關(guān)于高校體育素質(zhì)化教學(xué)模式分析論文
1傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式中存在的弊端
在以往傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過程中，不論從方法還是內(nèi)容，都在全新的素質(zhì)體育教學(xué)大環(huán)境下顯現(xiàn)出很多弊端。其一，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式屬于認(rèn)知教育的一種，通過體育教師以示范為目的的講解，目的并不是讓學(xué)生能夠深刻掌握一門體育項(xiàng)目的動(dòng)作細(xì)節(jié)，而是以認(rèn)知為目的，即大學(xué)生們能夠?qū)υ擁?xiàng)目有一個(gè)大概的了解即可；其二，這是一種灌輸式的教育模式，大學(xué)生在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中處于被動(dòng)的位置，都是通過教師的師范和講解做到“依葫蘆畫瓢”，這樣大學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)一個(gè)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)不夠深刻，不能說出所以然來；其三，這樣的教育模式，學(xué)生輕松，而教師卻不那么輕松，因?yàn)轶w育教師成為了教學(xué)中的主要主體，學(xué)生在這個(gè)過程中只能算作一個(gè)“看客”，形成了教師“獨(dú)奏”的場(chǎng)面，顯然與現(xiàn)在的全面教學(xué)方法以及教師引導(dǎo)大學(xué)生的教學(xué)模式格格不入；其四，這樣的體育教學(xué)模式是封閉和固定的，過程都是通過教師的講解以及大學(xué)生的演練，之后再組織大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)聯(lián)系來掌握和鞏固學(xué)到的體育基本動(dòng)作，而沒有根據(jù)每個(gè)大學(xué)生的具體情況來針對(duì)性的教學(xué)。在21世紀(jì)創(chuàng)新式教學(xué)理念環(huán)境下，我們的多元化教學(xué)理念也開始變的越來越靠近自由和講求主導(dǎo)性，讓每一個(gè)大學(xué)生都成為課堂上的主導(dǎo)，逐漸替換掉了在新時(shí)期下已經(jīng)無法適用了的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式。
2素質(zhì)化高校體育教學(xué)模式的應(yīng)用過程
2.1確立素質(zhì)化高校教學(xué)模式為
體育教學(xué)的課堂指導(dǎo)思想學(xué)校在社會(huì)這個(gè)整體中承擔(dān)著培養(yǎng)全面性人才的重大使命，而體育課程在這個(gè)系統(tǒng)中扮演著提升學(xué)生身體素質(zhì)的任務(wù)。同時(shí)，體育課程還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神的重要組成部分，高校的體育事業(yè)就是要早就德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。身體素質(zhì)是體育素質(zhì)化教育的基礎(chǔ)，身體是革命的本錢，提高身體素質(zhì)是全面素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。而從素質(zhì)教育的核心出發(fā)，更多培養(yǎng)大學(xué)生的主觀意識(shí)，讓他們真正參與到體育教學(xué)過程中來，能夠獨(dú)立思考，有創(chuàng)新精神。在體育教學(xué)中教師和大學(xué)生之間必須要通過一定的方式建立起相互信任、相互尊重的平臺(tái)，在經(jīng)過教師的耐心指導(dǎo)對(duì)每個(gè)體育基礎(chǔ)不一樣的大學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行體育技能和體育知識(shí)的訓(xùn)練，才能讓每個(gè)大學(xué)生都獲得素質(zhì)教育的機(jī)會(huì)。在素質(zhì)化體育教學(xué)模式中，每個(gè)大學(xué)生都是體育課堂的主體，我們要以發(fā)展學(xué)生為主的思想作為體育教學(xué)的指導(dǎo)思想，從而輔助培養(yǎng)出時(shí)代和社會(huì)都需要的人才。具體來說，要遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，將每個(gè)大學(xué)生的健康放在體育教學(xué)事業(yè)的首位，在此基礎(chǔ)上最大幅度地提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。同時(shí)，我們還應(yīng)該通過多種多樣的教育手段來激發(fā)大學(xué)生們對(duì)于體育教學(xué)的興趣。并不是所有的大學(xué)生都是體育的“忠實(shí)粉絲”，也有不那么喜歡體育運(yùn)動(dòng)的同學(xué)，所以我們?cè)谔嵘麄儗?duì)體育興趣的同時(shí)還應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的意愿，在體育教學(xué)中以達(dá)到身體鍛煉為基本的要求，以提高全體大學(xué)生的身體素質(zhì)為己任，這樣才能體現(xiàn)新時(shí)期體育教學(xué)功能的多樣性。
2.2注重建設(shè)素質(zhì)化體育教學(xué)模式的要點(diǎn)
素質(zhì)化的體育教學(xué)模式與傳統(tǒng)體育教學(xué)的不同之處就在與素質(zhì)體育教學(xué)的幾個(gè)要點(diǎn)方面，所以我們?cè)趹?yīng)用素質(zhì)化體育教學(xué)模式的過程中一定要突出體現(xiàn)這幾方面的重要性。
2.2.1全面性
素質(zhì)體育教學(xué)本著“以人為本”的教學(xué)宗旨，所以在高校體育教學(xué)中一定要讓每個(gè)大學(xué)生都參與進(jìn)來，我們首要的目的就是體育教學(xué)的全面性，即能夠讓每個(gè)參與其中的個(gè)體都獲得身體素質(zhì)的提升。
2.2.2主動(dòng)性
素質(zhì)體育教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)不是一個(gè)主動(dòng)的個(gè)體，我們的課堂應(yīng)該是以教師為向?qū)У�，開放、和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境，所以學(xué)生在課堂中能夠表現(xiàn)出更多的主導(dǎo)性，學(xué)生可以提問題或表達(dá)自己的質(zhì)疑，再通過教師的講解在討論中解決學(xué)生的疑惑或問題。
2.2.3個(gè)性
素質(zhì)教育，目的就是在培養(yǎng)過程中要體現(xiàn)出個(gè)性，不是培養(yǎng)出各方面都相同的人才。所以，素質(zhì)化的體育教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)統(tǒng)一要求的體育教學(xué)模式，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，滿足每個(gè)大學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的要求以及心理需求。在素質(zhì)化的體育教學(xué)模式中，學(xué)生可以做出不同程度的自主選擇，不斷超越自我、完善自我，而不需要去超越“標(biāo)桿”，多樣化地選擇目標(biāo)讓學(xué)生能夠有一個(gè)很好的個(gè)性發(fā)展的空間和平臺(tái)。
2.2.4高效性
隨著社會(huì)對(duì)于知識(shí)全面性的要求越來越苛刻，大學(xué)生需要在有限的時(shí)間中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，所以素質(zhì)化的體育教學(xué)模式能夠解決學(xué)生在時(shí)間方面的考慮。教師在結(jié)合了體育學(xué)最根本的目的——強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上，通過大學(xué)生自行選擇不同愛好的體育項(xiàng)目以及培養(yǎng)他們積極的參與意識(shí)，能夠讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)，不論從心理上還是身體上，都獲得了最大程度的鍛煉。
2.3應(yīng)用素質(zhì)化高校體育教學(xué)模式的方式
在了解了素質(zhì)化高校體育教學(xué)的基本思想以及核心任務(wù)之后，要真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化高校體育教學(xué)模式并不是十分容易。因此，高校體育教師需要根據(jù)情況來確定應(yīng)用的方式和方法。
2.3.1教師要確定明確的、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)
素質(zhì)化的體育教學(xué)同傳統(tǒng)體育教學(xué)的目標(biāo)一樣，都是要讓大學(xué)生在體育教學(xué)的過程中通過主動(dòng)的學(xué)習(xí)，得到全面的發(fā)展。素質(zhì)化的體育教學(xué)更是要著力于讓參與的每一個(gè)個(gè)體都有所收獲，讓每個(gè)大學(xué)生在自己身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上有所提升。同時(shí)，還需要注重大學(xué)生發(fā)展的全面性，在學(xué)習(xí)的體育知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)強(qiáng)身健體意識(shí)下的愛國(guó)主義、集體和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取的思想，這個(gè)過程也是一個(gè)陶冶大學(xué)生情操的過程。所以，體育教師要把握好在應(yīng)用素質(zhì)化體育教學(xué)模式的目標(biāo)。
2.3.2要建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是體育教學(xué)環(huán)節(jié)成功的一半，我們要在不斷的實(shí)踐過程中與學(xué)生保持一個(gè)亦師亦友的狀態(tài)，這樣大學(xué)生才能夠在真正意義上將自己看做是整個(gè)課堂的主體，才能夠積極地參與其中，為自己全面的思想和身體升華打下良好的基礎(chǔ)。
2.3.3優(yōu)化教學(xué)模式體育教師還需要
在教學(xué)過程中合理地設(shè)計(jì)開放的教學(xué)程序，改變過去封閉、定式的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)，以強(qiáng)身而“育人”為目的，開始以明確的目標(biāo)為導(dǎo)向，讓每個(gè)大學(xué)生以自己的目標(biāo)作為體育活動(dòng)向?qū)�，讓后通過積極的實(shí)踐活動(dòng)來向自己的目標(biāo)進(jìn)發(fā)，在不斷的挫折中成長(zhǎng)起來，達(dá)到自我鍛煉的目的。這一開放性的平臺(tái)要求我們教師本著以上方法，加入自己的理解來進(jìn)行課堂內(nèi)容的設(shè)定。
3結(jié)語(yǔ)
我國(guó)高校體育課程改革的主要指導(dǎo)中心思想，其實(shí)就是為了增強(qiáng)大學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展大學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。因此，推行素質(zhì)化教育理念，不僅僅能夠促進(jìn)體育教育事業(yè)的發(fā)展的同時(shí)，也更能夠在未來的教育過程中起到至關(guān)重要的作用。所以，在有著高科技教育現(xiàn)代化的高校體育教學(xué)改革過程中，每個(gè)體育教師要對(duì)體育教學(xué)的社會(huì)任務(wù)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，積極地應(yīng)用素質(zhì)化的體育教學(xué)模式來更好培養(yǎng)全面的人才，做好素質(zhì)化體育教學(xué)模式的應(yīng)用和推廣工作，并在高校體育教學(xué)中積極做好交流工作，努力推進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)事業(yè)的改革工作。
【高校體育素質(zhì)化教學(xué)模式分析論文】相關(guān)文章：
小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)模式分析論文02-18
小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式分析論文02-17
高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施論文03-15
普通高校體育教學(xué)中身體素質(zhì)訓(xùn)練重要性分析的論文04-01
關(guān)于高校公共體育的三自主教學(xué)模式的論文02-18
高校體育實(shí)施素質(zhì)教育的思考論文03-15
高校安全教育模式現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文03-14
高校體育專業(yè)足球課程改革分析論文03-05
高校雙語(yǔ)播音主持教學(xué)模式探討的論文12-18
- 相關(guān)推薦