大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培育現(xiàn)狀及完善對(duì)策論文

　　摘要：在創(chuàng)業(yè)教育中，高校要立足學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)現(xiàn)狀，積極探究提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)的策略，以提升創(chuàng)業(yè)教育的效果。這對(duì)于社會(huì)的發(fā)展及大學(xué)生的進(jìn)步發(fā)展都具有積極的意義。

　　關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；心理品質(zhì)；現(xiàn)狀；培養(yǎng)對(duì)策

　　目前，我國高等教育大眾化趨勢(shì)明顯，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)每年都在不斷增加，而社會(huì)就業(yè)崗位增加的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)增加的比例。這樣，社會(huì)就業(yè)難問題是大學(xué)畢業(yè)生面臨的迫切問題。在大眾創(chuàng)業(yè)環(huán)境下，大學(xué)生作為社會(huì)精英人才，如果能夠積極加入到社會(huì)創(chuàng)業(yè)大軍中來，無疑將能夠有效推動(dòng)社會(huì)的創(chuàng)新進(jìn)步發(fā)展。因此，高校要重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，能夠加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培養(yǎng)工作，以促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

　　一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)現(xiàn)狀

　　（一）缺乏創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)

　　在商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，很多大學(xué)生都追求金錢，追求短期的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，因此，只要是一些機(jī)關(guān)單位或者是企業(yè)能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供較為豐厚的福利待遇，又沒有太大的生活壓力，大學(xué)生更愿意找到一份穩(wěn)定的工作。目前很多大學(xué)生都把自己的目標(biāo)定在了找到好工作，有一份穩(wěn)定的收入，能夠輕松過日子上面。大學(xué)生雖然胸有大志，但行為懶散，思想懶散，進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，更缺乏到社會(huì)上獨(dú)自創(chuàng)業(yè)的動(dòng)機(jī)，這就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)，很多大學(xué)生不愿參與到創(chuàng)業(yè)大軍的真實(shí)心理因素。創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)是大學(xué)生中普遍存在的心理現(xiàn)象。

　　（二）創(chuàng)業(yè)信念不堅(jiān)定

　　在就業(yè)困難情況下，一些大學(xué)生很難找到一份理想的工作，在這種情況下，他們只能被動(dòng)選擇創(chuàng)業(yè)。這部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，稍有不順就會(huì)影響到創(chuàng)業(yè)信念，就會(huì)打退堂鼓，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。也有一部分大學(xué)生在畢業(yè)后，自認(rèn)為自己很有才華，想要憑著自身才智創(chuàng)業(yè)，但在創(chuàng)業(yè)過程中，他們也會(huì)遇到很多困難，如果遇到挫折，他們也很在意外界的議論與評(píng)價(jià)，同時(shí)容易受到外人左右，在情緒上產(chǎn)生波動(dòng)，這樣他們創(chuàng)業(yè)信念也會(huì)不堅(jiān)定，創(chuàng)業(yè)也難以成功。

　�。ㄈ�）創(chuàng)業(yè)意志不頑強(qiáng)

　　部分大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏努力精神，不能積極努力地開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，遇到困難就會(huì)產(chǎn)生較大的挫折感，出現(xiàn)較為嚴(yán)重的焦慮不安情緒，甚至悲觀失望，放棄自己的創(chuàng)業(yè)理想，這都是創(chuàng)業(yè)意志不頑強(qiáng)的表現(xiàn)。一些創(chuàng)業(yè)者在遇到問題后，不愿主動(dòng)積極地解決問題，而是寄希望于家長朋友的幫助，在創(chuàng)業(yè)過程中，依賴心理較強(qiáng)，自我創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定，這樣也難以做出成就。還有一些創(chuàng)業(yè)者，在創(chuàng)業(yè)過程中，不能全身心的投入，稍微遇到一些挫折就想到放棄，就想找一份穩(wěn)定安閑的工作，創(chuàng)業(yè)意志不堅(jiān)定，注定難以實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

　　二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的`培育對(duì)策

　�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)情感教育

　　教育者要重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)情感教育，要能夠引導(dǎo)學(xué)生以平常心看待創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的困難和挫折，能夠幫助學(xué)生在實(shí)踐中消除不良的心理情緒，通過心理教育方式排除學(xué)生不滿、嫉妒、恐懼等不良心理，使學(xué)生心理情感健康發(fā)展，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生健康積極的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

　　（二）完善的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育課程體系

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的有效陪培養(yǎng)必須要有完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系作為基礎(chǔ)。通過構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)心理教育課程體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)心理教育培育，才能真提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)素養(yǎng)。構(gòu)建完善的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，學(xué)校需要針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生設(shè)置相關(guān)的創(chuàng)業(yè)教育課程。在大一階段需要以幫助學(xué)生確立成長目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)發(fā)展方向?yàn)橐劳�，設(shè)計(jì)相關(guān)課程內(nèi)容，在課程內(nèi)容創(chuàng)設(shè)中，要結(jié)合學(xué)的專業(yè)和職業(yè)需要。在大二大三階段，創(chuàng)業(yè)課程教育主要要圍繞引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)心態(tài)選擇設(shè)計(jì)內(nèi)容，內(nèi)容要體現(xiàn)出學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)之間的關(guān)系，使學(xué)生對(duì)學(xué)業(yè)與創(chuàng)業(yè)有真確的認(rèn)識(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)有向往。在大四階段，創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容要圍繞創(chuàng)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系進(jìn)行設(shè)置，多設(shè)置一些大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)信心和決心方面的內(nèi)容，能夠通過這個(gè)階段的創(chuàng)業(yè)教育使學(xué)生能夠自覺地把自己的創(chuàng)業(yè)理想轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)行動(dòng)。

　�。ㄈ�）開展榜樣引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育

　　要培養(yǎng)大學(xué)生良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)，需要借助榜樣的力量。創(chuàng)業(yè)成功者都有共同的心理品質(zhì)，這種心理品質(zhì)主要表現(xiàn)為自信、創(chuàng)新、專注、堅(jiān)韌、不懈進(jìn)取、不怕困難等。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，偉大人物創(chuàng)業(yè)成功的故事是創(chuàng)業(yè)教育的寶貴教育資源。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，在培養(yǎng)大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的教育過程中，需要能夠把一些偉人創(chuàng)業(yè)故事引入到教育活動(dòng)中，通過榜樣力量激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)動(dòng)力與自信。另外，還需要能夠充分挖掘本校大學(xué)創(chuàng)業(yè)者的成功案例，本校創(chuàng)業(yè)人與大學(xué)生經(jīng)歷和年齡相仿，是大學(xué)生的同輩，他們能夠創(chuàng)業(yè)成功，更能夠激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)熱情。如果學(xué)校能夠創(chuàng)造機(jī)會(huì)，使本校創(chuàng)業(yè)者能夠與學(xué)生在一起交流，鼓勵(lì)大學(xué)生從自身出發(fā)分析問題，探究自身存在的不足，更能夠培養(yǎng)大學(xué)良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)。

　　（四）做到因材施教

　　不同學(xué)生的性格、心理狀況是不同的，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)培育過程中，教育者必須要做到因材施教，能夠基于學(xué)生不同的心理特點(diǎn)和性格狀況給學(xué)生以引導(dǎo)教育。比如，在創(chuàng)業(yè)方面，女學(xué)生的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)就不是很好，因?yàn)榕畬W(xué)生多認(rèn)為自己不承擔(dān)養(yǎng)家的主要責(zé)任，她們更喜歡依靠別人。教育者要基于學(xué)生的這種心理狀況對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使女學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭生活中男女是平等的，女人在社會(huì)上也是可以頂起半邊天的，要能使女生認(rèn)識(shí)到自我的價(jià)值和社會(huì)存在的意義，消除女學(xué)生的不良心理認(rèn)識(shí)，從而堅(jiān)定女生創(chuàng)業(yè)的決心和信心。

　�。ㄎ澹┘訌�(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育

　　加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理教育，主要要從以下幾方面開展工作：第一，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念，教育者根據(jù)學(xué)生個(gè)人意愿和條件，引導(dǎo)學(xué)生制定合理的創(chuàng)業(yè)方向，并引導(dǎo)學(xué)生能夠積累一些相關(guān)行業(yè)的信息和行業(yè)創(chuàng)業(yè)信息，通過大量的信息刺激，培養(yǎng)學(xué)生的正確的創(chuàng)業(yè)觀念。另外，學(xué)校還需要能夠聯(lián)合一些專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育，為學(xué)生提供一些必要的創(chuàng)業(yè)咨詢服務(wù)，通過這種途徑，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿。第二，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心除了做好相關(guān)理論思想教育工作外，教育者更應(yīng)該在校內(nèi)開展多種創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，并把學(xué)生組織起來，使學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展自己的創(chuàng)業(yè)競爭意識(shí)，自我挑戰(zhàn)意識(shí)，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，能夠樹立起創(chuàng)業(yè)的自信。

　　作者:孟雅雯 劉歡 單位:江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院

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