高中物理有效教學(xué)的論文
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中,大家最不陌生的就是論文了吧,論文是對某些學(xué)術(shù)問題進行研究的手段。相信很多朋友都對寫論文感到非常苦惱吧,以下是小編幫大家整理的高中物理有效教學(xué)的論文,歡迎閱讀與收藏。
【摘要】高中物理是一門理科性的學(xué)科,對于很多學(xué)生來說感覺比較難學(xué),同樣,這也讓部分老師覺得難教的科目。不同于初中物理的淺顯知識點,高中物理涉及的知識層次更高,難度更大,學(xué)習(xí)理解和分析能力也就要求更強。那么,老師該如何克服高中物理難度大卻內(nèi)容多的矛盾,進行有效地教學(xué)呢?本文立于這個問題,提出簡要觀點。
【關(guān)鍵詞】高中物理;有效教學(xué);課堂教學(xué)
一、高中物理的重要內(nèi)容以及其重要性
高中物理的知識在初中物理上有相似重疊的部分,但是初中知識只是簡要學(xué)習(xí)表面而已,高中則是更深一層次的講解,并需要學(xué)生多進行思考,多了解其產(chǎn)生的原理。其重要內(nèi)容包括:必修一的運動及其規(guī)律、力及力的合成分解、牛頓定律等;必修二的曲線運動、萬有引力及天體運動、機械能守恒定律等;選修三的電場性質(zhì)及描述、電路、磁場、電磁感應(yīng)、交變電流、傳感器、分子動理論氣體性質(zhì)、物態(tài)變化、熱力學(xué)定律、機械振動機械波光的特性電磁波、相對論簡介、動量及其守恒定律波粒二象性原子、結(jié)構(gòu)原子核等知識點。要對高中物理進行有效教學(xué)不僅僅要先了解其重要內(nèi)容,更要明白為什么要學(xué)習(xí)高中物理,這樣能對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響,而不是盲目地照本宣科地為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。高中物理的重要性在于不但讓學(xué)生的知識面擴展,還在于幫助學(xué)生樹立科學(xué)合理的世界觀、價值觀、人生觀。大千世界無奇不有,大自然或者社會生活有很多神奇美妙的現(xiàn)象這些都是可以用物理的知識做出解釋。世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運動的,并不是意識的。老師要起到帶頭啟迪的作用,幫助學(xué)生培養(yǎng)辯證唯物主義的方法論,增強科學(xué)意識。
二、對高中物理進行有效的教學(xué)
在人教版高中物理的教學(xué)中,老師要做到“瞻前顧后”和“左顧右盼”,從自身的角度去思考的同時,還要站在學(xué)生的角度去看待問題,不是從一個方面就能著手提高教學(xué)質(zhì)量。第一,在教學(xué)中,老師不能一如既往地按照書本上課,要學(xué)會讓學(xué)生成為課堂的中心。首先在上課中,老師需要給一些時間作為學(xué)生的思考空間,可以讓學(xué)生自主提出問題或者老師提出,不能夠跳過思考時間,老師直接作答,這樣的學(xué)習(xí)效率不僅低,還容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理。其次學(xué)生在回答問題之后,老師不能僅僅通過答案的“正確”或者“錯誤”作為唯一的評價標準,應(yīng)該重視學(xué)生的整體思路是否對錯,并且在必要時循循善誘,及時指出哪一個思路上是不正確的,哪一個環(huán)節(jié)上是理解錯誤的。這樣遠遠比簡單口頭批改更加有效提高學(xué)生的分析理解能力。最后,在上課途中,要關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)狀況,不能夠為了教學(xué)速度,忽視了學(xué)生的接受能力。比如,在引進勻變速直線運動的知識時,先讓學(xué)生理解其概念是加速度不變、方向也不變的直線運動,再舉例的加深介紹,最后再提出勻變速直線運動的相關(guān)公式。由淺到深,再提出一些問題,是學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí),而不是被動地接受老師傳授的知識。第二,善于幫助學(xué)生開拓思路,便于提高其記憶力、理解力。高中物理的看上去數(shù)字和字母很多,但其實都只是有“理”可根據(jù)的。基本的物理方程,就是題目的思路主線。思路的開拓,不在于讓學(xué)生在課上就記筆記去掌握越多的變形公式或者推導(dǎo)公式就越好,而在于在解題的過程中,學(xué)生一開始利用基本的物理方程去思考,然后再在其基礎(chǔ)上進行靈活變通,培養(yǎng)學(xué)生自主推導(dǎo)公式的能力。此外,進行某一知識點的探究活動也有助于學(xué)生養(yǎng)成勤于思考、總結(jié)的習(xí)慣。比如加速度。重力加速度是力學(xué)的一個知識點,對于高中學(xué)生來說是相對難以理解的概念,老師可以通過小組研究活動來幫助學(xué)習(xí)其知識。滴水法、打點計時器的紙帶法、雙線擺法等都是測量定重力加速度的途徑。在課題研究中,老師對各組完成任務(wù)的方法可以提出意見,肯定各組的觀點,激勵學(xué)生擁有獨到的見解。第三,“因材施教”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異。高中物理書本是的內(nèi)容是預(yù)設(shè)的、統(tǒng)一的,但是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是迥然不同的,老師以一個方式方法去指導(dǎo)所有學(xué)生是不可取的。比如,對于一些物理困難的學(xué)生,不能將他們與成績優(yōu)異的學(xué)生一較而論,而是要與過去的自己相比,要是成績進步,要對其進行鼓勵和表揚,幫助學(xué)生建立自信,享受成功的喜悅。同時,要教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“一日三省吾身”,反思學(xué)習(xí)情況,揚長避短,從而提高物理成績,提高學(xué)習(xí)效率。
學(xué)生的成績好壞,與老師的教學(xué)質(zhì)量高低是有著很大程度上的聯(lián)系。要想對高中物理進行有效教學(xué),是“非一日之寒”,需要老師不斷學(xué)習(xí),日常思考自身的教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)理念,與學(xué)生多進行互動交流,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心得,提高學(xué)生的積極主動性,使學(xué)生能夠體驗到高中物理學(xué)習(xí)的趣味性。進行有效地教學(xué),也要從實際出發(fā),實事求是,結(jié)合以往教學(xué)經(jīng)驗總結(jié),取其精華,去其糟粕,真正把提高教學(xué)效率,落實在教學(xué)實踐中。
【參考文獻】
[1]白宇.淺議職業(yè)高中的政治課教學(xué)的重要性[J].新課程下旬,2014(10).
[2]王雨祺.新課標理念下初高中物理“銜接”的方式探究[J].山海經(jīng)(故事),2016(11).
[3]桂寅.教科版“勻變速直線運動速度與時間的關(guān)系”指瑕[J].物理通報,2010(2).
【高中物理有效教學(xué)的論文】相關(guān)文章:
論高中物理實驗教學(xué)有效性論文02-18
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,促進課堂有效教學(xué)的論文02-20
高中物理課堂模式與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有效整合11-23
有效模式下網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)論文04-01
啟蒙教學(xué)有效路徑分析論文02-26
中專鋼琴有效教學(xué)方法的論文11-18
問題教學(xué)法在高中物理教學(xué)的運用論文02-18
高中物理磁場教學(xué)策略論文02-18
- 論高中物理實驗教學(xué)有效性論文 推薦度:
- 相關(guān)推薦