關(guān)于探究式教學(xué)在小學(xué)體育的運用的論文
摘要：小學(xué)作為基礎(chǔ)教育，體育教學(xué)是其教育的重要的組成部分，長期以來我國的小學(xué)體育教學(xué)滯后于文化課教學(xué)，而在全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的今天，體育教學(xué)在小學(xué)教育中起到的作用也逐漸地引起了重視，那么采用全新的教學(xué)方式和方法能夠提高學(xué)生創(chuàng)新能力，也為以后的教育活動夯實了基礎(chǔ)。本研究通過對探究式教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀的分析，采用實驗的方法對這種教學(xué)方式對于小學(xué)體育課堂教學(xué)的作用和意義進行探討，力圖為體育教學(xué)活動提供實踐及理論上的指導(dǎo)。經(jīng)過兩組對照實驗，最后得出了與傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式相比探究式教學(xué)中教育雙方所承擔(dān)的角色不同、在探究式教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的主體地位能夠更好地體現(xiàn)出來、這種教學(xué)方式有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)及解決問題能力、可以有效地促進學(xué)生的體育技能水平提升等。
關(guān)鍵詞：探究式教學(xué)；體育教學(xué)；教師；學(xué)生
一、實驗分析
�。ㄒ唬⿲嶒炘O(shè)計。１．實驗對象本文選取了某小學(xué)六年級兩個班級開展實驗，分別叫做Ａ組和Ｂ組，其中Ａ組采用的是傳統(tǒng)體育教學(xué)，Ｂ組采用的是探究式體育教學(xué)方式，兩個班級學(xué)生運動技能、合作意識、探究能力、身體素質(zhì)等方面都是較為接近的。２．實驗?zāi)康耐ㄟ^探究式教學(xué)方式開展小學(xué)體育教學(xué)，對學(xué)生的運動技能、合作意識、探究能力、自信心等進行測試，通過對比分析檢驗出探究式教學(xué)方式起到教學(xué)效果，得出探究式教學(xué)方式對于小學(xué)體育課堂教學(xué)起到了良好的效果。３．實驗方法Ａ組采用的是傳統(tǒng)體育教學(xué)，Ｂ組采用的是探究式體育教學(xué)方式，實驗期為６０天，具體的探究式教學(xué)過程如第一部分的流程，在最后的階段將采用統(tǒng)計法來對學(xué)生的各方面素質(zhì)進行數(shù)據(jù)測試，然后進行統(tǒng)計學(xué)數(shù)據(jù)分析。４．實驗控制過程為了盡量地減小誤差，數(shù)據(jù)測量都是在實驗結(jié)束兩天內(nèi)進行的，而為了避免誤差的出現(xiàn)，兩個班級課程開展是在同一時間統(tǒng)一地點進行的，并且教學(xué)內(nèi)容、課時、教師也相同。５．實驗評價評價的方式采用現(xiàn)場調(diào)研、體能測試、自評及技能測試，具體的測試指標(biāo)有學(xué)生的身體素質(zhì)、技能測試、學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心、探究能力、合作能力及意識。（三）實驗結(jié)果分析及討論。與傳統(tǒng)體育教學(xué)方式相比探究式體育教學(xué)具有明顯的優(yōu)勢，通過上面的實驗數(shù)據(jù)，我們可以得出下面幾點結(jié)論：１．探究式教學(xué)比傳統(tǒng)體育教學(xué)方式能夠更快速使得學(xué)生技能及體能得以提升。通過表２－１、２－２的實驗結(jié)果，我們可以看出兩組的實驗數(shù)據(jù)差距是較為明顯的，那么就說明了探究式教學(xué)能夠有效地提升小學(xué)生的運動技能，并且還可在短時間內(nèi)實現(xiàn)該目的。２．探究式教學(xué)比傳統(tǒng)體育教學(xué)方式能夠更好提升學(xué)生與體育訓(xùn)練有關(guān)的能力通過表２－３我們可以看出探究式教學(xué)能夠有效地提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣、自信心、探究意識、合作意識及能力，這些能力對于學(xué)生來說對提高體育教學(xué)效果來說意義和作用也是巨大的。
二、探究式教學(xué)模式在小學(xué)體育課堂教學(xué)中有效實施的保障條件
根據(jù)小學(xué)生的特點及小學(xué)體育課堂教學(xué)特點出發(fā)，根據(jù)上面的分析，探究式教學(xué)對于開展小學(xué)體育課堂教學(xué)作用及意義重大，那么作為教師來說要想在課堂上更好地去實施探究式教學(xué)，則需要從下面幾個方面去著手：１．提高體育教師的執(zhí)教與專業(yè)技能水平采用探究式的教學(xué)要求教師有較高的體育專業(yè)技能，另外還要求教師的執(zhí)教水平達(dá)到開展探究式教學(xué)的水平。２．學(xué)生應(yīng)具備一定的思維及知識經(jīng)驗探究式教學(xué)過程中學(xué)生思考問題的能力、自主研究能力都要達(dá)到某種水平，那么這種教學(xué)模式則不適合低年級知識經(jīng)驗不足、思維發(fā)展較低的低年級學(xué)生。３．應(yīng)有足夠的器材和場地作為探究式教學(xué)開展的根本保障小學(xué)生對新事物興趣比較濃厚，所以在探究式教學(xué)當(dāng)中體育課堂教學(xué)首要環(huán)節(jié)就是通過器材和場地布置來引起學(xué)生的興趣；小學(xué)階段的班級數(shù)量較多，很多的體育課程都需要在一個場地教學(xué)，那么保障場地則成為了關(guān)鍵，所以作為教師來說則應(yīng)該積極地對體育器材、場地等進行有效地整合，從而引起學(xué)生參與到體育課堂教學(xué)的興趣。
三、總結(jié)
根據(jù)實驗分析，本研究得出了探究式教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì)、技能測試、學(xué)習(xí)態(tài)度、自信心、探究能力、合作能力及意識和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比較，探究式教學(xué)更適合小學(xué)體育教學(xué)，但是體育課堂教學(xué)當(dāng)中若要很好地應(yīng)用探究式教學(xué)，則應(yīng)該保障不斷地去提高體育教師的執(zhí)教與專業(yè)技能水平、要求學(xué)生應(yīng)具備一定的思維及知識經(jīng)驗、保證充分和足夠的器材和場地。
參考文獻：
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