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幼兒學(xué)前教育教學(xué)問題及對(duì)策論文
摘要：幼兒學(xué)前教育逐漸成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，如何開展好幼兒學(xué)前教育教學(xué)工作成為研究的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)前教育階段是幼兒成長的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)幼兒適應(yīng)小學(xué)生活必不可少的階段。本文從幼兒學(xué)前教育教學(xué)的重要性入手，找出現(xiàn)階段幼兒教育中存在的問題，并提出對(duì)應(yīng)措施。
關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)前教育；重要性；問題；對(duì)策
隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，幼兒教育得到大規(guī)模普及。現(xiàn)代學(xué)前教育與傳統(tǒng)學(xué)前教育相比取得了巨大的進(jìn)步。與此同時(shí)，人們對(duì)幼兒教育的重視程度也逐漸增強(qiáng)，對(duì)學(xué)前教育的內(nèi)容和開展方式要求越來越高。在這樣的基礎(chǔ)上，深入研究幼兒學(xué)前教育可以為教育工作者提供一定的幫助。
1幼兒學(xué)前教育的重要性
如今，社會(huì)對(duì)人才的需求越來越突出，而幼兒學(xué)前教育是整個(gè)教育的開展，對(duì)其學(xué)習(xí)思維、方法以及人格養(yǎng)成有著潛移默化的作用。如果幼兒教育無法讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)行為養(yǎng)成正確的認(rèn)識(shí)，就容易在日后的學(xué)習(xí)階段出現(xiàn)問題，甚至走向極端。從幼兒個(gè)體的成長來看，幼兒教育是其初步認(rèn)知世界的階段，主動(dòng)探索未知的世界，形成基本的是非觀。從家庭的發(fā)展看，幼兒是整個(gè)家庭的希望，決定著家庭的未來。從國家的發(fā)展看，幼兒是國家的希望，學(xué)前教育是實(shí)現(xiàn)民族目標(biāo)的教育基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)社會(huì)的推動(dòng)性意義重大。如果教育方式和環(huán)境的問題導(dǎo)致部分幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，引發(fā)一系列的社會(huì)問題。因此，學(xué)前教育值得每一個(gè)教育者認(rèn)真思考，找出其中的發(fā)展瓶頸，從原因入手實(shí)現(xiàn)對(duì)問題的根本性解決，為幼兒提供高質(zhì)量的認(rèn)知教育。
2幼兒學(xué)前教育存在的問題
2.1學(xué)前教育管理缺乏系統(tǒng)性和整體性
學(xué)前教育并沒有進(jìn)入國家義務(wù)教育行列，大部分幼兒園或者幼兒所都是私人承辦，以追求經(jīng)濟(jì)效益為目的的個(gè)體組織。為了節(jié)約教育資金，獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益，學(xué)前教育承辦方不能為幼兒教學(xué)提供系統(tǒng)性、完整性的服務(wù)，導(dǎo)致學(xué)前教育在質(zhì)量上存在很大差別。雖然我國已經(jīng)頒發(fā)了《民辦教育促進(jìn)法》，但起到的效果比較小。學(xué)前教育單位將優(yōu)惠政策所得資金投資于校園建設(shè)、廣告宣傳和形象設(shè)計(jì)，較少進(jìn)行學(xué)前教育的系統(tǒng)研究。
2.2學(xué)前教育的教學(xué)理念不夠深入
學(xué)前教育的教育理念與承辦者和管理者的認(rèn)知有著十分重要的關(guān)系。根據(jù)調(diào)查，不少學(xué)前教學(xué)的承辦者沒有經(jīng)過專業(yè)的幼兒教育培訓(xùn)，對(duì)幼兒需求和認(rèn)知的來源是多年的經(jīng)驗(yàn)，缺乏科學(xué)的指導(dǎo)。目前，學(xué)前教育的教學(xué)理念處于比較落后的狀態(tài)，并不能滿足現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求。例如：幼兒園將學(xué)習(xí)算術(shù)、識(shí)字、英文單詞作為教學(xué)的主要內(nèi)容，對(duì)舞蹈、音樂、美術(shù)等藝術(shù)類科目不做過多的講解，導(dǎo)致幼兒期間無法開闊思維和眼界，直接被教育者封閉在基本學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的熟練程度上。在以傳授知識(shí)、強(qiáng)化記憶的教學(xué)理念下，幼兒失去了自由自在的想象力，缺少對(duì)未知世界探索能力，大大降低幼兒突破現(xiàn)狀，進(jìn)行創(chuàng)新的能力。
3提高幼兒學(xué)前教育質(zhì)量的對(duì)策
雖然學(xué)前教育得到了巨大發(fā)展，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，但還存在包括以上提及的諸多問題亟需解決。針對(duì)學(xué)前教育發(fā)展存在的問題，提出以下幾點(diǎn)建議，希望對(duì)從業(yè)者有一定的幫助。
3.1增強(qiáng)學(xué)前教育管理體系的整體性
學(xué)前教育管理體系是學(xué)前教學(xué)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)，對(duì)整個(gè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展有著極其重要的作用。因此，學(xué)前教育的改革和治理應(yīng)該從管理體系入手，完善教學(xué)制度，凈化校園環(huán)境。首先，制定完善、全面的管理制度，將生活、教學(xué)以及校園建設(shè)等多項(xiàng)內(nèi)容分開，實(shí)行專人專項(xiàng)的管理制度，將責(zé)任落實(shí)到具體人，確保各個(gè)部分不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。然后，投入資金進(jìn)行校園的內(nèi)部建設(shè)。校園建設(shè)分為硬件和軟件兩部分。從硬件層面講，包含對(duì)活動(dòng)場地、生活設(shè)備、活動(dòng)器械以及教學(xué)設(shè)備進(jìn)行維修和更新，確保各個(gè)部分處于正常的運(yùn)行狀態(tài)；從軟件層面講，包含對(duì)教學(xué)課堂開展的方式、聘用教師的數(shù)量和學(xué)歷、新型教學(xué)思想的引進(jìn)情況等多部分內(nèi)容的管理。
3.2完善學(xué)前教育理念，接受新思維
學(xué)前教育理念的先進(jìn)性對(duì)教學(xué)成果質(zhì)量有著直接影響。如今，學(xué)前教育已經(jīng)在全國各地得到普及，幾乎所有的幼兒都需要進(jìn)行2至3年的學(xué)前教育，以便適應(yīng)快節(jié)奏的小學(xué)義務(wù)教育。學(xué)前教育是幼兒初次接受系統(tǒng)知識(shí)的教育，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，采用怎樣的心態(tài)進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常重要的。首先，樹立正確的教學(xué)觀。學(xué)前教育的管理者和教師應(yīng)該根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情和與幼兒教學(xué)理念相關(guān)的規(guī)定，確定校園的教學(xué)觀念。例如：尊重幼兒，聆聽幼兒心聲。教師和幼兒們建立起朋友關(guān)系，主動(dòng)了解幼兒的心理，對(duì)其錯(cuò)誤的行為進(jìn)行善意引導(dǎo)。然后，積極推行新思維。素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育事業(yè)發(fā)展的新方向，學(xué)前教育也應(yīng)該跟進(jìn)時(shí)代的步伐，帶領(lǐng)幼兒做開發(fā)智力的游戲，開展積極向上的集體活動(dòng)，提高幼兒的綜合素質(zhì)，而不僅僅學(xué)習(xí)客觀的文化知識(shí)。最后，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新性研究。
3.3增加幼兒教學(xué)學(xué)科，讓幼兒全面發(fā)展
學(xué)前教育的教學(xué)學(xué)科應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)行擴(kuò)展，讓幼兒接受更多的領(lǐng)域，以便幫助幼兒找到自己的興趣。隨著教育的深入發(fā)展，藝術(shù)類學(xué)科越來越得到人們的重視。因此，在學(xué)前教育中開展對(duì)藝術(shù)類學(xué)科的培養(yǎng)是十分有必要的。
4結(jié)語
學(xué)前教育是基礎(chǔ)的、重要的教學(xué)階段，需要管理者和幼兒教師認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，從校園管理制度和校園教學(xué)兩方面入手，不斷突破教學(xué)難題，為幼兒提供正確的認(rèn)知觀和學(xué)習(xí)觀，全面提高幼兒綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)：
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