幼師電大畢業(yè)論文
隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼教作為孩子的啟蒙教育也越來(lái)越受到社會(huì)各界的關(guān)注，因此，提高幼教的質(zhì)量對(duì)于孩子未來(lái)的發(fā)展有著非常重要的意義，下面為大家分享了幼師的畢業(yè)論文，歡迎借鑒！
摘要：幼師大專(zhuān)教育專(zhuān)業(yè)的課程需注意連貫性和體系性,根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)課,課程內(nèi)容和要求要有別于本科;同時(shí)還需要處理好三個(gè)關(guān)系:一是幼師大專(zhuān)課程與中等幼師課程的關(guān)系;二是幼師大專(zhuān)課程與幼兒園課程的關(guān)系;三是師范性和學(xué)術(shù)性的關(guān)系，更多幼兒教師論文范文盡在top期刊論文網(wǎng)。
關(guān)鍵詞：幼兒教師論文
職業(yè)教育具有教育性和職業(yè)性雙重屬性，教育性是其基本性質(zhì)，職業(yè)性是其特殊性質(zhì)。作為剛剛升格的幼師大專(zhuān)，內(nèi)蒙古民族幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校(簡(jiǎn)稱(chēng)我校)正在中專(zhuān)與大專(zhuān)特色雜揉共存的轉(zhuǎn)型期中摸索一條民族幼師大專(zhuān)之路。
一、轉(zhuǎn)型期教育改革現(xiàn)狀分析
1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置
我校是我國(guó)唯一一所培養(yǎng)蒙古族幼兒師資力量的高等職業(yè)院校，辦學(xué)特色為民族性和幼師性。我校中專(zhuān)有兩類(lèi)：一是初中畢業(yè)起點(diǎn)的普通幼師班(簡(jiǎn)稱(chēng)普幼)，三年制;二是高中畢業(yè)起點(diǎn)的高級(jí)幼師班(簡(jiǎn)稱(chēng)為高幼)，兩年制。大專(zhuān)有兩類(lèi)：一是初中畢業(yè)起點(diǎn)的五年制大專(zhuān)，二是高中畢業(yè)起點(diǎn)的三年制大專(zhuān)。每一類(lèi)都同時(shí)設(shè)有蒙古語(yǔ)授課班和漢語(yǔ)授課班兩類(lèi)。
2.師資建設(shè)
師資緊缺是升格后的我校遇到的嚴(yán)重問(wèn)題之一，主要表現(xiàn)為：三學(xué)(衛(wèi)生學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué))、五大領(lǐng)域(健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)和藝術(shù))、實(shí)習(xí)指導(dǎo)和幼師技能教師人數(shù)不夠;教師專(zhuān)業(yè)水平參差不齊，教務(wù)管理存有后患;教師的科研水平較低;新老師雖然有熱情但缺乏相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和監(jiān)督機(jī)制。
3.資金投入
這是歷史遺留問(wèn)題，由于建校初始并沒(méi)有考慮升格問(wèn)題，所以我校提供的轉(zhuǎn)型資金嚴(yán)重不足，亟需加大硬件設(shè)施的投資，諸如電子教務(wù)系統(tǒng)，電子圖書(shū)館，期刊庫(kù)、音樂(lè)廳等。
4.課程和教材開(kāi)發(fā)
現(xiàn)狀如下：我校校本課程與教材開(kāi)發(fā)工作沒(méi)有系統(tǒng)的課程與教材體系，教學(xué)改革阻力較大;雙語(yǔ)教育流于形式、止于口號(hào)，沒(méi)有突出我校辦學(xué)的民族性;幼師學(xué)科設(shè)置滯后，缺乏幼兒園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);我校沒(méi)有校本課程、校本教材，不利于因材施教。
5.教學(xué)方法
教學(xué)實(shí)踐沿用傳統(tǒng)教學(xué)法，仍采用“教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”的方式。教學(xué)改革效果不明顯，無(wú)論是老師的指導(dǎo)能力，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，均沒(méi)有得到顯著提高。
二、轉(zhuǎn)型期教育改革策略分析
1.專(zhuān)業(yè)設(shè)置
堅(jiān)持雙語(yǔ)教育和“民族教育與幼師教育交融”的教育觀，堅(jiān)持“蒙語(yǔ)為本、學(xué)科為主，各科并進(jìn)”的原則。專(zhuān)業(yè)設(shè)置方面中專(zhuān)和大專(zhuān)雜揉并存，需要逐步過(guò)渡。中專(zhuān)繼續(xù)招生作為過(guò)渡策略，但招生數(shù)量要逐步減少，增加大專(zhuān)的招生班級(jí)數(shù)量。為普幼班和高幼班開(kāi)設(shè)多元化的必修課和選修課。
2.師資建設(shè)
我校堅(jiān)持“科研興�！�，為建立一支年輕化、高學(xué)歷化和團(tuán)隊(duì)化的科研隊(duì)伍，轉(zhuǎn)型期的我校更加重視培養(yǎng)后備軍，重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略研究、課程與教學(xué)改革理論體系研究、教材建設(shè)研究、培養(yǎng)目標(biāo)定位研究等。此外，我校還注重“雙語(yǔ)雙師型”師資的培訓(xùn)工作，組織常規(guī)教師外出培訓(xùn)。
3.資金投入
依據(jù)高校標(biāo)準(zhǔn)，我校在過(guò)渡期建立和引進(jìn)了電子教務(wù)系統(tǒng)、圖書(shū)館、活動(dòng)室、音樂(lè)廳等，審批適合本校的教材，鼓勵(lì)并幫助教師們申請(qǐng)到了國(guó)家級(jí)、市級(jí)和校級(jí)課題、教材編寫(xiě)項(xiàng)目等。
4.課改與教材開(kāi)發(fā)
我校課程和教學(xué)改革因地制宜地增加了專(zhuān)業(yè)課技能課。教師開(kāi)發(fā)一些校本課程和精品課程，增加了民族特色課程、職業(yè)特色課程和大學(xué)特色課程。此外，我校增加了輔助就業(yè)的相關(guān)課程，例如說(shuō)課比賽、就業(yè)指導(dǎo)、技能比賽等。在教材方面，我校已經(jīng)出版或正在出版一系列具有針對(duì)性、民族性和職業(yè)性的校本教材。
5.教學(xué)方法
我校堅(jiān)持“教學(xué)相長(zhǎng)”，學(xué)校轉(zhuǎn)型計(jì)劃邀請(qǐng)學(xué)生一起操作，學(xué)生與教師共同參與到教育改革中。針對(duì)不同的語(yǔ)言種類(lèi)和學(xué)科特征，因材施教，實(shí)施多種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合。
三、轉(zhuǎn)型期教育改革實(shí)踐總結(jié)
我校升格為大專(zhuān)以來(lái)，全校形成了“大步課改和科研興�！钡牧己梅諊瑢W(xué)制漸趨穩(wěn)定成型，學(xué)生慣例逐步規(guī)范，師資質(zhì)量明顯提高，并榮獲“學(xué)習(xí)實(shí)踐魏書(shū)生教育思想、促進(jìn)全面發(fā)展的教育研究先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校”稱(chēng)號(hào)�？偨Y(jié)其經(jīng)驗(yàn)主要如下：
1.對(duì)癥下藥――基本策略
在采取各種戰(zhàn)略措施前，我校對(duì)存在的問(wèn)題查根究底，追本溯源，深入調(diào)查，分析原因，這是我校成功轉(zhuǎn)型道路上的基本策略。
2.貫徹政策――重要保障
我校嚴(yán)格貫徹國(guó)家和自治區(qū)關(guān)于民族教育的相關(guān)政策，如《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化改革加快發(fā)展民族教育的決定》(2002年)、《內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)教師培訓(xùn)工作“十一五”規(guī)劃》(2007年)、《內(nèi)蒙古自治區(qū)民族教育條例(草案)》(2010年)，我校結(jié)合自身辦學(xué)特色大力促改，這是我校轉(zhuǎn)型成功的重要保障。
3.開(kāi)拓創(chuàng)新――最佳出路
創(chuàng)新在我校教育改革中是老話新談�！袄稀痹谠掝}上，“新”在理念和方法上。在改革創(chuàng)新方面，我校，因材施教，開(kāi)拓創(chuàng)新。
4.堅(jiān)持特色――長(zhǎng)久之計(jì)
魯迅說(shuō)：“只有民族的，才是世界的�！彼晕倚Ｌ貏e注重繼承民族傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族文化。此外，我校還特別注重職業(yè)特色研究，注重學(xué)生作為準(zhǔn)幼兒教師的習(xí)慣的研究。
5.和而不同――堅(jiān)強(qiáng)后盾
我校堅(jiān)持和而不同的教育理念，并積極借鑒教改經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在教學(xué)中，我校將桑代克的共同元素遷移理論、魏書(shū)生教育思想、蒙臺(tái)梭利教法、杜威的兒童中心論、陶行知的小先生制等教育理論運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。
總之，中專(zhuān)升大專(zhuān)后觀念和行為方式的轉(zhuǎn)變太快，難免不適宜，又受到以往習(xí)慣的影響，改革的效果上出現(xiàn)動(dòng)態(tài)性，需持之以恒，鞏固良好趨勢(shì)。此外，應(yīng)加大成功案例的拓展力度，嚴(yán)格控制無(wú)關(guān)變量，引進(jìn)科學(xué)的測(cè)量機(jī)制和邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人員做教育統(tǒng)計(jì)測(cè)量。改革的道路是漫長(zhǎng)的，需要我們與時(shí)俱進(jìn)，終身學(xué)習(xí)。
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