建筑施工教學(xué)研究論文
第一篇：建筑施工教學(xué)研究論文
1案例教學(xué)
案例教學(xué)是以教師為設(shè)計者，按照教學(xué)目的的要求，采用案例導(dǎo)入從而組織學(xué)生進(jìn)行個人學(xué)習(xí)、小組討論、班級討論，分析和研究案例及問題，從而發(fā)展自身能力，形成良好的個性品質(zhì)的教學(xué)模式，該模式是一個教與學(xué)雙向反饋與遞進(jìn)的螺旋式交流方式。其案例教學(xué)的特點(diǎn)有：
1.1以案例為縱貫線，以師生交流為平臺。案例是學(xué)生學(xué)習(xí)和分析的對象，是教師設(shè)計的圍繞主題，其設(shè)計、運(yùn)用、評價都是整個教學(xué)設(shè)計的主軸線，因此是整個教學(xué)過程的縱貫線；師生的溝通交流分為小組討論和班級討論，分別對應(yīng)的是教師與學(xué)生個體以及教師與班級整體之間的對話。因此，師生的交流是案例教學(xué)的互動平臺。
1.2學(xué)生個人能力素質(zhì)的提高。傳統(tǒng)的教學(xué)方式主要是以講授式為主，其主要是以向?qū)W生灌輸知識的多少，學(xué)生識記的數(shù)量為教學(xué)目標(biāo)；而學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力以及職業(yè)道德素養(yǎng)的要求往往被忽視。案例教學(xué)最大的特點(diǎn)就是以學(xué)生為中心，注重學(xué)生對案例的思考分析，發(fā)表個人觀點(diǎn)，教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行引導(dǎo)以及提煉，從而激勵學(xué)生的個人素養(yǎng)以及能力的提高。
1.3教學(xué)手段的多樣化。采用多媒體以及現(xiàn)場工程視頻圖片進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生直觀的了解工程現(xiàn)場情景，學(xué)生在理論學(xué)習(xí)中的認(rèn)知水平也會得到很大的提高，在解決課堂案例討論以及課后難點(diǎn)深入時都會有足夠的想象力以及邏輯思維。
1.4案例討論分析的結(jié)果多樣化。由于每個學(xué)生分析的出發(fā)點(diǎn)不一致，以及分析的角度不一樣，解答結(jié)果必然存在差異化以及多樣化，任何解決方案都是可行的，只是一個優(yōu)化以及預(yù)警分析的過程，因此優(yōu)化存在的最優(yōu)的概念而預(yù)警這存在多種可能。在教學(xué)過程中，教師對于視角獨(dú)特，觀點(diǎn)新穎而又能有效解決問題的辦法要特別點(diǎn)評，使學(xué)生形成大膽假設(shè)，小心求證，標(biāo)新立異又能自圓其說的辯證思維，從而激發(fā)學(xué)生形成創(chuàng)新意識。
2《建筑施工》課程案例教學(xué)
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，建筑施工在技術(shù)與組織管理兩方面都在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，作為研究建筑施工的課程，其內(nèi)容與教學(xué)方法也日新月異。將案例教學(xué)引入《建筑施工》課程后具有以下特點(diǎn)：
2.1注重學(xué)生個人能力的提高。案例教學(xué)在本課程中主要突出學(xué)生主動分析以及掌握問題重點(diǎn)的能力即在工程案例分析中對學(xué)生自身知識水平的掌握能力非常重要，這就要求學(xué)生提前備好課了解每一個教學(xué)模塊的重點(diǎn)內(nèi)容，抓住主要問題著重分析；其次要有思考及分析個案的能力，通過工程現(xiàn)象去思索問題出在哪里，抓住來源，針對源頭進(jìn)行分析解決思路；再次善于表達(dá)自身的觀點(diǎn)，在解決問題的表述中要以研究報告的形式展現(xiàn)出自己的想法；最后參與討論尋找最優(yōu)化的答案，即多種解決方案的情況下選擇最優(yōu)解。
2.2對教師的“雙師型”培養(yǎng)。建筑施工課程針對的是工程實(shí)踐一線的問題進(jìn)行分析討論，這就要求教師在具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)的前提下，提升自己的工程實(shí)踐能力，把自己訓(xùn)練成合格的工程師。
2.3教育理念轉(zhuǎn)型。案例教學(xué)滿足了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，因此，在該課程的每一個模塊的案例設(shè)計過程都應(yīng)該精心策劃以及不斷更新。
3《建筑施工》案例教學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)
3.1對《建筑施工》案例教學(xué)的評價。（1）《建筑施工》案例教學(xué)的目標(biāo)評價�！督ㄖ┕ぁ钒咐虒W(xué)的目標(biāo)評價分為對整體目標(biāo)和每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)的評價。整體目標(biāo)可以表述為（以我校為例）：為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)，本課程應(yīng)該側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)而兼顧理論指導(dǎo)教學(xué)→將教學(xué)內(nèi)容分解為各個教學(xué)模塊→以案例教學(xué)為縱貫線逐一講解各模塊的重難點(diǎn)→評價檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)可以表述為：是什么、有目的、有重點(diǎn)地對每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容實(shí)施案例教學(xué)。評價標(biāo)準(zhǔn)分為行為目標(biāo)與過程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其中行為目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)有：情景導(dǎo)入是否符合實(shí)際工程需要，學(xué)生展現(xiàn)出來的思維是否具有邏輯性、清晰性、連貫性，學(xué)生分析是否具有說服力，影響案例結(jié)果的主要影響因素，是否做出了定性與定量的分析樣表，學(xué)生是否具有超出本案例的思維拓展性，能否制定出比較完備的解決方案。過程目標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)有：學(xué)生是否全部投入到案例教學(xué)過程中，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是否充足，學(xué)生表述是否與思路一致。（2）課程內(nèi)容的評價首先是課程內(nèi)容教育意義的評價。因?yàn)槊恳粋�案例的導(dǎo)入不能激發(fā)學(xué)生結(jié)合具體的工程情景從多角度來觀察案例，這樣的內(nèi)容是沒有意義的'。因此案例內(nèi)容的評價標(biāo)準(zhǔn)可以是：案例屬于個案還是普遍存在，學(xué)生思維是否啟迪，有無針對性，能否將理論與實(shí)際結(jié)合起來，教學(xué)方式的選擇是否有效。其次是教師的感受是否與學(xué)生的感受一致。這是因?yàn)榻處煹慕逃尘芭c學(xué)生不一致，在理解案例教學(xué)時也不是一致的，因此對案例的講解要讓學(xué)生的感受盡量與教師一致。
3.2《建筑施工》課程實(shí)施過程評價。（1）準(zhǔn)備階段的評價標(biāo)準(zhǔn)。教師準(zhǔn)備：是否充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是否預(yù)測課堂出現(xiàn)的問題，對教學(xué)組織的整體規(guī)劃是否合理（哪些是容易被學(xué)生忽視的重要信息），學(xué)生解決方法的缺陷以及優(yōu)點(diǎn)，討論是否方向正確，歸納總結(jié)是否全面等。學(xué)生準(zhǔn)備：資料是否收集完整，討論是否達(dá)成共識，研究報告是否編制等。（2）課程實(shí)施階段評價。教師工作：案例導(dǎo)入是否符合實(shí)際情景，討論是否促進(jìn)學(xué)生積極思考，交流是否加深對案例的認(rèn)識與理解，課堂組織是否有效等。學(xué)生工作：是否認(rèn)真聽講、主動參與、積極思考、大膽假設(shè)等，是否抓住問題的主要矛盾與關(guān)鍵，論述有理有據(jù)。從課堂氣氛、教學(xué)組織、案例質(zhì)量、學(xué)生體驗(yàn)與反映、教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成等多方面進(jìn)行考核實(shí)施的效果。（3）課后鞏固階段的評價。案例教學(xué)是一種反思性實(shí)踐活動，因此評價標(biāo)準(zhǔn)可以從課后編寫案例分析報告等多種方式來檢驗(yàn)課后教學(xué)效果。
3.3對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)。對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)可以從以下三個角度進(jìn)行考察，分別是：學(xué)員對教師的評價、教師自我評價、教學(xué)管理著的評價。
3.4對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)。對學(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)可以從：教師對學(xué)生的評價（課堂參與度、案例分析評價等）、學(xué)生的自我評價進(jìn)行劃分。
4結(jié)論
本課程的案例教學(xué)改革實(shí)行兩年多以來，我院建筑工程專業(yè)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、應(yīng)試水平、分析能力等各個學(xué)習(xí)方面都有了很大的提高。從教學(xué)效果來看，本評價標(biāo)準(zhǔn)不僅適用案例教學(xué)也可作為其他課程改革的參考評價標(biāo)準(zhǔn)。
第二篇：建筑施工教學(xué)研究論文
1應(yīng)用流水施工橫道圖計劃組織施工的依據(jù)
建筑工程的“流水施工”是工業(yè)生產(chǎn)中“流水作業(yè)”在建筑施工中的具體應(yīng)用。建筑場地小，工作面有限，如何在有限的工作面上安排好工人連續(xù)施工、不出現(xiàn)窩工現(xiàn)象是每一個施工者首先考慮的。學(xué)生走向工作崗位直接面臨著這樣的問題，經(jīng)驗(yàn)固然重要，但經(jīng)驗(yàn)與理論知識相結(jié)合更重要，只有這樣才能編制出指導(dǎo)施工的最切合實(shí)際的橫道圖。這就需要弄清楚流水施工的主要參數(shù)及其之間的關(guān)系，學(xué)生掌握了施工過程數(shù)、施工段數(shù)、流水強(qiáng)度、流水節(jié)拍、流水步距等重要參數(shù)的計算與確定，掌握流水施工的每一種組織方式的特點(diǎn)，加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)工程特點(diǎn)具體分析和研究就可以把流水施工組織得更科學(xué)、更合理。
2應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)進(jìn)行進(jìn)度控制的依據(jù)
網(wǎng)絡(luò)計劃也稱網(wǎng)絡(luò)計劃技術(shù)，是利用網(wǎng)絡(luò)計劃進(jìn)行生產(chǎn)管理的一種方法。是以網(wǎng)絡(luò)模型的形式來表達(dá)工程的進(jìn)度計劃，在網(wǎng)絡(luò)模型中可以確切地表明各項(xiàng)工作的相互聯(lián)系和制約關(guān)系。我國采用的最多的是雙代號網(wǎng)絡(luò)計劃，利用工作法可以計算出每一項(xiàng)工作6個時間參數(shù)，即：最早開始時間、最早結(jié)束時間、最遲開始時間、最遲結(jié)束時間、自由時差和總時差，從而確定工程的計算工期和關(guān)鍵線路，為工期優(yōu)化和進(jìn)度控制找到了依據(jù)。學(xué)生可以利用理論知識，結(jié)合計算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)計劃的優(yōu)化、檢查和調(diào)整，對于工期提前或推遲，確定原因，依據(jù)影響工作的總時差和自由時差，分析對總工期和緊后工作的影響；再根據(jù)影響工期的責(zé)任方來進(jìn)行合理的索賠，維護(hù)施工單位的合法權(quán)益。
3引用施工組織設(shè)計指導(dǎo)施工的依據(jù)
學(xué)生走向工作崗位之后，一般多從事施工員的工作，雖不要求編制施工組織設(shè)計，但要求能看懂施工組織設(shè)計，能依據(jù)施工組織設(shè)計去指導(dǎo)施工。指導(dǎo)施工的施工組織設(shè)計主要是中標(biāo)后的實(shí)施性施工組織設(shè)計，在工程開工前了解工程概況，熟悉施工方案的選擇以及施工計劃中每一個參數(shù)的計算；掌握單位工程施工平面圖的設(shè)計，特別是重要運(yùn)輸機(jī)械的位置及臨時設(shè)施地布置；最后還要做好工程質(zhì)量保證措施、施工安全保證措施、降低工程成本措施和現(xiàn)場文明施工措施。這些措施都是要求施工員在工程開工之前所熟悉的，要求做到心中有數(shù)，能準(zhǔn)確地指導(dǎo)工人施工，確保工程有條不紊地進(jìn)行，且不能出現(xiàn)安全事故，做到文明施工。
4做好安全生產(chǎn)、文明施工的依據(jù)
當(dāng)今社會提倡“以人為本、安全發(fā)展”的理念，緊盯防控措施不放松，切實(shí)把各項(xiàng)安全措施落實(shí)到位。建筑部門也大力提倡“安全生產(chǎn)、文明施工”的管理制度。安全管理包括安全施工與勞動保護(hù)兩個方面，安全生產(chǎn)是企業(yè)組織生產(chǎn)活動和安全工作的指導(dǎo)方針，確立了“生產(chǎn)必須安全，安全促進(jìn)生產(chǎn)”的辯證思想。勞動保護(hù)是保護(hù)勞動者在生產(chǎn)中的安全和健康。文明施工以社會道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則為依據(jù)，努力提高施工生產(chǎn)者的職業(yè)道德和個人素質(zhì)，以減少對施工現(xiàn)場周圍的自然環(huán)境和社會環(huán)境的不利影響，杜絕野蠻施工和行為粗魯，從而使工程項(xiàng)目能夠順利完成。因此，文明施工是實(shí)現(xiàn)企業(yè)管理現(xiàn)代化的客觀要求，是提高工程質(zhì)量、安全施工和降低工程成本的基本保證。
5做好技術(shù)管理、質(zhì)量管理、
料具管理的依據(jù)施工員是工地上工人的引路人，是技術(shù)交底的貫徹者；是質(zhì)量管理的監(jiān)督者。在工程中，要依據(jù)技術(shù)管理制度把整個建筑工程的技術(shù)工作科學(xué)地組織起來，保證技術(shù)工作合理地開展起來，從而完成技術(shù)管理的任務(wù)。做好技術(shù)交底工作，明確技術(shù)交底的`內(nèi)容，搞好技術(shù)交底的分工，整理好技術(shù)資料，做好工程變更的記錄，以便更好地指導(dǎo)施工�，F(xiàn)代質(zhì)量管理就是全面質(zhì)量管理，運(yùn)用全面質(zhì)量管理的基本方法，即四個階段、八個步驟，建立質(zhì)量管理機(jī)構(gòu)、制定可行的質(zhì)量計劃來進(jìn)行質(zhì)量控制，做好質(zhì)量管理的監(jiān)督者。
6做好建筑工程招投標(biāo)與合同管理的依據(jù)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國建筑開始走向世界，進(jìn)入國際工程承包市場，在激烈的國際招標(biāo)與投標(biāo)競爭中取得了不少經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。建筑企業(yè)效益和承接工程任務(wù)量有直接關(guān)系，標(biāo)書質(zhì)量的好壞又是中標(biāo)與否的關(guān)鍵，所以標(biāo)書的制作至關(guān)重要。只有掌握了招投標(biāo)的有關(guān)知識，利用建筑施工投標(biāo)報價方法、投標(biāo)決策與技巧，熟悉了解投標(biāo)文件的編制和投遞，才能在眾多投標(biāo)者中脫穎而出，一舉中標(biāo)。中標(biāo)之后，在規(guī)定的時間里和甲方簽訂建筑合同，熟悉合同的條款，要善于抓住對自己有利的，及時提出對自己不利的。根據(jù)工程合同內(nèi)容，對于業(yè)主修改設(shè)計、額外增加工程項(xiàng)目，要求加快施工進(jìn)度等與實(shí)際不符的一些要求，使施工單位付出了額外費(fèi)用，施工單位可以通過施工索賠來索取費(fèi)用。這些都是一個有經(jīng)驗(yàn)的工程人員應(yīng)該熟知的。學(xué)生畢業(yè)后有可能會做招投標(biāo)工作，所以必須掌握有關(guān)知識，才能為企業(yè)創(chuàng)收。
7做好施工項(xiàng)目進(jìn)度管理、項(xiàng)目管理的依據(jù)
一個工程項(xiàng)目能否在預(yù)定的時間內(nèi)交付使用，直接關(guān)系到投資效益地發(fā)揮，尤其對建筑企業(yè)來說更是如此。因此，對工程項(xiàng)目的進(jìn)度要進(jìn)行有效地控制，使其順利達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，是業(yè)主、監(jiān)理工程師和承包商在進(jìn)行項(xiàng)目管理時的中心任務(wù)和項(xiàng)目實(shí)施過程中的一項(xiàng)必不可少的重要環(huán)節(jié)。施工及管理人員只有熟悉進(jìn)度控制的內(nèi)容及基本原理，采用進(jìn)度控制的方法和措施，利用建筑施工進(jìn)度網(wǎng)絡(luò)計劃與工程實(shí)際進(jìn)度前鋒線對工程進(jìn)度予以控制，觀察實(shí)際進(jìn)度前鋒線上前鋒傾角的大小及其變化就可以對相鄰兩條線路本來的相對進(jìn)度作出定性的預(yù)測。這種預(yù)測直觀、簡單，是相對的、定性的，但仍對指導(dǎo)施工、控制進(jìn)度很有意義。施工項(xiàng)目管理貫穿于施工的全過程，主要以項(xiàng)目經(jīng)理為全權(quán)代表，組建項(xiàng)目經(jīng)理部，服務(wù)好施工項(xiàng)目從開工到竣工驗(yàn)收全過程的生產(chǎn)經(jīng)營管理工作，全面履行工程承包合同，對項(xiàng)目經(jīng)理負(fù)責(zé)，對業(yè)主全面負(fù)責(zé)，按質(zhì)量、工期、成本要求生產(chǎn)最終建筑產(chǎn)品。
8專業(yè)技術(shù)人員取得專業(yè)技術(shù)執(zhí)業(yè)資格證書的基礎(chǔ)
學(xué)生走向工作崗位，從最基礎(chǔ)的技術(shù)人員做起，當(dāng)掌握了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之后，想從事管理人員工作，就得參加全國統(tǒng)一的建造師、監(jiān)理工程師等執(zhí)業(yè)資格考試，那么《建筑施工組織與管理》這門課將是實(shí)務(wù)、案例類考試的重要基礎(chǔ)。進(jìn)度控制、投資控制、質(zhì)量控制是建筑工程的核心，橫道圖、網(wǎng)絡(luò)圖是進(jìn)度控制的重要方法；全面質(zhì)量管理是一種科學(xué)的現(xiàn)代質(zhì)量管理方法；結(jié)合招投標(biāo)法、合同法、項(xiàng)目管理等相關(guān)知識，都是職業(yè)資格考試的基礎(chǔ)內(nèi)容之一。
綜上所述，《建筑施工組織與管理》這門課程在建筑專業(yè)中以建筑構(gòu)造、建筑施工、建筑結(jié)構(gòu)等課程為基礎(chǔ)，闡述了工程從立項(xiàng)到竣工驗(yàn)收的一切指導(dǎo)施工的工具和方法，是學(xué)生走向工作崗位后的必備知識，中職院校教書育人為祖國建設(shè)輸送了一批又有一批的建設(shè)者，開設(shè)課程需適應(yīng)建筑的需要，有利于學(xué)校和建筑業(yè)地協(xié)調(diào)發(fā)展。
第三篇：建筑施工教學(xué)研究論文
一、優(yōu)化土木工程建筑施工教學(xué)系統(tǒng)
(一)合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容。課堂是教師教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主要陣地。合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容，是土木工程建筑施工教學(xué)優(yōu)化的重點(diǎn)項(xiàng)目，在此過程中，應(yīng)注重三個結(jié)合。
1．結(jié)合教學(xué)大綱。教學(xué)大綱主要對專業(yè)要求和課程體系的設(shè)置進(jìn)行了規(guī)范，具有一定的指導(dǎo)性意義，是教師開展教學(xué)活動的主要依據(jù)。土木工程建筑施工教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，在保證基本知識、理論、原理相對穩(wěn)定的前提下，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容廣度與深度的融合。
2．結(jié)合工程實(shí)例。知識來源于實(shí)踐。為應(yīng)對建筑行業(yè)的日益變化，適應(yīng)施工材料、工藝、技術(shù)不斷創(chuàng)新的時代要求，土木工程建筑施工教學(xué)必須與工程實(shí)例相結(jié)合。課本知識是對日常施工經(jīng)驗(yàn)的一種系統(tǒng)化總結(jié)，以理論、原理等形式體現(xiàn)。課堂教學(xué)內(nèi)容與工程實(shí)例相結(jié)合就要做到以下幾點(diǎn):首先，教師要對教學(xué)內(nèi)容有一個精準(zhǔn)、深刻的認(rèn)識，并對每個階段的教學(xué)做出大體規(guī)劃，形成條理清晰、重點(diǎn)突出的知識體系架構(gòu)。其次，教師要對土木工程建筑施工實(shí)例有一定的了解和研究，總結(jié)關(guān)注工程中所涵蓋的理論知識，這主要來源于教師在日常生活上的積累。工程實(shí)例的內(nèi)容則可包括具體施工問題、某著名建筑的部分施工工程、現(xiàn)實(shí)工程施工因某些因素而造成重大事故的案例等。最后，將施工實(shí)例穿插于各階段的理論知識教學(xué)過程中。教師選取與當(dāng)次課堂教學(xué)內(nèi)容相符合的工程實(shí)例，請學(xué)生尋找這項(xiàng)工程中所運(yùn)用到的理論知識，從而加深學(xué)生對本次學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，一定程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。在此過程中，要注意把握工程實(shí)例的選擇，盡量選用知識重點(diǎn)突出、具有典例作用的工程實(shí)例，以便于學(xué)生及時、快速、準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)其中的理論知識點(diǎn)，并加以掌握和在實(shí)踐當(dāng)中的運(yùn)用。
3．結(jié)合現(xiàn)行建筑施工規(guī)章制度。建筑施工規(guī)章制度是建筑行業(yè)都必須遵守的準(zhǔn)則和條款，我國現(xiàn)行的工程施工制度主要包括《建筑工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》等。在以往的土木工程建筑施工教學(xué)過程中，教師往往只著重于教材知識的傳授，而忽略了學(xué)生對現(xiàn)行施工規(guī)章制度的學(xué)習(xí)。教師要對現(xiàn)行建筑施工規(guī)章制度的重要性有一個深刻的認(rèn)識，并將這種理念傳達(dá)給學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生自主貫徹、實(shí)施規(guī)章制度的工程意識。隨著建筑行業(yè)發(fā)展的不斷變化，相關(guān)規(guī)定也會進(jìn)行不定期的修訂、頒布和實(shí)施。因此，行業(yè)規(guī)范的.學(xué)習(xí)是一個漫長而又持久的過程。在此過程中，教師應(yīng)注意及時更新規(guī)章制度的內(nèi)容，并加以說明，通過新、舊規(guī)范對比的形式，分析規(guī)范變化對實(shí)際施工的影響。與此同時，教師還應(yīng)注重引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生對行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)興趣，使其充分認(rèn)識到規(guī)范在實(shí)際施工過程中的重要作用。基于此點(diǎn)，學(xué)生則應(yīng)該不斷提高自身學(xué)習(xí)的能力，充分利用課余時間，加強(qiáng)對建筑施工相關(guān)規(guī)章制度的學(xué)習(xí)和研究，對所遇到的難點(diǎn)，及時做到與教師溝通、交流，以加深自身對建筑規(guī)范的理解和認(rèn)知，繼而為自己未來的職業(yè)發(fā)展做好鋪墊工作。
(二)采用多種形式的教學(xué)方式。新時期的教學(xué)工作應(yīng)堅持“以人為本”原則，切實(shí)從學(xué)生的角度出發(fā)，通過多種教學(xué)方式的單一或綜合運(yùn)用，活躍課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而在完成教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方式的運(yùn)用多種多樣，其在土木工程建筑施工教學(xué)當(dāng)中的體現(xiàn)主要分為以下幾種形式。
1．“問題式”教學(xué)法�！皢栴}式”教學(xué)法是指教師在授課過程中設(shè)置幾個問題，并由學(xué)生進(jìn)行解答，形成一種簡單的“我問你答”教學(xué)模式�！皢栴}式”教學(xué)法因其簡單、實(shí)用、方便等特性而受到了廣大教師的青睞，可作為基礎(chǔ)形式延伸到其它各類教學(xué)方法中。其在土木工程建筑施工教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用是:教師可為各時段的教學(xué)設(shè)置幾個問題，注意問題的設(shè)置應(yīng)難易兼存，充分利用學(xué)生的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。問題的答案應(yīng)具有一定的特例性，且與教學(xué)內(nèi)容緊密貼合，以加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和印象。
2．“案例式”教學(xué)法。對于較為繁雜而綜合性又較強(qiáng)的問題，可選用典型和綜合性案例，由教師和學(xué)生共同進(jìn)行探討和分析。教師選取適當(dāng)?shù)陌咐�，并提出幾個較為典型的問題后書寫在黑板上，由學(xué)生分組進(jìn)行討論和總結(jié)，討論結(jié)果由各組代表進(jìn)行簡要的闡述，教師則給予一一點(diǎn)評，對錯誤的認(rèn)識和觀點(diǎn)進(jìn)行糾正，最后由教師完成案例分析的總結(jié)工作，并請學(xué)生做好相應(yīng)的記錄，以便課后的思考和學(xué)習(xí)。
3．“對比式”教學(xué)法�！皩Ρ仁健苯虒W(xué)法可使教學(xué)內(nèi)容更為突出和明顯。在實(shí)際的工程施工過程中，存在許多相似的施工方案、施工方法。教師可選取幾個較為相似而又存在不同的土木工程建筑施工案例，進(jìn)行對比式教學(xué)，掌握各施工案例的特點(diǎn)，通過比較，總結(jié)各方案的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而制定最佳的施工方案，繼而提高教學(xué)的實(shí)效。
(三)多媒體輔助教學(xué)。21世紀(jì)是一個科技引領(lǐng)的時代，多媒體應(yīng)用于教學(xué)是現(xiàn)階段教學(xué)優(yōu)化的必然趨勢。多媒體具有交互性強(qiáng)、存儲信息量大、展現(xiàn)形式多樣等特點(diǎn)。受各方面因素的影響，許多情況下不能組織學(xué)生到施工現(xiàn)場進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)，而多媒體的運(yùn)用則很好的解決了這個問題。將符合教學(xué)需要的施工過程拍成照片或短片，并傳輸?shù)蕉嗝襟w機(jī)上，組織學(xué)生進(jìn)行觀看，通過聽覺、視覺的影響，為學(xué)生創(chuàng)造一種如臨其境的感受，繼而豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，多媒體只能作為一種輔助手段應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，切不可替代教師的主導(dǎo)地位，合理的運(yùn)用高科技才能達(dá)到事半功倍的效果。
(四)完善評價體制。學(xué)校教學(xué)注重的是對學(xué)生各方面能力的開發(fā)和培養(yǎng)。完善評價體制，為學(xué)生創(chuàng)造一個公平的學(xué)習(xí)環(huán)境，以全面了解學(xué)生，繼而發(fā)展學(xué)生。土木工程建筑施工教學(xué)的著重點(diǎn)為學(xué)生未來的實(shí)踐活動打造基礎(chǔ)，因此，完善評價體制就要做到以下兩點(diǎn):一是評價內(nèi)容要全面。在完成理論知識考查的基礎(chǔ)上，將日常行為、實(shí)操能力、課堂表現(xiàn)力等納入到考核當(dāng)中，合理分配考核項(xiàng)目的比重，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。二是施行有效的評價行為。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的規(guī)章制度，獎罰分明，對于優(yōu)秀的學(xué)生予以適當(dāng)?shù)莫剟睿嬖谝欢ㄥe誤行為的學(xué)生則進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕陶d，在此過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的語言魅力，注重把控評價語言的力度，使學(xué)生正確認(rèn)知自身行為的同時加以改正。
二、提高相關(guān)教師的職業(yè)素質(zhì)
時代在進(jìn)步，社會在變革，與時俱進(jìn)，使教師始終保持與社會同行。就現(xiàn)階段而言，土木工程建筑施工教學(xué)的重?fù)?dān)基本落在教師身上，提高教師的職業(yè)素質(zhì)是優(yōu)化土木工程建筑施工教學(xué)的必要手段，具體可從兩方面入手:一方面從教師的角度出發(fā)，要求教師自身堅持在職繼續(xù)學(xué)習(xí)。第一，教師應(yīng)夯實(shí)自身專業(yè)理論基礎(chǔ)知識，拓展知識面，形成一種知識構(gòu)架，時刻關(guān)注學(xué)科領(lǐng)域最前沿的動態(tài)及成果，并注意應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)工作當(dāng)中。第二，教師還應(yīng)深入到施工現(xiàn)場，來豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)工程意識從自身做起，繼而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí);另一方面從學(xué)校的角度出發(fā)，組織教師做好學(xué)科教研工作。鼓勵、組織教師參加各階段的學(xué)科教研活動，在更新教師教學(xué)思想的同時提高教師的教學(xué)技能，為優(yōu)化土木工程建筑施工教學(xué)做好鋪墊工作。
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