高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素實證研究論文

　　【摘要】學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)群體的重要力量，其創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素直接關(guān)系到創(chuàng)業(yè)教育開展的方向和重點。本文以職業(yè)技術(shù)學(xué)院的高職學(xué)生為具體研究對象，對其創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素進(jìn)行實證研究。研究結(jié)果顯示，創(chuàng)業(yè)活動的經(jīng)濟回報、企業(yè)家特質(zhì)以及創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)歷在眾多影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素中，具體突出的表現(xiàn)。同時，文章基于實證研究成果，針對提升高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿提出了一些切實可行的措施和建議。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)意愿；影響因素

　　引言

　　隨著高校學(xué)生就業(yè)壓力和國際競爭的不斷增長，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為一個國家或地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)新活動的重要動力。在我國，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為更是受到社會的廣泛關(guān)注，2015年5月份出臺的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》也明確提出：“深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的迫切需要，是促進(jìn)高校畢業(yè)生更高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)就業(yè)的重要舉措”。而對高職學(xué)生來講，這一群體不僅面臨更大的就業(yè)壓力，也面臨著就業(yè)結(jié)構(gòu)性問題，因此，無論是社會還是教育界，都給予高度的聚焦。

　　Naia （2014）和任一波 （2015）指出，創(chuàng)業(yè)意愿是人們是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的先決條件。本文認(rèn)為，高職學(xué)生是否進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動，與其創(chuàng)業(yè)意愿密切關(guān)聯(lián)。創(chuàng)業(yè)意愿作為一種主觀能動性，其對學(xué)生的行為具有重要影響。因此，本文對影響高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的因素進(jìn)行實證研究。

　　1.研究設(shè)計與方法

　　學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿直接決定了其創(chuàng)業(yè)行為 。為了獲得高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿的影響因素，本文通過對以往創(chuàng)業(yè)成功的高職學(xué)生進(jìn)行調(diào)研訪談，了解哪些因素在當(dāng)初這些創(chuàng)業(yè)者的身上產(chǎn)生了重要影響。然后，選取長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為具體對象，對其進(jìn)行問卷調(diào)查獲得相關(guān)數(shù)據(jù)。

　　對于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的具體實證分析，本文選取因子分析法進(jìn)行深入的探討。因子分析指的是利用較少的因子來指代研究中所出現(xiàn)的各項指標(biāo)或者因素間的關(guān)聯(lián)度，進(jìn)而利用較少的因子來對原有信息中的絕大部分信息進(jìn)行替代分析來產(chǎn)生結(jié)果的一種統(tǒng)計方式。比如說，在某個資料樣本中有p個變量，利用因子分析可以換個角度、換種方式來對p個變量進(jìn)行變形并對每一個變量的改變進(jìn)行估計，從而得到下列回歸方程組：

　　X1=a11F1+a12F2+……+a1mFm+a1ε1

　　X2=a21F1+a22F2+……+a2mFm+a2ε2

　　……

　　Xp=ap1F1+ap2F2+……+apmFm+apεp

　　通過該方程組，能夠獲得m個公共因子，并進(jìn)一步可以依靠所獲得的m個公共因子對每一個觀測變量進(jìn)行預(yù)測。在上述的方程中，系數(shù)正好是所對應(yīng)的觀測變量同公共因子的相關(guān)系數(shù)，又稱作該觀測變量在對應(yīng)因子上的載荷，即因子載荷。因子載荷所展現(xiàn)出來的信息，即是這兩者之間關(guān)系的強度。

　　2.高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素分析

　　2.1影響因素闡述

　　2.1.1個人特質(zhì)

　　2.1.2個人背景

　　2.1.3創(chuàng)業(yè)態(tài)度

　　2.1.4環(huán)境因素

　　2.2創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的因子分析

　　2.2.1變量相關(guān)性

　　2.2.3共同度分析

　　2.2.4因子提取和因子旋轉(zhuǎn)

　　2.2.5旋轉(zhuǎn)后的因子載荷矩陣

　　2.3創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的重要性分析

　　3.基于高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素的創(chuàng)業(yè)教育改進(jìn)建議

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