放式學(xué)習(xí)等各種方式的相繼出現(xiàn)，將“數(shù)學(xué)化”融入高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，能夠促進數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式改革，有效提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績。

　　關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)化;數(shù)學(xué)方法;教學(xué)研究

　　在今天的教育變革過程中，數(shù)學(xué)化帶給教育的沖擊無疑是巨大的，在數(shù)學(xué)教學(xué)改革大潮中，課堂教學(xué)愈發(fā)重視知識、技能、方法的有機整合，在進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，充分利用多媒體教學(xué)對于文本、聲音、圖像、動畫的綜合處理，編制教師教學(xué)與數(shù)學(xué)化思維相結(jié)合的課件，為教師教學(xué)的順利進行打下了良好的基礎(chǔ)。其中，如何科學(xué)運用數(shù)學(xué)化思維，進行理性化、系統(tǒng)化教學(xué)，是研究數(shù)學(xué)化的重點。

　　1改變教師“數(shù)學(xué)化”教學(xué)觀念

　　一般來說，教師利用課本教案進行知識講解，用粉筆在黑板上對學(xué)生進行知識傳授。但在互聯(lián)網(wǎng)時代下，數(shù)學(xué)化教學(xué)是教師授課的重要工具。教師應(yīng)該改變以往觀念，對“數(shù)學(xué)化”教學(xué)進行清晰的定位，用多種方法進行教學(xué)，支持學(xué)生學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《三角函數(shù)》時，由于學(xué)生是初次接觸三角函數(shù)，對于三角函數(shù)中正弦、余弦、正切等圖形并不熟悉，由于五點作圖在考試中并不是重要的考點，但是在作圖中卻十分重要，在三角函數(shù)習(xí)題計算中，常常依靠數(shù)形結(jié)合的方式進行相關(guān)計算，如果不能準(zhǔn)確快速畫出圖形，不利于三角函數(shù)的計算與解題。因此對于三角函數(shù)的相關(guān)學(xué)習(xí)而言，認(rèn)識三角函數(shù)圖像并進行相關(guān)計算十分必要。但是一般的五點作圖方式卻并不是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以教師如果沿用一般教學(xué)方式在黑板上粉筆作圖，浪費了大量的時間不說，人為作圖的準(zhǔn)確率也不高。因此，在數(shù)學(xué)化教學(xué)方式中，教師可以利用多媒體設(shè)備，設(shè)置相應(yīng)函數(shù)數(shù)值，進行三角函數(shù)圖的自動生成，既方便快捷，準(zhǔn)確度也高。教師借助數(shù)學(xué)化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生比較、辨析，通過一系列的訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解和掌握三角函數(shù)的圖像性質(zhì)。借助這種方法，教師指導(dǎo)學(xué)生會更輕松，同時鍛煉了學(xué)生的認(rèn)知能力，增加了教師與學(xué)生之間的互動，為師生之間的溝通打下了堅實的基礎(chǔ)。

　　2依托信息化技術(shù)，教學(xué)方式多樣化

　　當(dāng)下教師教學(xué)不單單是教師為課堂教學(xué)的主宰者和知識的灌輸者，應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)課堂的組織者、指導(dǎo)者。教學(xué)內(nèi)容由單純的依賴一本教材，轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑橹�，依托信息化技術(shù)，利用豐富的信息化教學(xué)資源，如學(xué)科專題網(wǎng)站、資源庫、光盤等信息資源，使學(xué)生成為信息加工的主體。在教學(xué)媒體的輔助下，將數(shù)學(xué)中的難點重點形象化。例如在進行概率分布與簡單隨機抽樣等相關(guān)重難點學(xué)習(xí)時，由于概率分布與簡單隨機抽樣題型靈活多變，可能事件、互斥事件、相互獨立事件以及離散性隨機變量的分布事件，連續(xù)型和離散型概率事件，以及幾何概率事件，題型眾多，需要掌握的知識點瑣碎，在考試中又占有一定的比重，因此需要進行相關(guān)大量的習(xí)題練習(xí)來熟悉題型與計算，單純依靠課本習(xí)題就顯得太少了，教師可以利用計算機、習(xí)題冊、教學(xué)網(wǎng)站進行習(xí)題練習(xí)，利用qq群等社交方式進行經(jīng)驗交流。這樣一來，經(jīng)過師生的共同探討，關(guān)于隨機抽樣的練習(xí)就變得容易了，學(xué)生們理解也就更深了。

　　3進行數(shù)字化校園建設(shè)，加強數(shù)學(xué)文化建設(shè)

　　數(shù)字化建設(shè)就是更好地為學(xué)生創(chuàng)造一個開放的、輕松的文化氛圍，把注意力放在學(xué)生主動性上，通過互聯(lián)網(wǎng)與外部世界進行廣泛而深刻的聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時也學(xué)會聯(lián)系實際，通過研究探求數(shù)字化學(xué)習(xí)的有效途徑和方法，創(chuàng)建科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不僅僅是用大屏幕代替黑板，用現(xiàn)代工具代替老師手中的粉筆，而是把更多的數(shù)字化信息，例如音頻、圖像、表格更加生動地帶入到高中數(shù)學(xué)課堂上。針對高中數(shù)學(xué)教學(xué)，重難點復(fù)雜而紛雜，系統(tǒng)復(fù)習(xí)起來十分的困難，如果利用計算機進行分類，把資源進行整合分類，將排列組合、空間向量、三角函數(shù)、立體幾何等重難點進行分類排列、資源整合，重新演化出新的題型，以供數(shù)學(xué)教學(xué)中在相關(guān)部分有所欠缺的同學(xué)進行相關(guān)練習(xí)。同時可以將各部分題型進行經(jīng)典案例回顧，以供更多的學(xué)生進行學(xué)習(xí)。利用數(shù)字化的資源，在一定程度上擴大了優(yōu)秀數(shù)學(xué)教學(xué)資源的受眾，使得更多的學(xué)生可以有效率地學(xué)習(xí)。

　　總而言之，世界各國都在加大對教育的投資，在互聯(lián)網(wǎng)時代，教育信息化、教學(xué)數(shù)字化是教育界進行新課標(biāo)改革的重中之重，數(shù)字化教學(xué)對于教育模式的創(chuàng)新注定是未來教育界的發(fā)展方向。如何在枯燥無味的高中數(shù)學(xué)教育中，有效運用數(shù)字化教學(xué)模式是每一位教育工作者需要認(rèn)真思考的問題。只有樹立正確的數(shù)字教學(xué)觀念，運用數(shù)字教學(xué)思想，與教學(xué)思想相結(jié)合，才能在信息化時代中脫穎而出。

　　參考文獻

　　[1]周琳亭.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化教學(xué)的研究和實踐[J].西華中師范大學(xué),2014(04):124-126.

　　[2]胡艷霞.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實施中“數(shù)學(xué)文化”教學(xué)研究[J].華中師范大學(xué),2009(04):21-22.

　　[3]李月.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)文化的意義和途徑[J].教育:文摘版,2016(01):177.

【數(shù)學(xué)化在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的運用論文】相關(guān)文章：

農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中小班化教學(xué)的運用論文12-17

高中數(shù)學(xué)在計算機中的運用及思考論文03-16

論述合作教學(xué)法在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運用12-06

高校聲樂教學(xué)中多元化教學(xué)理念的運用論文02-28

運用新型高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式推動教育發(fā)展12-10

對運用自主學(xué)習(xí)策略進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)問題的思考11-25

《外貿(mào)單證實務(wù)》中信息化教學(xué)法的運用論文02-27

初一數(shù)學(xué)教學(xué)總反思性學(xué)習(xí)的運用論文12-17

工作教學(xué)論文《電子白板在小學(xué)數(shù)學(xué)課的運用》03-15

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)的作用論文02-17