- 相關(guān)推薦
試議小學(xué)體育教學(xué)策略論文
一、比較教學(xué)法在教學(xué)中的運(yùn)用
在教學(xué)中，比較教學(xué)法的方法有很多，如相似比較法、正誤比較法、神形比較法、形象比較法、感覺(jué)比較法、縱向比較法、橫向比較法等�；诓煌囊螅處熆梢圆扇〔煌姆椒�。1.比較教學(xué)法在學(xué)習(xí)新技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用
�。�1）簡(jiǎn)單技術(shù)的教學(xué)一般來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的技術(shù)大部分出現(xiàn)在小學(xué)低段中，這些動(dòng)作技術(shù)含量低，簡(jiǎn)單易懂，一學(xué)就會(huì)，使得學(xué)生在思想上麻痹大意，導(dǎo)致出錯(cuò)。如一年級(jí)的“站”、“坐”、“行”，我們可以采用形象比較法，把它們分別與“松”、“鐘”、“風(fēng)”進(jìn)行比較，得出“站如松”，就像一棵松樹(shù)那樣正直、挺拔；“坐如鐘”，就像一座大鐘那樣平穩(wěn)、端正；“行如風(fēng)”，就像春風(fēng)那樣輕快、放松，方便學(xué)生記憶站、坐、行的動(dòng)作要領(lǐng)。又如：在齊步走的教學(xué)中，學(xué)生的踏步與口令往往會(huì)出現(xiàn)不一致或是相反的現(xiàn)象，教師可以將“1—2—1”的口令與“左—右—左”交替使用，使得口令與踏地的腳進(jìn)行比較，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成“1”對(duì)應(yīng)“左”，“2”對(duì)應(yīng)“右”，逐漸養(yǎng)成踏地的腳與口令協(xié)調(diào)一致，避免左右腳踏錯(cuò)。
�。�2）復(fù)雜技術(shù)的教學(xué)復(fù)雜技術(shù)是由兩個(gè)或兩個(gè)以上的簡(jiǎn)單技術(shù)有機(jī)組合而成的。在學(xué)習(xí)復(fù)雜技術(shù)時(shí)，可以從簡(jiǎn)單技術(shù)入手，通過(guò)對(duì)照比較，找出它們之間的相同之處和不同之處，由此使復(fù)雜技術(shù)自身的特征更突出，從而促進(jìn)學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)。比如，上四步側(cè)向投擲輕物，它是由原地側(cè)向投擲和上四步組成，在與原地側(cè)向投擲輕物教學(xué)中，我們就能發(fā)現(xiàn)其重點(diǎn)就是“上四步”。在上四步側(cè)向投擲輕物的教學(xué)中，我一般先讓學(xué)生復(fù)習(xí)原地側(cè)向投擲輕物，然后重點(diǎn)解決“上四步”這一動(dòng)作技術(shù)，最后將四步移動(dòng)和投擲動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，這樣學(xué)生能基本掌握上四步側(cè)向投擲輕物。有時(shí)復(fù)雜技術(shù)所包含的技術(shù)都很簡(jiǎn)單時(shí)，教師可以將正確動(dòng)作與易犯錯(cuò)誤動(dòng)作加以比較，通過(guò)將錯(cuò)誤動(dòng)作演示或展示出來(lái)，使學(xué)生知道什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，加深對(duì)正確動(dòng)作技術(shù)的認(rèn)識(shí)、理解和掌握。如在原地側(cè)向投擲壘球教學(xué)中，采用正誤比較法，把正確出手角度和錯(cuò)誤出手角度作比較，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的出手角度，壘球見(jiàn)高不見(jiàn)遠(yuǎn)，或是直接砸向地面，從而加深了對(duì)正確的出手角度的理解。
2.比較教學(xué)法在提高舊技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)生在學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作時(shí)，一般只是初步掌握，對(duì)于一些細(xì)節(jié)技術(shù)認(rèn)識(shí)不夠全面，或是掌握了完整的技術(shù)動(dòng)作，但經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間不使用，將會(huì)在記憶中逐漸遺失，最終形成模糊的記憶或者錯(cuò)誤的記憶。教師可以在課堂中再次示范或利用優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員練習(xí)時(shí)的圖片、錄象等多媒體手段，與錯(cuò)誤的形象記憶或模糊的形象記憶對(duì)照比較，幫助學(xué)生再次建立正確的動(dòng)作形象記憶，從而避免或減少錯(cuò)誤動(dòng)作的再現(xiàn)。如在跳遠(yuǎn)教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地掌握起跳動(dòng)作，教師先出示跳遠(yuǎn)的圖解，然后讓學(xué)生把自己所掌握的動(dòng)作進(jìn)行比較，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)踏跳瞬間，身體應(yīng)向斜上方盡力騰起，雙臂斜上擺動(dòng)帶動(dòng)身體跳起這一動(dòng)作技術(shù)，最后在接下來(lái)的訓(xùn)練中，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)該動(dòng)作，促使學(xué)生在原有的技術(shù)上改進(jìn)和提高。又如在復(fù)習(xí)蹲距式起跑時(shí)，可以讓學(xué)生觀看一些世界著名短跑名將在蹲距式起跑時(shí)的影片，同時(shí)讓學(xué)生把自己的蹲距式起跑與他們進(jìn)行比較，以便讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤的技術(shù)動(dòng)作，從而更好地掌握蹲距式起跑的動(dòng)作要領(lǐng)。再如拳諺講“拳似流星眼似電”、“拳法之神眼為先”，因此教師在少年拳的教學(xué)過(guò)程中，可以利用神形比較法，將“形似”與“神似”比較，使眼神和身體表情結(jié)合，不僅可以大大提高動(dòng)作質(zhì)量，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
二、運(yùn)用比較教學(xué)法需注意的問(wèn)題
在體育技能教學(xué)中，比較教學(xué)法無(wú)疑是一種簡(jiǎn)捷、快速、有效的教學(xué)方法。在具體的體育技能教學(xué)中，針對(duì)不同的技能動(dòng)作，應(yīng)靈活采用比較方法和選準(zhǔn)比較對(duì)象，不可漫無(wú)邊際，做風(fēng)馬牛不相及的比較。因此，在運(yùn)用比較教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意以下方面。
1.選準(zhǔn)比較對(duì)象
�。�1）目的要明確教師運(yùn)用比較教學(xué)法的目的是為了使學(xué)生快速高效地學(xué)習(xí)新技術(shù)。因此，必須從技術(shù)教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)被比較對(duì)象的特征，選取比較對(duì)象并確定比較點(diǎn)。對(duì)于一些簡(jiǎn)單易學(xué)的技術(shù)，無(wú)需再作比較，否則會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，不利于學(xué)生的理解與掌握。
（2）重點(diǎn)要突出比較必須突出重點(diǎn)。新舊技術(shù)之間會(huì)有許多可比之處，在技術(shù)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)緊緊地圍繞新技術(shù)的重難點(diǎn)進(jìn)行比較，與新技術(shù)無(wú)關(guān)的方面無(wú)需述說(shuō)，且不可牽強(qiáng)地將一些本不能比較的技術(shù)生搬硬套一起進(jìn)行比較，否則會(huì)適得其反，浪費(fèi)時(shí)間和沖淡重點(diǎn)。
�。�3）選擇比較對(duì)象要簡(jiǎn)單熟悉運(yùn)用比較教學(xué)法時(shí)需“駕輕就熟”，不要找那些學(xué)生從未學(xué)過(guò)、從未見(jiàn)過(guò)的技術(shù)，更不要找那些比新技術(shù)還要復(fù)雜、難理解的技術(shù)，如果比較對(duì)象過(guò)于復(fù)雜、深?yuàn)W，就會(huì)可能導(dǎo)致相反的效果。
2.把握比較深度在比較教學(xué)中切記蜻蜓點(diǎn)水，浮光掠影。簡(jiǎn)單比較，得出膚淺的結(jié)論后，便淺嘗輒止，結(jié)果新技術(shù)體只能被粗略掌握，導(dǎo)致迅速遺忘。教師一定要使學(xué)生明白它們之間的“同中之異”或“異中之同”。
比如：跨越式跳高和跳遠(yuǎn)，它們都是單腳起跳，但它們不僅在落地時(shí)的技術(shù)有所不同，而且在起跳后的技術(shù)動(dòng)作也有不同，只有在深刻明白它們之間的異同后，才能使學(xué)生對(duì)新技術(shù)的學(xué)習(xí)更透徹，掌握更深刻，更不會(huì)出現(xiàn)“張冠李戴”的現(xiàn)象。比較教學(xué)法有一個(gè)顯而易見(jiàn)的優(yōu)點(diǎn)，那就是在教學(xué)中能夠起到事半功倍的效果。在小學(xué)體育技術(shù)教學(xué)中合理的運(yùn)用比較教學(xué)法，有利于學(xué)生掌握正確技術(shù)和練習(xí)方法，加快學(xué)習(xí)過(guò)程，更重要的是提高學(xué)生的邏輯思維能力。
【試議小學(xué)體育教學(xué)策略論文】相關(guān)文章：
試議高校鋼琴教學(xué)原則與教學(xué)策略論文04-17
試議學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題論文05-09
試議我國(guó)會(huì)計(jì)專業(yè)碩士教育論文08-04
試議區(qū)域社會(huì)系統(tǒng)脆弱性評(píng)價(jià)04-30
試議當(dāng)代漢語(yǔ)語(yǔ)言需要國(guó)際化05-02
試議企業(yè)如何運(yùn)用心理契約留住員工06-15
試議中小建筑工程企業(yè)管理效率06-15
試議超現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代設(shè)計(jì)的影響04-29