本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)分析論文
一、引言
在當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革逐步深化和發(fā)展的新形勢下，對于教師的專業(yè)素質(zhì)要求正在變得比以往更高，這也就進(jìn)一步對于教師的教學(xué)技能有了更高的要求。在這樣的大背景下，有必要深入地研究如何培養(yǎng)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能。結(jié)合當(dāng)前新課程改革的現(xiàn)實(shí)需求，科學(xué)合理地培養(yǎng)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能，對于本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)方法進(jìn)行革新。接下來，本文將從不同的角度來深入地探索本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)。
二、結(jié)合具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立不同的教學(xué)技能的相關(guān)社團(tuán)或聯(lián)合會(huì)
通過結(jié)合具體的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，建立不同的教學(xué)技能的相關(guān)社團(tuán)或聯(lián)合會(huì)，能夠促進(jìn)校園文化的進(jìn)一步活躍，也能夠更加科學(xué)有效地鍛煉學(xué)生的能力。本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生社團(tuán)或聯(lián)合會(huì)，是本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生在相同的愛好和特長的基礎(chǔ)上，為了保證他們的愛好和特長得以發(fā)揮和培養(yǎng)而形成的一種團(tuán)體性的組織。它具備非常廣泛的影響以及非常豐富的內(nèi)容，與此同時(shí)，其組織活動(dòng)的方式也是豐富多彩的，活動(dòng)舉辦的效果也是非常顯著的。因此，它在本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能培養(yǎng)的過程中能夠起到非常重要的推動(dòng)作用。具體來說，應(yīng)該根據(jù)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能的培養(yǎng)要求來科學(xué)合理地建立學(xué)生社團(tuán)。本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能的培養(yǎng)離不開活動(dòng)的平臺(tái)和空間，這樣的平臺(tái)和空間是“第一課堂”很難完全提供的，所以，必須設(shè)置各種各樣、豐富多彩并且和教學(xué)技能存在著密切的聯(lián)系的“第二課堂”的學(xué)生社團(tuán)或聯(lián)合會(huì)，從而最大限度地發(fā)揮出學(xué)生的潛能，促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。舉例來說，與本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)存在著非常密切聯(lián)系的學(xué)生社團(tuán)或聯(lián)合會(huì)具體包括英語社、攝影協(xié)會(huì)、舞蹈隊(duì)、書法社、文學(xué)社、合唱隊(duì)、教育理論學(xué)社、系報(bào)、廣播站等社團(tuán)和組織。通過科學(xué)有效地引導(dǎo)學(xué)生參與類似的社團(tuán)和組織，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)地加入到各種各樣的.具備思想性、知識(shí)性和趣味性的活動(dòng)，一方面能夠促使學(xué)生的業(yè)余文化生活變得更加充實(shí)，有利于陶冶學(xué)生的高尚的情操，讓他們掌握更加豐富的知識(shí)，也能夠促進(jìn)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能的大大提高，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的大幅度提升。
三、高度重視教育實(shí)習(xí)，提高本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力
1.延長本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)的專業(yè)化是借助于“實(shí)踐性知識(shí)”來進(jìn)行保障的，而教學(xué)實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生教學(xué)技能的一種非常重要的途徑。為了應(yīng)對當(dāng)前本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間不夠長、實(shí)習(xí)效果不夠好的問題，有必要進(jìn)一步延長學(xué)生的教學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間，從而保證其實(shí)習(xí)效果。具體來說，可以選擇分散實(shí)習(xí)(每學(xué)期一個(gè)星期的實(shí)習(xí))和集中實(shí)習(xí)(八周的實(shí)習(xí))相統(tǒng)一的方法;也可以選擇兩次實(shí)習(xí)，也叫做小實(shí)習(xí)(集中實(shí)習(xí))和大實(shí)習(xí)(集中實(shí)習(xí))相統(tǒng)一的方法等。
2.安排本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生集中時(shí)間實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期�？紤]到實(shí)習(xí)自身的具體特征和其他的各個(gè)方面的因素，非常容易出現(xiàn)走馬觀花的問題，從而不利于學(xué)生教學(xué)能力的提高。在這種情況下，有必要安排學(xué)生集中時(shí)間實(shí)習(xí)一個(gè)學(xué)期。與此同時(shí)，可以采取“拜師制”，也就是說，科學(xué)合理地確定學(xué)生所進(jìn)行實(shí)習(xí)的小學(xué)和小學(xué)指導(dǎo)教師，安排學(xué)生真正地深入到小學(xué)和指導(dǎo)教師進(jìn)行見面，建立良好的“師徒關(guān)系”。在建立了良好的師徒關(guān)系的基礎(chǔ)上，學(xué)生必須和指導(dǎo)教師保持溝通和交流，從而能夠更好地提升學(xué)生的教學(xué)技能。
四、合理劃分培養(yǎng)階段，做好課程設(shè)置
只有合理劃分培養(yǎng)階段，做好課程設(shè)置，才能夠保證本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能的培養(yǎng)取得良好的成效。
1.大一、大二期間。大一、大二期間開展教育教學(xué)方面的專業(yè)理論學(xué)習(xí)，保證學(xué)生具備堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ);在進(jìn)行深入地調(diào)研的基礎(chǔ)上，本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)團(tuán)隊(duì)有必要制訂全新的版塊化課程設(shè)計(jì)方案。在學(xué)分分配方面，在專業(yè)限定選修課、實(shí)踐環(huán)節(jié)、實(shí)驗(yàn)課程等方面的學(xué)分較重。在選修版塊中，針對不同類型的學(xué)生，建立教育心理版塊、小學(xué)數(shù)學(xué)版塊、小學(xué)語文版塊、小學(xué)科學(xué)版塊、教師成長版塊、課程改革版塊、先進(jìn)教學(xué)方法等版塊，最大限度地鍛煉學(xué)生的教學(xué)與管理能力。
2.大三期間。大三期間進(jìn)行教育實(shí)踐類課程學(xué)習(xí)與針對性訓(xùn)練，與此同時(shí)，進(jìn)入一線學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)、聽課評課，模擬訓(xùn)練;也可以由專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)踐，采用全景教學(xué)方法、現(xiàn)場診斷教學(xué)方法、情境教學(xué)等方法，最大限度地提高學(xué)生探究的積極性和主動(dòng)性。 3.大四期間(包括大三期間下學(xué)期)。大四期間(包括大三期間下學(xué)期)進(jìn)入小學(xué)當(dāng)中參與教育實(shí)習(xí)或“頂崗實(shí)習(xí)”。以互惠互利的實(shí)習(xí)基地建設(shè)為龍頭，通過這種方式，一方面為小學(xué)教育服務(wù)，另一方面，實(shí)現(xiàn)本科小學(xué)教育專業(yè)的教學(xué)技能的培養(yǎng)方法的多樣化。為了保證實(shí)習(xí)質(zhì)量，實(shí)施“校外導(dǎo)師制”，也就是說，從大三學(xué)年開始，就將學(xué)生安排到小學(xué)和骨干教師確立“師徒關(guān)系”，在這一過程中，學(xué)生必須和指導(dǎo)教師保持溝通和交流。
五、結(jié)語
總而言之，通過本文提出的幾點(diǎn)對策建議，希望能夠更好地培養(yǎng)本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的教學(xué)技能和創(chuàng)新精神。與此同時(shí)，新課程改革的大背景對于本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的要求正在變得比以往更高，對于學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)，在將來的在教學(xué)工作過程中，作為教育工作者的我們，也必須進(jìn)行進(jìn)一步的研究和探索。
【本科小學(xué)教育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能的培養(yǎng)分析論文】相關(guān)文章：
1.試論財(cái)務(wù)分析教學(xué)中學(xué)生學(xué)力培養(yǎng)的教育理論論文
2.小學(xué)教育專業(yè)教育碩士實(shí)踐能力培養(yǎng)問題研究論文
3.如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作聯(lián)想能力教育論文
4.淺析高師英語專業(yè)教學(xué)與教師職業(yè)技能培養(yǎng)的論文
7.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生動(dòng)物醫(yī)學(xué)臨床技能的培養(yǎng)論文