- 相關(guān)推薦
大學(xué)生兼職的利弊論文（通用8篇）
在學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都寫(xiě)過(guò)論文吧，論文是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編為大家收集的大學(xué)生兼職的利弊論文，希望能夠幫助到大家。
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇1
現(xiàn)如今，大學(xué)生做兼職，未出學(xué)堂先入職場(chǎng)已成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，大學(xué)生兼職利弊論文。對(duì)于身經(jīng)百煉的讀研師兄師姐們來(lái)說(shuō)，做兼職可能早就駕輕就熟了，但對(duì)我們這些剛定位好人生道路的大二學(xué)生來(lái)說(shuō)，“兼職”卻還是一個(gè)新鮮而又很吸引又略帶讓人望而生畏的詞。誠(chéng)然，在校大學(xué)生做兼職有利于鍛煉能力，增加收入，緩解個(gè)人家庭經(jīng)濟(jì)壓力，獲取社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和增長(zhǎng)閱歷，而且能更快適應(yīng)社會(huì)，為將來(lái)就業(yè)打好基矗但我個(gè)人認(rèn)為：在校大學(xué)生做兼職弊大于利。
我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn)可以說(shuō)明：
首先，在校大學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。大學(xué)是我們?cè)谛４髮W(xué)生一生中最為關(guān)鍵的階段。前任微軟公司全球副總裁，現(xiàn)任谷歌公司全球副總裁和中國(guó)區(qū)總裁的李開(kāi)復(fù)先生在給中國(guó)學(xué)生的第4封信《大學(xué)應(yīng)這樣過(guò)》中這么說(shuō)：大學(xué)四年每個(gè)人都只有一次，過(guò)為了在學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂(lè)，為了在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛(ài)的工作，每一個(gè)剛進(jìn)入大學(xué)校園的人都應(yīng)當(dāng)掌握“七項(xiàng)學(xué)習(xí)”。并把學(xué)習(xí)自修之道和基礎(chǔ)知識(shí)放在了首要的地位，然后才是實(shí)踐貫通和興趣培養(yǎng)。可見(jiàn)學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí)的重要性。知識(shí)就是力量，大學(xué)生在校期間做兼職作為一種社會(huì)實(shí)踐，必須建立在具備一定的人文科學(xué)文化素質(zhì)的基礎(chǔ)科學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)之上否則作為兼職的實(shí)踐就會(huì)變成無(wú)源之水、無(wú)本之木。
固然，沒(méi)有理論基礎(chǔ)而急功近利的兼職實(shí)踐就會(huì)成為無(wú)米之炊方孝孺有云：人孰為重？身為重身孰為大？學(xué)為大�！噯�(wèn)在學(xué)校還要比學(xué)習(xí)更重要的事情嗎？羅曼·羅蘭告訴我們：財(cái)富是靠不住的今日的富翁，說(shuō)不定是明日的乞丐。惟有本身的學(xué)問(wèn)，才干，才是真實(shí)的本錢(qián)！陳寅恪在王國(guó)維的紀(jì)念碑上起草碑文，其中就有這樣一句話：士之讀書(shū)治學(xué)，蓋將以脫心志于俗諦之桎梏，真理因得以發(fā)揚(yáng)。在張豈之教授看來(lái)，這是清華國(guó)學(xué)研究院能夠流傳至今的最重要的原因，也是它留給后人最寶貴的經(jīng)驗(yàn)：超越世俗事務(wù)，安心治學(xué)，執(zhí)著的追求學(xué)術(shù)和真理對(duì)比今天社會(huì)上流行的是重學(xué)位不重學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，清華告訴我們就是要學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)前輩非功利的執(zhí)著的學(xué)術(shù)追求精神。如果我們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究時(shí)，都將個(gè)人功利放在首位，將會(huì)失去勇氣和激情，也不可能有長(zhǎng)久的毅力，最終難有真正的成就。
其次，國(guó)際間的學(xué)術(shù)交流日益頻繁，面對(duì)層出不窮的新知識(shí)、新學(xué)科、新觀點(diǎn)、新主張都需要我們堅(jiān)持不懈的扎實(shí)學(xué)習(xí)。而生活在商品社會(huì)中的我們面對(duì)的是五光十色的生活，靜坐書(shū)齋寒窗苦讀恐怕不再是人們崇尚的治學(xué)之路，但國(guó)學(xué)大師們的治學(xué)實(shí)踐卻告訴我們，真正要做到學(xué)有所成學(xué)有所破是必須要下一番功夫的，扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，勤勤懇懇地積累文獻(xiàn)資料、廣征博引、多方查證后求得真見(jiàn)。一個(gè)人的精力是有限的，應(yīng)該把有限的生命投入到無(wú)限的事業(yè)中去。左傳曰：學(xué)貴于專(zhuān)，好學(xué)而不貳是故非專(zhuān)則不能以精，非精則不能以明，非明則不能以誠(chéng)。故學(xué)生的主要天職是學(xué)習(xí)。
再者，不容忽視的是，有些人為了有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為了賺錢(qián)不弄清情況就跑出去做兼職。可是，等到他們畢業(yè)回頭看自己的大學(xué)時(shí)，有沒(méi)有想過(guò)除了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在大學(xué)的課堂上還學(xué)到了什么？有沒(méi)有好好珍惜自己的大學(xué)時(shí)光？有沒(méi)有好好利用人生中最好的學(xué)習(xí)時(shí)光？其實(shí)，在我看來(lái)做兼職最大的困難就是與學(xué)業(yè)發(fā)生沖突。做兼職，大學(xué)生的體力精力消耗較大，投入過(guò)多的時(shí)間，上課打瞌睡，無(wú)精打采。甚至有的人逃課做兼職，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有了，可是課堂卻找不到人。這是一種本末倒置的做法。因此，在大學(xué)期間如果經(jīng)濟(jì)條件可以的話，還是把主要精力放在學(xué)習(xí)上比較好。
而且許多大學(xué)生缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和閱歷，警惕性不高，在兼職廣告滿天飛的情況下，看到條件優(yōu)厚的兼職廣告就往里鉆，而不了解具體的工作情況�，F(xiàn)實(shí)案例可以說(shuō)明近年來(lái)大學(xué)生在找兼職和做兼職過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇上一些陷阱。一些企業(yè)或中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于尋找兼職的心理，收取價(jià)錢(qián)不等的中介費(fèi)或押金，卻不做實(shí)事，導(dǎo)致常有大學(xué)生們上當(dāng)受騙甚至受害的案件出現(xiàn)。別有用心者也正是利用了同學(xué)們急于實(shí)踐的心里，給出優(yōu)厚的條件吸引大家“上鉤”。更甚者有人認(rèn)為兼職只是一個(gè)短期工作，沒(méi)有必要簽協(xié)議，因此只是與對(duì)方達(dá)成“口頭協(xié)定”之后就開(kāi)始“埋頭苦干”，卻不想如果對(duì)方不認(rèn)賬了，自己是否就成了“廉價(jià)勞工”、“免費(fèi)勞力”。西南交通大學(xué)的“單亮兼職事件”敲響了大學(xué)生兼職警鐘，啟迪我們除了兼職還有生命更重要。“新青春參考”報(bào)道過(guò)的18歲女生兼職淚沾襟的事件，還有湖南株州某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位女生去當(dāng)家教，被人亂刀砍死的'事件等等都提醒我們，特別是女生，必須擦亮眼睛找兼職，注意人身安全。
最后，學(xué)習(xí)是主要矛盾，其他是次要矛盾。如果主次顛倒，后果將不堪設(shè)想。有一句教育名言是這么說(shuō)的：我們要培養(yǎng)的就是剩下來(lái)的東西。所謂剩下來(lái)的東西，其實(shí)就是自學(xué)的能力，也就是舉一反三、或無(wú)師自通的能力。
在校我們就是要學(xué)習(xí)剩下來(lái)的東西，應(yīng)該充分利用圖書(shū)館和互聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng)，為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備�！抖Y記·學(xué)記》上講：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞。也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源，從各種渠道吸收知識(shí)和方法。大學(xué)，理應(yīng)是我們治學(xué)和修心養(yǎng)性的天堂。中國(guó)唯一的女皇武則天，其才能也來(lái)自于善學(xué)，即使是作昭儀侍女也在留心學(xué)習(xí)李世民選賢任能、虛心納諫、勵(lì)精圖治的種種作法。
一代偉人毛澤東的本領(lǐng)，更得益于善于學(xué)習(xí)他不僅善讀有字之書(shū)，而且善讀無(wú)字之書(shū)，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，善于從戰(zhàn)爭(zhēng)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)，從而使他由一個(gè)沒(méi)進(jìn)過(guò)一天軍校的師范中專(zhuān)生而能統(tǒng)帥三軍、運(yùn)籌帷幄、決勝千里。學(xué)習(xí)，使人成為萬(wàn)物之靈；學(xué)習(xí)，使人成堯成舜；學(xué)習(xí)，是真正的廣才之道成才之道！人的價(jià)值取決于才能，才能取決于學(xué)習(xí)非才無(wú)以為貴，非學(xué)無(wú)以廣才，這是千古不易的普遍真理學(xué)，是學(xué)生的天職。
結(jié)論：大學(xué)是學(xué)生治學(xué)的天堂，在校大學(xué)生應(yīng)該把有限的時(shí)間投入無(wú)限的知識(shí)海洋中去。在校大學(xué)生做兼職無(wú)疑是一中急功近利，揠苗助長(zhǎng)的功利主義行為；為了做兼職浪費(fèi)大好學(xué)習(xí)時(shí)光，只會(huì)讓人得不償失其次。由于自身心理素質(zhì)不夠成熟、缺乏處世經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生兼職只會(huì)使自己不能完全適應(yīng)社會(huì)，對(duì)社會(huì)危險(xiǎn)會(huì)估計(jì)不足，容易造成縣花一現(xiàn)的局面。
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇2
摘要：在新時(shí)期在校大學(xué)生校外兼職成為一種普遍現(xiàn)象，在校大學(xué)生校外兼職給大學(xué)生有一定的積極影響，有助于大學(xué)生對(duì)社會(huì)、行業(yè)、崗位有一定的了解，但是也不可避免地有一些負(fù)面影響，因此需要對(duì)在校大學(xué)生校外兼職加以引導(dǎo)。本文首先進(jìn)行大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的概述，然后分析在校大學(xué)生校外兼職的現(xiàn)狀，再次分析在校大學(xué)生校外兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的積極影響，最后嘗試探索在校大學(xué)生校外兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的教育引導(dǎo)對(duì)策。
關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；校外兼職；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；積極影響；教育引導(dǎo)
前言
近年來(lái)，在校大學(xué)生校外兼職很多，相關(guān)的研究也在不斷增加。黃奕提出，在校大學(xué)生參加社會(huì)兼職有助大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提升，大學(xué)生兼職存在兼職與學(xué)習(xí)之間“度”的把握欠缺、兼職的盲目性、缺乏統(tǒng)一管理和指導(dǎo)以及社會(huì)管理的不規(guī)范性和學(xué)生的法制意識(shí)薄弱等問(wèn)題，需要高校采取針對(duì)性措施有效地引導(dǎo)[1]。杜俊娟提出，大學(xué)生兼職缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，也缺乏專(zhuān)業(yè)的兼職指導(dǎo)，兼職過(guò)程中社會(huì)保障不健全，勞動(dòng)權(quán)益不一定能夠得到保護(hù)，需要學(xué)生自身、學(xué)校、社會(huì)和家長(zhǎng)四個(gè)層面規(guī)范大學(xué)生兼職行為[2]。宋木子、劉曉麗提出，注重大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，積極探索特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室提升大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[3]。已有的文獻(xiàn)主要集中在在校大學(xué)生校外兼職中存在的問(wèn)題及其解決對(duì)策，本文主要研究在校大學(xué)生校外兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的積極影響與教育引導(dǎo)。
1、大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的概述
就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是指雇員所具有的能力，恰好符合雇主或市場(chǎng)的需要，對(duì)其擁有一定的吸引能力。大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力應(yīng)分為內(nèi)在能力和外界條件兩部分：
（1）內(nèi)在能力是指大學(xué)畢業(yè)生所具有的職業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及其思想道德素質(zhì)及思維靈活性，除此之外，語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力也是很重要的一點(diǎn)；
（2）外界條件則是指影響畢業(yè)生就業(yè)的，來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和家庭方面的影響因素，例如學(xué)校的排名，家庭背景和社會(huì)關(guān)系，都會(huì)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。1在校大學(xué)生校外兼職的現(xiàn)狀為了了解大學(xué)生校外兼職的情況，本文作者對(duì)自己管理的學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)研。
1.1在校大學(xué)生兼職的數(shù)量增加
近年來(lái)，大學(xué)生利用課余時(shí)間參加校外兼職活動(dòng)的人數(shù)增加，大部分在校大學(xué)生做過(guò)兼職工作。
1.2在校大學(xué)生兼職崗位內(nèi)容簡(jiǎn)單
在校大學(xué)生兼職崗位主要是發(fā)傳單、禮儀、做模特、促銷(xiāo)、餐廳服務(wù)員、家教、保安等一類(lèi)的臨時(shí)性工作，工作比較簡(jiǎn)單。
1.3獲取兼職信息的渠道多元化
在校大學(xué)生獲取兼職的渠道多元，有自己網(wǎng)絡(luò)尋找、兼職中介、同學(xué)介紹、校園廣告或海報(bào)、學(xué)校勤工儉學(xué)、熟人介紹等，但是也存在一些黑心中介，給在校大學(xué)生兼職帶來(lái)一些安全風(fēng)險(xiǎn)，可靠的渠道單一。
1.4兼職工作知識(shí)含量比較低
大學(xué)生從事的兼職工作臨時(shí)性比較強(qiáng)，穩(wěn)定性比較差，知識(shí)含量和科技含量都比較低，與所學(xué)的專(zhuān)業(yè)的知識(shí)相關(guān)關(guān)聯(lián)度不高。
2、在校大學(xué)生校外兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的積極影響
本文主要論述在校大學(xué)生校外兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的積極影響，通過(guò)兼職，在校大學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才新需求，培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自主的能力，培育在校大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，提高在校大學(xué)生的就業(yè)力等，從而能夠培養(yǎng)在校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2.1主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展人才新需求
根據(jù)相關(guān)調(diào)查結(jié)果顯示：絕大部分的在校大學(xué)生認(rèn)為，在校期間的大學(xué)生從事兼職工作能夠幫助他們了解社會(huì)、貼近現(xiàn)實(shí)，兼職經(jīng)歷能夠增加他們的社會(huì)閱歷之外，還能讓在校大學(xué)生更多地發(fā)現(xiàn)社會(huì)對(duì)于人才的需求，明確自身的不足，及時(shí)地調(diào)整自我，通過(guò)兼職工作能讓在校大學(xué)生體驗(yàn)崗位中對(duì)于用人的要求，校外兼職，提高大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，幫助在校大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)新需求。
2.2培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立自主的能力
隨著整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，大學(xué)生的家庭條件都較大改善，家庭中子女比較少，父母為孩子承擔(dān)很多，不少大學(xué)生缺乏獨(dú)立做主的能力，遇到問(wèn)題不會(huì)解決，沒(méi)有獨(dú)立思考的能力，不會(huì)做出正確的判斷。通過(guò)兼職，不僅能讓在校大學(xué)生賺錢(qián)，還能體驗(yàn)工作的辛苦，增強(qiáng)在校大學(xué)生的自主自立能力，能夠獨(dú)立地思考問(wèn)題。思考，對(duì)于自己的發(fā)展有著重要的意義。
2.3培育在校大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)
根據(jù)相關(guān)調(diào)研，用人單位最重視大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，尤其是責(zé)任感、敬業(yè)精神、吃苦耐勞、誠(chéng)實(shí)正直等方面；大部分大學(xué)生認(rèn)為自己兼職增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高了人際交流能力，學(xué)會(huì)了換位思考。在校大學(xué)生通過(guò)兼職，加強(qiáng)了自我鍛煉，甘于吃苦，提高了在校大學(xué)生的責(zé)任心，并且能夠獲得更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，促使職業(yè)素質(zhì)能夠得到提升，符合企業(yè)管理者理性的用人理念需求。
2.4提高在校大學(xué)生的就業(yè)力
激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)下，在校大學(xué)生應(yīng)該提高自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)其核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，為畢業(yè)后找到一份滿意的工作奠定基礎(chǔ)。在校大學(xué)生通過(guò)校外兼職，有助于調(diào)節(jié)在校大學(xué)生就業(yè)情緒，克服就業(yè)情緒的浮躁和波動(dòng)，并能在就業(yè)中爭(zhēng)取到主動(dòng)權(quán)，在兼職崗位上培養(yǎng)了在校大學(xué)生行動(dòng)力和執(zhí)行力，能有效地完成兼職工作任務(wù)等。
3、具有良好的溝通能力和良好的人際關(guān)系；
3在校大學(xué)生校外兼職對(duì)培養(yǎng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的教育引導(dǎo)對(duì)策
針對(duì)在校大學(xué)生校外兼職，學(xué)校學(xué)生管理工作者需要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，加強(qiáng)在校大學(xué)生兼職目的的教育，注重在校大學(xué)生兼職的`安全教育，重視在校大學(xué)生兼職的日常管理與監(jiān)督，為在校大學(xué)生搭建校外兼職平臺(tái)，以培養(yǎng)大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.1加強(qiáng)在校大學(xué)生兼職目的的教育
加強(qiáng)在校大學(xué)生兼職目的的教育，在校大學(xué)生參與校外兼職的出發(fā)點(diǎn)要端正，更多的目的應(yīng)該是為了鍛煉自身成長(zhǎng)去從事課余社會(huì)兼職的，因此，在校大學(xué)生需要正確地處理社會(huì)兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系，不能占用課堂時(shí)間，而是在課余時(shí)間進(jìn)行，否則就是本末倒置，忽視了求學(xué)的目標(biāo)。注重在校大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育，幫助在校大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念。
3.2注重在校大學(xué)生兼職的安全教育
隨著社會(huì)人性的復(fù)雜性增強(qiáng)，在校大學(xué)生兼職中受到的傷害日趨增多安全性問(wèn)題日漸突出，在校大學(xué)生兼職過(guò)程自身的安全意識(shí)薄弱，勞動(dòng)維權(quán)意識(shí)不強(qiáng)烈，權(quán)益保護(hù)不到位，存在勞動(dòng)權(quán)益被侵害現(xiàn)象等。因此，需要加強(qiáng)在校大學(xué)生的安全教育，重視培養(yǎng)在校大學(xué)生兼職的法律意識(shí)，在兼職中警惕性提高，善于運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益。
3.3重視在校大學(xué)生兼職的日常管理與監(jiān)督
在校大學(xué)生參加校外的兼職，學(xué)校需要加強(qiáng)日常的管理與監(jiān)督，采取多元的措施，確保大學(xué)生兼職過(guò)程中不出問(wèn)題，將在校大學(xué)生兼職過(guò)程中的身心健康作為學(xué)生管理工作中的重要組成部分，加強(qiáng)思想引導(dǎo)，注重就業(yè)觀教育，構(gòu)建一種信任的、真誠(chéng)的、互動(dòng)的新型師生關(guān)系；幫助在校大學(xué)生理清楚專(zhuān)業(yè)需要具備的技能，推薦合適的兼職崗位；幫助發(fā)現(xiàn)兼職學(xué)習(xí)中的內(nèi)涵和意義；合理處理學(xué)習(xí)與兼職的關(guān)系；再次還要防止社會(huì)不良兼職工作對(duì)在校大學(xué)生的影響，進(jìn)行常態(tài)化的監(jiān)督。
3.4為在校大學(xué)生搭建校外兼職平臺(tái)
加強(qiáng)與校外有兼職資源的企業(yè)合作，協(xié)同建立在校大學(xué)生兼職平臺(tái)，這個(gè)兼職平臺(tái)由學(xué)生可以自主管理，在校大學(xué)生自己定職責(zé)、定目標(biāo)、定時(shí)間、定報(bào)酬、定效能，開(kāi)拓更多的兼職機(jī)會(huì)，從而在兼職源頭上使得其合法、合適。結(jié)論總而言之，在校大學(xué)生參加校外兼職活動(dòng)有助于培育大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，高校需要將在校大學(xué)生兼職納入學(xué)生管理工作范圍，主動(dòng)、有效地引導(dǎo)大學(xué)生的兼職，鼓勵(lì)大學(xué)生從事合理、合法、適當(dāng)?shù)募媛毠ぷ�，引�?dǎo)在校大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，主動(dòng)為在校大學(xué)生提供合法兼職信息，加強(qiáng)在校大學(xué)生的兼職合法權(quán)益保護(hù)等。
參考文獻(xiàn)：
[1]黃奕.社會(huì)兼職對(duì)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響研究—基于十所在榕高校的實(shí)證分析[J].福建警察學(xué)院學(xué)報(bào)，2014(4):103-108.
[2]杜俊娟.大學(xué)生兼職現(xiàn)狀、影響因素與對(duì)策分析—以安徽新華學(xué)院為例[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2015，24(2):117-121.
[3]宋木子，劉曉麗.論特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室對(duì)提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的積極作用，以湖南工藝美術(shù)職業(yè)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)系特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室為例[J].求知導(dǎo)刊，2017(7):37-37.
[4]李奎，呂早早，王秦，等.議大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)兼職平臺(tái)存在的問(wèn)題及有效建設(shè)途徑[J].科教文匯，2016(22):150-151.
[5]孫立盎，景惠，袁婧穎.在校大學(xué)生兼職情況調(diào)查研究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017(2):50-52.
[6]李亞玲，廖曉文.在校大學(xué)生兼職現(xiàn)狀調(diào)查研究—以河南科技學(xué)院為例[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2013(10):72-75.
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇3
一、大學(xué)生校外兼職的概述
(一)大學(xué)生校外兼職的概念分析
對(duì)于大學(xué)生校外兼職在我國(guó)目前沒(méi)有確切的定義，但是我們可以看出大學(xué)生校外兼職既不同于學(xué)校內(nèi)的勤工助學(xué)，也不同于學(xué)校組織的實(shí)習(xí)，而是在校大學(xué)生通過(guò)招聘廣告、親友介紹、網(wǎng)絡(luò)信息、中介公司等途徑獲得校外工作機(jī)會(huì)，利用課余時(shí)間，例如周末、節(jié)假日、寒暑假等從事兼職工作，并由對(duì)方支付勞動(dòng)報(bào)酬的活動(dòng)。
(二)大學(xué)生校外兼職的法律地位分析
目前，校外兼職大學(xué)生在法規(guī)上處于一個(gè)較為尷尬的地位。首先，我國(guó)現(xiàn)有法律法規(guī)沒(méi)有對(duì)“勞動(dòng)者”做出明確定義，而是以列舉和排除的方法規(guī)定了適用與不適用勞動(dòng)法主體，但兼職大學(xué)生并沒(méi)有在列舉和排除的情形之中。其次，我國(guó)教育部、財(cái)政部聯(lián)合制定的《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》第六條規(guī)定了學(xué)生私自在校外打工的行為，不受該管理辦法的調(diào)整，將不在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下私自外出兼職的行為排除在學(xué)校的保護(hù)之外。除此之外，校外兼職大學(xué)生是否具有法律上的勞動(dòng)者資格，學(xué)術(shù)界、司法界尚未達(dá)成共識(shí)。由于兼職大學(xué)生尷尬的法律地位，使得大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益收到損害時(shí)得不到法律的有效保護(hù)，因此，大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障相關(guān)制度的完善迫在眉睫。
二、大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障中存在的問(wèn)題分析
(一)大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障面臨的法律問(wèn)題
1.校外兼職大學(xué)生的法律定性模糊
校外兼職大學(xué)生是不是屬于勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者，理論界觀點(diǎn)不一。一方認(rèn)為，從年齡、健康狀況、智力、行為自由等因素考慮，大學(xué)生具備勞動(dòng)主體的資格，根據(jù)《關(guān)于貫徹執(zhí)行勞動(dòng)法若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，在校大學(xué)生利用課余時(shí)間勤工助學(xué)，不視為就業(yè)。這里說(shuō)的是“不視為就業(yè)”，并不將兼職大學(xué)生排除在勞動(dòng)主體之外，因此，兼職大學(xué)生是勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者。另一方認(rèn)為，兼職大學(xué)生權(quán)益保障沒(méi)有法律依據(jù)和保障措施，在外兼職與在校勤工助學(xué)和學(xué)校組織實(shí)習(xí)有本質(zhì)上的區(qū)別，不應(yīng)將兼職大學(xué)生納入勞動(dòng)者范疇。
2.大學(xué)生校外兼職行為的性質(zhì)不確定
大學(xué)生校外兼職究竟屬于哪種性質(zhì)的行為，理論界存在許多不同說(shuō)法。主張事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的學(xué)者認(rèn)為從事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的法律構(gòu)成要件進(jìn)行分析，勞動(dòng)者與用工者沒(méi)有訂立書(shū)面合同，但雙方都履行了勞動(dòng)權(quán)利義務(wù)，據(jù)此大學(xué)生為用人單位提供的勞動(dòng)服務(wù)，就己經(jīng)具備了事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系的構(gòu)成要素。大學(xué)生兼職與非全日制用工相似普遍以小時(shí)計(jì)酬，工作時(shí)間較短，較為靈活，一般都是在課余時(shí)間，因此，許多學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生兼職大部分屬于非全日制勞動(dòng)。還有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生校外兼職是利用課余時(shí)間的一種勤工儉學(xué)行為，雇主在這種較為靈活的用工過(guò)程中不便長(zhǎng)期承擔(dān)較為固定的社會(huì)保險(xiǎn)義務(wù)，大學(xué)生兼職可算做勞務(wù)關(guān)系。
3.大學(xué)生校外勞動(dòng)權(quán)益保障立法缺失
目前，我國(guó)沒(méi)有專(zhuān)門(mén)保障大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益的法律法規(guī)，現(xiàn)行法律規(guī)范，如《勞動(dòng)法》,《勞動(dòng)合同法》,《工傷保險(xiǎn)條例》等主要保障勞動(dòng)者合法權(quán)益的法律法規(guī)，并未覆蓋所有的大學(xué)生校外兼職行為，大學(xué)生部分勞動(dòng)行為得不到法律保障。例如，大學(xué)生在兼職工作時(shí)受到工傷，根據(jù)《工傷保險(xiǎn)條例》適用對(duì)象的規(guī)定，兼職大學(xué)生不在其范圍之列，不能按照《工傷保險(xiǎn)條例》的規(guī)定得到賠償，雇主也常利用這一漏洞侵害兼職大學(xué)生利益。
(二)大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益維護(hù)存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題
1.大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，自我保護(hù)意識(shí)不強(qiáng)
大學(xué)生雖然己經(jīng)成年，但心理尚未成熟，社會(huì)閱歷較淺，自我保護(hù)意識(shí)較弱，防范意識(shí)不足，在校外兼職這個(gè)具有較高的'風(fēng)險(xiǎn)的環(huán)境中，容易受到欺騙或引誘，因此，其勞動(dòng)權(quán)益常常受到侵害。并且兼職大學(xué)生在遭受侵權(quán)后往往忍氣吞聲、自認(rèn)倒霉，很少采用法律手段進(jìn)行維權(quán)，使得兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益得不到保護(hù)，也使得社會(huì)上侵害兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的現(xiàn)象更加猖撅。
2.救濟(jì)途徑不暢
勞動(dòng)者在其權(quán)益受到侵害時(shí)可以采用協(xié)商，調(diào)解，仲裁，訴訟等方法維護(hù)其合法權(quán)益。但是，對(duì)于兼職大學(xué)生只能通過(guò)協(xié)商，調(diào)解和訴訟的方式維護(hù)其勞動(dòng)權(quán)益，而一般不能采取仲裁的方式。并且，在采取訴訟的方式時(shí)，起訴過(guò)程中證據(jù)收集困難。證據(jù)難以收集主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一方面，法律對(duì)收集證據(jù)的主體界定不明，另一方面，當(dāng)事人收集證據(jù)的手段較為有限，沒(méi)有法律依據(jù)來(lái)保障收集證據(jù)的權(quán)利。
3.學(xué)校對(duì)大學(xué)生兼職缺乏關(guān)注，引導(dǎo)不夠
有些老師提倡學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，有些老師則認(rèn)為兼職工作會(huì)大量耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并不值得提倡，對(duì)大學(xué)生兼職的關(guān)注不夠。學(xué)�？傮w上在大學(xué)生兼職問(wèn)題上缺少了引導(dǎo)和管理，沒(méi)有設(shè)置相關(guān)的課程和指導(dǎo)教育，為學(xué)生提供安全可靠的信息渠道。這些都使得大學(xué)生在選擇兼職時(shí)，不具備足夠的辨別能力，容易上當(dāng)受騙。
4.政府監(jiān)督職能缺乏實(shí)效
政府的職責(zé)是維護(hù)社會(huì)的公平和正義，兼職大學(xué)生作為我國(guó)的一大弱勢(shì)群體，應(yīng)該受到政府的保護(hù)，但是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，對(duì)于非法中介和用工者的不法作為，監(jiān)察部門(mén)沒(méi)有進(jìn)行監(jiān)管而是表現(xiàn)出不作為或者弱作為，這些使得兼職大學(xué)生在受到侵害時(shí)無(wú)法得到保護(hù)。
三、大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障的具體措施
(一)完善相關(guān)法律確保兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益
1.確定兼職大學(xué)生的勞動(dòng)者地位
兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益受到損害現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生，用工者拖欠兼職大學(xué)生工資、延長(zhǎng)工時(shí)、扣押學(xué)生證件、違法收取押金等屢見(jiàn)不鮮，最重要的原因就是法律保護(hù)的缺失。保障大學(xué)生校外兼職合法權(quán)益最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要承認(rèn)兼職大學(xué)生勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者的地位。
2.修改和完善現(xiàn)有法律法規(guī)或通過(guò)司法解釋為兼職大學(xué)生權(quán)益提供法律依據(jù)
針對(duì)大學(xué)生校外兼職，制定或修改相關(guān)的法律法規(guī)或地方性規(guī)章制度或者通過(guò)司法解釋的方式，對(duì)兼職大學(xué)生的法律地位、工作時(shí)間和薪酬、保險(xiǎn)制度、救濟(jì)方式等方面做出較為詳細(xì)的規(guī)定。構(gòu)建良好的兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益保障制度，為校外兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的保障提供法律保障。
(二)加強(qiáng)學(xué)校對(duì)大學(xué)生兼職指導(dǎo)
1.加強(qiáng)與兼職有關(guān)的教育內(nèi)容
大學(xué)生社會(huì)閱歷少、經(jīng)驗(yàn)不足，為了使大學(xué)生能從容面對(duì)兼職中的各種問(wèn)題和有效維護(hù)其權(quán)益，學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行防范意識(shí)教育，使其更為全面的了解兼職相關(guān)問(wèn)題。并提醒大學(xué)生應(yīng)該對(duì)用人者進(jìn)行較為全面的了解，了解其誠(chéng)信情況以保障自己的權(quán)益不受到損害。
2.設(shè)立校外兼職指導(dǎo)與咨詢機(jī)構(gòu)對(duì)兼職大學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教育和咨詢
學(xué)校可以設(shè)立專(zhuān)門(mén)的校外兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理和幫助校外兼職的學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的兼職情況，為其提供指導(dǎo)和建議。同時(shí)，校外兼職指導(dǎo)機(jī)構(gòu)可以主動(dòng)聯(lián)系需要兼職的可靠企業(yè)單位，為學(xué)生提供安全可靠的兼職信息，為學(xué)生兼職提供更好地信息平臺(tái)。
(三)強(qiáng)化政府對(duì)兼職市場(chǎng)的治理與規(guī)范
1.加強(qiáng)對(duì)公司企業(yè)的監(jiān)管力度和處罰力度
政府部門(mén)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)兼職企業(yè)或個(gè)體戶的監(jiān)管力度，根據(jù)地方情況確定兼職最低工資標(biāo)準(zhǔn)，并嚴(yán)格保障執(zhí)行，對(duì)于存在無(wú)故拖延工作時(shí)間，拖欠或克扣大學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬，安排的工作內(nèi)容、工作強(qiáng)度明顯有害于大學(xué)生的身體健康等情況時(shí)，對(duì)其給予嚴(yán)厲的處罰。
2.加強(qiáng)對(duì)非法中介機(jī)構(gòu)的打擊力度
許多大學(xué)生尋找兼職工作都是通過(guò)中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行的，但非法中介機(jī)構(gòu)損害兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益不但會(huì)給大學(xué)生帶來(lái)經(jīng)濟(jì)損失，甚至?xí)斐扇松韨�。因此，相關(guān)部門(mén)應(yīng)加大對(duì)中級(jí)機(jī)構(gòu)的打擊力度，對(duì)于非法中介機(jī)構(gòu)，一旦發(fā)現(xiàn)立即進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。完善中介機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，嚴(yán)格考察中介機(jī)構(gòu)從業(yè)資格，控制中介服務(wù)證照的頒發(fā)，凈化大學(xué)生兼職社會(huì)環(huán)境。
(四)健全司法救濟(jì)渠道
在實(shí)踐中，勞動(dòng)行政部門(mén)對(duì)于兼職大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益受到損害的請(qǐng)求一般不予理會(huì)和訴訟成本過(guò)高、程序復(fù)雜等原因，兼職大學(xué)生通過(guò)訴訟進(jìn)行維權(quán)的情況很少。建立兼職大學(xué)生的投訴機(jī)構(gòu)成為兼職大學(xué)生的維權(quán)渠道，專(zhuān)門(mén)為兼職大學(xué)生進(jìn)行維權(quán)服務(wù)顯得必不可少。司法部門(mén)可以降低法律援助的門(mén)檻，或者直接將兼職大學(xué)生作為法律援助的對(duì)象，為勞動(dòng)權(quán)益受到侵害的兼職大學(xué)生提供法律咨詢、訴訟代理等法律服務(wù)，切實(shí)解決兼職大學(xué)生維權(quán)的需要。
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇4
隨著在校大學(xué)生兼職人數(shù)的不斷增加，其勞動(dòng)權(quán)益遭受侵害的事件屢屢發(fā)生，集中表現(xiàn)為被無(wú)故拖欠工資、克扣工資、延長(zhǎng)勞動(dòng)時(shí)間、發(fā)生意外人身?yè)p害難以主張權(quán)利等等。在大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益受到損害的情形下，向勞動(dòng)行政管理機(jī)構(gòu)勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)反映，往往得不到處理；糾紛發(fā)生后，向勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁委員會(huì)提請(qǐng)仲裁，該機(jī)構(gòu)不予受理。該問(wèn)題出現(xiàn)，緣于大學(xué)生主體身份，其管理性質(zhì)，用工形式等因素。1995年勞動(dòng)部《貫徹執(zhí)行<勞動(dòng)法>若干問(wèn)題的意見(jiàn)》，認(rèn)為在校大學(xué)生與用人單位的勞動(dòng)糾紛，不屬于勞動(dòng)法律關(guān)系。因此，有必要對(duì)大學(xué)生兼職的法律關(guān)系進(jìn)行定性分析，提出積極解決維護(hù)大學(xué)生社會(huì)兼職合法權(quán)益的路徑。
一、學(xué)理分析
大學(xué)生兼職與用人單位二者存在什么法律關(guān)系的性質(zhì)，當(dāng)全日制高校學(xué)生在社會(huì)兼職打工作過(guò)程中，合法權(quán)益受到侵害，應(yīng)當(dāng)適用哪部法律對(duì)其進(jìn)行救濟(jì)，在我國(guó)理論界和實(shí)務(wù)界都存在比較大的爭(zhēng)議。理論界對(duì)于該問(wèn)題，分為完全適用勞動(dòng)法、部分適用勞動(dòng)法以及不適用勞動(dòng)法三種觀點(diǎn)。筆者通過(guò)分析國(guó)內(nèi)專(zhuān)家的不同觀點(diǎn)，認(rèn)為基于我國(guó)目前的法律法規(guī)，社會(huì)兼職大學(xué)生與用人單位建立的不是勞動(dòng)關(guān)系而是民事雇傭關(guān)系。有的學(xué)者認(rèn)為是勞動(dòng)關(guān)系，認(rèn)為大學(xué)生在兼職過(guò)程中，向用人單位付出勞動(dòng)力，完成勞動(dòng)工作，用人單位也支付勞動(dòng)報(bào)酬，大學(xué)生與用人單位二者之間屬于勞動(dòng)關(guān)系，更重要的是，若不屬于勞動(dòng)關(guān)系，發(fā)生法律糾紛，救濟(jì)無(wú)門(mén)。部分適用勞動(dòng)法的學(xué)者認(rèn)為用人單位雖然支付勞動(dòng)報(bào)酬，但并沒(méi)有也無(wú)須向兼職大學(xué)生繳納社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用，故在社會(huì)兼職大學(xué)生與用人單位發(fā)生勞動(dòng)糾紛時(shí)，拖欠工資、克扣工資、加班費(fèi)等問(wèn)題適用勞動(dòng)法，其他法律問(wèn)題則適用民法等法律。折中說(shuō)表面似乎成立，但在實(shí)際中無(wú)法操作，而且在法理上，不能成立。
從目前勞動(dòng)法、勞動(dòng)合同法的規(guī)定分析，勞動(dòng)關(guān)系說(shuō)不能成立。折中說(shuō)也難以成立，勞動(dòng)關(guān)系是否成立主要基于幾個(gè)要素均具備，一是用人單位與勞動(dòng)者雙方訂立勞動(dòng)合同；二是用人單位必須為勞動(dòng)者繳納社會(huì)保險(xiǎn)金；同時(shí)，用人單位支付工資時(shí)還需遵守當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)；用人單位與勞動(dòng)者雙方勞動(dòng)關(guān)系終止時(shí)，用人單位必須向勞動(dòng)者支付經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償金。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，大學(xué)生在社會(huì)兼職過(guò)程中均不存在這幾個(gè)方面問(wèn)題，基于上述幾點(diǎn)，大學(xué)生在社會(huì)兼職與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系不存在。簡(jiǎn)言之，由于在校大學(xué)生的身份和管理的關(guān)系，其在社會(huì)兼職與用人單位的關(guān)系不是勞動(dòng)關(guān)系。但二者之間究竟存在什么關(guān)系呢？從目前的法律看，應(yīng)當(dāng)是勞務(wù)關(guān)系。勞動(dòng)關(guān)系和勞務(wù)關(guān)系存在何種區(qū)別呢？勞動(dòng)法屬于社會(huì)法的范疇，勞動(dòng)合同既包括了勞動(dòng)合同當(dāng)事人雙方讓渡勞動(dòng)力使用權(quán)的意思自治，同時(shí)也包括了勞動(dòng)立法和國(guó)家勞動(dòng)行政部門(mén)對(duì)勞動(dòng)合同訂立與履行的干預(yù)。
這就表明勞動(dòng)合同的內(nèi)容即包括勞動(dòng)合同主體雙方所訂立的內(nèi)容，也包括勞動(dòng)立法對(duì)用人單位所設(shè)定特定法律義務(wù)的內(nèi)容，這是勞動(dòng)合同與民事的勞務(wù)合同之間的本質(zhì)區(qū)別。勞動(dòng)合同與勞務(wù)合同的主要法律區(qū)別，首先，二者訂立和履行合同的法律依據(jù)不同，勞動(dòng)合同具有經(jīng)濟(jì)性與人身隸屬性相統(tǒng)一的雙重特點(diǎn)，其法律關(guān)系由勞動(dòng)法和勞動(dòng)合同法調(diào)整，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，用人單位相對(duì)于勞動(dòng)者而言，要更多承擔(dān)法律的義務(wù)和責(zé)任。勞務(wù)合同雙方的法律關(guān)系屬于民事的債權(quán)和債務(wù)關(guān)系，由民法、合同法等法律調(diào)整；其次,勞動(dòng)力受支配的性質(zhì)不同,在勞動(dòng)合同中形成的勞動(dòng)關(guān)系,勞動(dòng)者與用人單位就形成管理與被管理的人身隸屬關(guān)系，勞動(dòng)者成為用人單位企業(yè)的一分子，不僅要遵守用人單位的規(guī)章制度,而且還必須負(fù)有忠實(shí)的義務(wù)，而勞務(wù)合同雙方按照合同的.約定履行各自的業(yè)務(wù),沒(méi)有其他的身份法律關(guān)系。再次，報(bào)酬取得的性質(zhì)和合同履行的期限不同。
勞動(dòng)者履行勞動(dòng)合同所取得的報(bào)酬是以工資的形式體現(xiàn)。該工資是國(guó)家勞動(dòng)法規(guī)定的強(qiáng)制性內(nèi)容，例如必須以貨幣形式按照合同的約定數(shù)額，同時(shí)不得低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)，而勞務(wù)合同報(bào)酬的支付由當(dāng)事人雙方協(xié)商約定，勞動(dòng)行政管理機(jī)關(guān)一般不進(jìn)行干預(yù)。最后，合同履行過(guò)程中承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任不同。在勞動(dòng)合同履行期間，用人單位必須為勞動(dòng)者辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、醫(yī)療保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)等社會(huì)保險(xiǎn)手續(xù)，承擔(dān)繳納其費(fèi)用的義務(wù)，在勞動(dòng)者發(fā)生工傷事故時(shí)，用人單位還應(yīng)當(dāng)為勞動(dòng)者申請(qǐng)辦理工傷事故責(zé)任的認(rèn)定，維護(hù)勞動(dòng)者的合法權(quán)益。而勞務(wù)合同用人單位對(duì)勞務(wù)提供者無(wú)須承擔(dān)一切社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)用，即使勞務(wù)提供者在工作中發(fā)生事故，也不按工傷事故認(rèn)定，以人身?yè)p害處理。因此，勞動(dòng)合同與勞務(wù)合同二者之間存在本質(zhì)的區(qū)別，在適用法律方面意義重大。
二、維權(quán)路徑
鑒于在校大學(xué)生社會(huì)兼職打工與勞動(dòng)合同的勞動(dòng)者的不同，其所簽訂的協(xié)議，定性為勞務(wù)合同；由于適用法律方面的不同，法律后果方面也存在差異�，F(xiàn)在各大招聘網(wǎng)站有以公司名義招聘的，也有中介機(jī)構(gòu)招聘的，網(wǎng)頁(yè)中一般是職位簡(jiǎn)介和聯(lián)系方式，至于信息真實(shí)與否很難判斷。網(wǎng)絡(luò)上的招聘信息可能存在虛假，大學(xué)生兼職找工作最好通過(guò)人才中心或人力資源市場(chǎng)，以及正規(guī)的職業(yè)介紹所獲取信息，不要輕信路邊廣告。
大學(xué)生打工最好咨詢學(xué)校的勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)中心，或者由學(xué)校負(fù)責(zé)聯(lián)系用人單位。如果必須自己尋找，可以通過(guò)正規(guī)的人才中介機(jī)構(gòu)幫忙聯(lián)系。大學(xué)生一定要到有資質(zhì)、信譽(yù)好的職介中心找兼職工作。大學(xué)生一定要注意該職介單位是否有勞動(dòng)行政部門(mén)頒發(fā)的《職業(yè)介紹許可證》和工商部門(mén)頒發(fā)的營(yíng)業(yè)執(zhí)照。防患于未然，市場(chǎng)和用人單位的主體問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)注意。用人單位與社會(huì)兼職大學(xué)生不簽訂雇傭或勞動(dòng)協(xié)議是普遍現(xiàn)象�？陬^約定實(shí)際上并無(wú)效力，一旦大學(xué)生和用人單位發(fā)生糾紛，之前的承諾便會(huì)落空。勞動(dòng)合同法承認(rèn)口頭合同的法律效力，若有相應(yīng)的證據(jù)佐證，在與用人單位發(fā)生勞動(dòng)糾紛時(shí)，勞動(dòng)者提起主張，可以有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。問(wèn)題是大學(xué)生社會(huì)兼職法律關(guān)系屬于勞務(wù)合同法律關(guān)系，口頭合同主張難以成立，大學(xué)生維權(quán)會(huì)十分困難。因此，大學(xué)生必須與用人單位簽訂書(shū)面協(xié)議。
大學(xué)生社會(huì)兼職屬短工行為，協(xié)議中最重要的就是約定具體工作時(shí)間、確定工資數(shù)額、工資支付時(shí)間及方式，具體條款可參照勞動(dòng)合同有關(guān)事項(xiàng)。當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)中，用人單位有的借故以大學(xué)生沒(méi)有事先表明學(xué)生身份，或提前離職沒(méi)有告知，這些往往是用人單位克扣或拖欠暑期工工資的常用理由。所以學(xué)生們?cè)趯ふ壹媛殨r(shí)，應(yīng)明確告知對(duì)方自己身份，以便用人單位心中有數(shù)，離職時(shí)也最好提前說(shuō)明。從2008年5月1日起，申請(qǐng)勞動(dòng)仲裁不用再支付費(fèi)用，因此，對(duì)于勞動(dòng)者維權(quán)是一種利好。2008年5月1日以前，《勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法》規(guī)定，勞動(dòng)爭(zhēng)議申請(qǐng)仲裁的時(shí)效期間為60天，該時(shí)效期間從當(dāng)事人知道或者應(yīng)當(dāng)知道其權(quán)利被侵害之日起計(jì)算。勞動(dòng)仲裁部門(mén)在實(shí)際工作執(zhí)行中發(fā)現(xiàn)，對(duì)勞動(dòng)者來(lái)講，60天的申請(qǐng)仲裁時(shí)效太短了，非常不利于勞動(dòng)者維護(hù)自己的權(quán)利，特別是在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的年代，一些勞動(dòng)者好不容易找到工作，有時(shí)明知自己的權(quán)利被侵害，為了保住“飯碗”，不會(huì)一發(fā)生勞動(dòng)爭(zhēng)議就去申請(qǐng)仲裁，經(jīng)常是沒(méi)有辦法才去主張維護(hù)權(quán)利。
在這種情形下，有的勞動(dòng)者等到要維護(hù)自己的權(quán)利時(shí)才發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)過(guò)了維護(hù)權(quán)利的仲裁時(shí)效期限，不得不承擔(dān)對(duì)其不利的后果。當(dāng)然，60天的時(shí)效也不利于當(dāng)事人雙方或者相關(guān)的組織機(jī)構(gòu)的協(xié)商、調(diào)解，起不到法律應(yīng)有的維權(quán)作用。2008年5月1日后，勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁時(shí)效期間延長(zhǎng)為1年。在這1年中，當(dāng)事人一方向另一方主張權(quán)利，或者向有關(guān)部門(mén)請(qǐng)求權(quán)利救濟(jì)，或者另一方同意履行義務(wù)而因某種原因中斷時(shí)，仲裁時(shí)效從中斷時(shí)起重新計(jì)算，這樣，就大大維護(hù)了當(dāng)事人一方的權(quán)利。因不可抗力原因或者有其他正當(dāng)理由，當(dāng)事人不能在規(guī)定時(shí)效內(nèi)申請(qǐng)仲裁的，仲裁時(shí)效中止，但仍有效。例如用人單位拖欠工資，只要?jiǎng)趧?dòng)者仍在該單位工作，即使超過(guò)1年時(shí)間仍然可以申請(qǐng)仲裁主張權(quán)利，其合法權(quán)益受到法律保護(hù)。
這一法律的頒布健全了勞動(dòng)爭(zhēng)議處理制度，為勞動(dòng)者與用人單位雙方用法律手段及時(shí)地解決勞動(dòng)糾紛提供了極大的便利。遺憾的是，該規(guī)定并不適用大學(xué)生社會(huì)兼職與用人單位發(fā)生糾紛。盡管目前勞動(dòng)保障監(jiān)察支隊(duì)信訪部門(mén)無(wú)法給大學(xué)生投訴立案，但學(xué)生們并不是真正維權(quán)無(wú)門(mén)。大學(xué)生可以向各街道司法所尋求幫助，其工作人員會(huì)對(duì)其糾紛進(jìn)行調(diào)解。當(dāng)然，學(xué)生們?nèi)裟鼙４娲蚬r(shí)的相關(guān)證據(jù)是最好的，比如工作牌或相關(guān)紙質(zhì)資料。調(diào)解未果，可向人民法院提起訴訟，維護(hù)自己合法權(quán)益。學(xué)生打工兼職本是參與社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，但由于學(xué)生普遍缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，容易輕信別人，往往在打工中受騙。大學(xué)生普遍缺乏相關(guān)法律知識(shí)或相對(duì)詳細(xì)的規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)方法，使不少大學(xué)生對(duì)于“如何提防招工陷阱”沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，因此，大學(xué)生要增強(qiáng)分辨能力和法律意識(shí)，對(duì)社會(huì)上各種招聘廣告要認(rèn)真分析，仔細(xì)辨識(shí)。
如用工單位向應(yīng)聘者收取或變相收取定金、抵押金等都是違法的，應(yīng)向勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)投訴舉報(bào)。“中介”賺昧心錢(qián)，社會(huì)上個(gè)別不規(guī)范的中介機(jī)構(gòu)利用學(xué)生急于假期打工的心理，有的夸大事實(shí)，有的無(wú)中生有，以“某某企業(yè)急招暑期打工者”的幌子引誘學(xué)生前來(lái)報(bào)名，收取中介費(fèi)。一旦交完費(fèi)，大學(xué)生兼職信息則遙遙無(wú)期，或者找?guī)讉�(gè)做“托”的單位讓學(xué)生前去聯(lián)系。許多學(xué)生都反映一些用人單位在招聘時(shí)，往往收取不同金額的抵押金或收取身份證、學(xué)生證作為抵押物，這類(lèi)騙局通常在招工廣告上稱有文秘、打印、公關(guān)等比較輕松的崗位，求職者只需交一定的保證金即可上班。但往往學(xué)生交錢(qián)后，招聘單位又推托目前職位已滿，要學(xué)生回家聽(tīng)消息，接下來(lái)便石沉大海。國(guó)家有關(guān)法律明確規(guī)定，用人單位在招用職工時(shí)，不得向求職者收取抵押金，更不能扣留身份證、學(xué)生證等證件作為抵押物。
學(xué)生在求職時(shí)要以法律為依據(jù)，對(duì)違法行為予以拒絕。因此，大學(xué)生在應(yīng)聘前要清楚應(yīng)聘的崗位所從事的工作內(nèi)容和性質(zhì)，不要被眼前的高薪所迷惑，一定要和用人單位簽訂書(shū)面協(xié)議。如果學(xué)生在求職時(shí)遇到職介中心提供虛假信息或與用人單位合謀欺詐求職者錢(qián)財(cái)?shù)仁虑椋坏┱莆沾_實(shí)證據(jù)，可向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)，避免自己遭受經(jīng)濟(jì)損失。社會(huì)兼職是大學(xué)生學(xué)以致用、體驗(yàn)和融入社會(huì)、獲得經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。目前勞動(dòng)法視野下大學(xué)生社會(huì)兼職是空白，對(duì)此法律盲點(diǎn)，國(guó)家有關(guān)部門(mén)如人力資源勞動(dòng)社會(huì)保障部、教育部可以法規(guī)形式頒布相關(guān)規(guī)定，為規(guī)范大學(xué)生兼職提供法律保障，賦予勞動(dòng)行政管理和勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁機(jī)構(gòu)受理大學(xué)生社會(huì)兼職與用人單位糾紛的權(quán)限，依法維護(hù)大學(xué)生社會(huì)兼職的合法權(quán)益。
同時(shí)，高校和社會(huì)有關(guān)單位對(duì)此應(yīng)采取積極有效的策略，比如通過(guò)校企合作、學(xué)校與用人單位簽訂培養(yǎng)合同等形式實(shí)現(xiàn)互利效果。勞動(dòng)保障部門(mén)應(yīng)當(dāng)及時(shí)關(guān)注、處理大學(xué)生兼職過(guò)程中的權(quán)益受損事件，既讓大學(xué)生學(xué)到專(zhuān)業(yè)課本之外的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又能讓初諳世事的大學(xué)生不至于求職時(shí)合法權(quán)益遭受損害，維權(quán)時(shí)步履維艱。
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇5
一、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系
（1）普惠性。每個(gè)高校大學(xué)生都享有創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的權(quán)利,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)服務(wù)體系應(yīng)面向所有大學(xué)生；
（2）公平性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的提供必須建立在社會(huì)正義和平等的價(jià)值基礎(chǔ)上,其本質(zhì)要求是讓所有服務(wù)對(duì)象都公平便捷地享有創(chuàng)業(yè)服務(wù)；
�。�3）動(dòng)態(tài)性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展而具有階段性特征,呈現(xiàn)出不斷擴(kuò)展和完善的趨勢(shì)。
二、地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系現(xiàn)狀
1.政府政策方面
近年來(lái)，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，河北省人事廳出臺(tái)了一系列關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策：
(1)大學(xué)畢業(yè)生做個(gè)體戶一年免五項(xiàng)收費(fèi)。
(2)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)免費(fèi)存檔2年。
(3)免費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、免費(fèi)政策培訓(xùn)、無(wú)償貸款擔(dān)保以及部分稅費(fèi)減免。
(4)低息貸款。
(5)大學(xué)生、研究生可以休學(xué)保存學(xué)籍創(chuàng)辦高新技術(shù)企業(yè)。
(6)“彩虹工程”將通過(guò)多種方式幫助扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶頭人。
(7)申請(qǐng)《自主創(chuàng)業(yè)證》將提供三大優(yōu)惠政策：即優(yōu)先受理，優(yōu)先辦照并簡(jiǎn)化登記手續(xù);申請(qǐng)從事小規(guī)模私營(yíng)企業(yè)的，實(shí)行試辦期制，試辦期間，免收注冊(cè)登記費(fèi)、變更手續(xù)費(fèi)、年檢費(fèi);減免企業(yè)所得稅。此外還享受貸款擔(dān)保，貸款金額一般在2萬(wàn)元左右。此證在三年內(nèi)有效。
(8)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，向銀行申請(qǐng)開(kāi)業(yè)貸款擔(dān)保額度最高可為7萬(wàn)元，并享受貸款貼息。
2.高校方面
目前，各地方高校積極號(hào)召、鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，大力弘揚(yáng)“自強(qiáng)不息，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”精神，優(yōu)化服務(wù)功能，努力營(yíng)造良好創(chuàng)業(yè)氛圍，在服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面狠下工夫。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，努力進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)并且積極舉辦各種創(chuàng)業(yè)賽事，比如：“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽。各高校采取了開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培訓(xùn)班，成立創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會(huì)，建立創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目園區(qū)等措施為地方高校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)。
三、地方高校創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系存在的問(wèn)題
通過(guò)實(shí)地走訪石家莊、唐山、衡水等地，了解河北省的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)從政府、高校教育方面看，本省的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系營(yíng)造了良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率并不高，能真正受益于創(chuàng)業(yè)政策的大學(xué)生并不是很多。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在具體落實(shí)中存在很多現(xiàn)實(shí)困難。
1.政府方面
�。�1）優(yōu)惠政策普及率不高，政府政策宣傳力度低。由于大學(xué)生普遍缺乏創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生對(duì)于國(guó)家政策無(wú)從了解，只能通過(guò)政府來(lái)積極宣傳，將信息傳達(dá)給大學(xué)生。然而，部分地方政府的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策宣傳力度并不高，導(dǎo)致信息阻斷，大學(xué)生對(duì)國(guó)家及河北省頒發(fā)的優(yōu)惠政策知之甚少。
�。�2）審批步驟繁瑣，耗時(shí)較長(zhǎng)。根據(jù)2013年針對(duì)河北省唐山市進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)研可知，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)籌備過(guò)程中申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策時(shí)，審批步驟復(fù)雜，從開(kāi)始提交申請(qǐng)到最后撥款，都要經(jīng)過(guò)層層篩選，有的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)資助金時(shí)手續(xù)長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月。由此我們可以得出結(jié)論，由于步驟復(fù)雜，耗時(shí)較長(zhǎng)使得能夠享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的大學(xué)生甚少。
�。�3）創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系內(nèi)各子系統(tǒng)之間缺乏聯(lián)系，政策實(shí)施不到位。近幾年，國(guó)家和地方開(kāi)始逐漸重視大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并制定了相關(guān)優(yōu)惠政策，然而政策的具體落實(shí)卻不盡人意。比如，一些新的優(yōu)惠政策，并沒(méi)有相應(yīng)的部門(mén)去履行和實(shí)施；此外，這些新的政策由于沒(méi)有先例，具體落實(shí)部門(mén)不知從何下手；加之，即便是落實(shí)了政策，但由于監(jiān)督監(jiān)管機(jī)制不健全導(dǎo)致政策落實(shí)不全面，收效甚微，許多大學(xué)生都不能真正地享受到國(guó)家制定的優(yōu)惠政策。
2.高校方面
(1)雖然高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育,但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)近年，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育越來(lái)越受到高校的重視,校園內(nèi)創(chuàng)業(yè)機(jī)構(gòu)逐步建立及完善。然而，在教學(xué)培養(yǎng)過(guò)程中,教師缺乏創(chuàng)業(yè)和實(shí)踐精神,知識(shí)結(jié)構(gòu)死板單一，并沒(méi)有真正起到引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的作用。這導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)的`學(xué)生少之又少。
(2)地方高校創(chuàng)業(yè)教育工作沒(méi)有全面鋪開(kāi)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力缺乏通過(guò)走訪與調(diào)查我們了解到，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展的創(chuàng)業(yè)系列課程不夠完善，理論的知識(shí)僅僅教會(huì)了他們紙上談兵的能力，一旦真槍實(shí)彈的去實(shí)踐，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的行政管理能力、綜合創(chuàng)業(yè)能力、資源整合能力等還差很多。因此，大學(xué)生實(shí)踐能力需要高校開(kāi)展更多實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)及提高。
四、創(chuàng)新完善地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的對(duì)策建議
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，其中包括以下幾個(gè)子系統(tǒng)：以政府為主體的政策保障體系、以學(xué)校為主體的理論教育體系、以市場(chǎng)為主體的創(chuàng)業(yè)園區(qū)實(shí)踐體系、以個(gè)人觀念提升為主體的個(gè)人奮斗體系等。為了完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，應(yīng)從政府、高校、市場(chǎng)以及個(gè)人等方面著手，充分利用各種有利條件，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)做好服務(wù)。
1、以政府為主體的政策保障體系
（1）為大學(xué)生營(yíng)造寬松良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。政府應(yīng)加強(qiáng)自身服務(wù)職能，特別是針對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生。政府應(yīng)大力支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并努力營(yíng)造適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍，同時(shí)改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。由于大學(xué)生首次創(chuàng)業(yè)，缺乏經(jīng)驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)某些不規(guī)范的情況時(shí)，政府應(yīng)予以理解和照顧，給大學(xué)生提供較為寬松的社會(huì)環(huán)境。比如采取“首違免罰”的政策，即在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)首次違規(guī)額情況，僅給予警告，不給予處分或罰款。
�。�2）切實(shí)落實(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠扶持政策。政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。雖然，國(guó)家和地方政府已經(jīng)出臺(tái)了許多優(yōu)惠政策，但由于門(mén)檻較高、地域限制等問(wèn)題，使學(xué)生難以真正享受到政府的優(yōu)惠政策。因此，政府應(yīng)合理降低政策門(mén)檻，督促相關(guān)部門(mén)切實(shí)落實(shí)優(yōu)惠政策，加強(qiáng)監(jiān)督監(jiān)管力度，使政府制定的優(yōu)惠政策真正惠及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。
�。�3）創(chuàng)辦大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資助基金會(huì)。大多數(shù)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期首要面臨的問(wèn)題就是資金短缺，因此政府應(yīng)積極創(chuàng)辦創(chuàng)業(yè)資助基金會(huì)來(lái)支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，解決創(chuàng)業(yè)者資金短缺的問(wèn)題。此外，政府也可以采取減稅免稅的優(yōu)惠政策，節(jié)約創(chuàng)業(yè)者資金；也可以引導(dǎo)號(hào)召大企業(yè)、戰(zhàn)略投資者以股權(quán)投資的形式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目提供資金幫助。
�。�4）創(chuàng)辦特別針對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)孵化基地。除了資金問(wèn)題，創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所的選擇也是大學(xué)生需要面對(duì)的難題。為了緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)壓力，政府可以統(tǒng)籌安排、合理規(guī)劃建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，給大學(xué)生提供固定創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地享有政府的特殊優(yōu)惠政策及照顧，政府給予固定投資，并對(duì)其統(tǒng)籌管理，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更直接的享受政府優(yōu)惠政策。
2、以學(xué)校為主體的理論教育體系
（1）改革創(chuàng)業(yè)教育模式高校教學(xué)是大學(xué)生接觸創(chuàng)業(yè)的重要渠道，是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)的主要課堂。但是，目前我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)于封閉、死板，這種教育模式扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的精神，導(dǎo)致大學(xué)生畢業(yè)后仍舊循規(guī)蹈矩的考研或者工作。由此可見(jiàn)，高校傳統(tǒng)的教學(xué)模式急需創(chuàng)新與改革，高校教育應(yīng)以實(shí)踐為主導(dǎo)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程體系，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力與實(shí)戰(zhàn)能力，培養(yǎng)真正的創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才。
�。�2）豐富高校創(chuàng)業(yè)教育方式、方法。在高校創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，除了課堂教學(xué)外，增加創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，比如對(duì)本地成功創(chuàng)業(yè)者進(jìn)行專(zhuān)訪，獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；參觀本地優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)，了解其企業(yè)運(yùn)作模式，為感興趣的學(xué)生和有創(chuàng)業(yè)天賦的學(xué)生提供展現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神，營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)氣氛。
�。�3）建設(shè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉基地。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綜合能力的提高關(guān)鍵在于實(shí)踐，因此為學(xué)生提供一個(gè)實(shí)踐鍛煉的基地是勢(shì)在必行的趨勢(shì)。高�？梢耘c本地企業(yè)聯(lián)手創(chuàng)建實(shí)踐基地，搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，為學(xué)生提供見(jiàn)習(xí)機(jī)會(huì)，使其設(shè)身處地的感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程。
（4）開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)以及創(chuàng)業(yè)政策咨詢平臺(tái)為了使大學(xué)生能夠及時(shí)全面的了解到國(guó)家優(yōu)惠政策，高校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的服務(wù)機(jī)構(gòu)，收集國(guó)家及地方出臺(tái)的系列優(yōu)惠配套政策，并及時(shí)通告?zhèn)鬟_(dá)到學(xué)生群體中，并且為創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生提供指導(dǎo)與幫助。同時(shí)，服務(wù)機(jī)構(gòu)及平臺(tái)應(yīng)加強(qiáng)與本地企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)的聯(lián)系，積極拓展校外關(guān)系，便于為大學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助與支持。
3、以市場(chǎng)為主體的創(chuàng)業(yè)園區(qū)實(shí)踐體系
（1）為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供指導(dǎo)與經(jīng)驗(yàn)。在市場(chǎng)層面上，本地各企業(yè)可以派出專(zhuān)家以及優(yōu)秀員工義務(wù)為園區(qū)企業(yè)提供指導(dǎo)與幫助，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者毫無(wú)保留地輔導(dǎo)，甚至把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者帶入本企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐與參觀。此外，社會(huì)企業(yè)在產(chǎn)品銷(xiāo)售過(guò)程中，也應(yīng)為其提供幫助，如將本企業(yè)的產(chǎn)品附加到創(chuàng)業(yè)企業(yè)的產(chǎn)品上進(jìn)行銷(xiāo)售，提高新企業(yè)的市場(chǎng)知名度，使其在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展壯大。
（2）為自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供資金上的支持。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金的缺少是個(gè)主要問(wèn)題，因此社會(huì)市場(chǎng)的資金幫助也顯得尤為重要。社會(huì)可以成立一些專(zhuān)門(mén)針對(duì)大學(xué)生的公益組織，為大學(xué)生創(chuàng)辦的企業(yè)進(jìn)行募捐活動(dòng)。
4、以個(gè)人觀念提升為主體的個(gè)人奮斗體系
大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變個(gè)人觀點(diǎn)，畢業(yè)創(chuàng)業(yè)并不單單是為了就業(yè)。作為新世紀(jì)具備高素質(zhì)和擁有較為完善的知識(shí)體系的大學(xué)生，是國(guó)家未來(lái)的棟梁和主力軍，國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和建設(shè)要靠這些主力軍來(lái)支撐。因此大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變個(gè)人態(tài)度，并不是為了自我利益而創(chuàng)業(yè)，更應(yīng)該承擔(dān)起國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)擔(dān)，為國(guó)家的繁榮昌盛而努力奮斗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的完善是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要整體社會(huì)各方力量的扶持與幫助，因此社會(huì)各界都應(yīng)盡力配合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系營(yíng)造良好氛圍，從而大大提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)率。整個(gè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系中，若有一個(gè)子系統(tǒng)畸形發(fā)展，整個(gè)合作體系就會(huì)遭到破壞，并且會(huì)反作用于整個(gè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。因此，使各個(gè)子系統(tǒng)良性發(fā)展應(yīng)該作為每個(gè)與之相關(guān)的工作人員的使命。朝著不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)系統(tǒng)的方向前進(jìn)，總會(huì)看到陽(yáng)光。
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇6
大學(xué)生兼職已經(jīng)成為一種普遍的校園現(xiàn)象。高校大學(xué)生在進(jìn)行兼職活動(dòng)時(shí)，往往缺乏保護(hù)自己勞動(dòng)權(quán)益的意識(shí)，致使大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益保障十分困難。同時(shí)，市場(chǎng)缺乏完善的體制管理，學(xué)校缺乏有力的引導(dǎo)，社會(huì)缺乏對(duì)大學(xué)生群體的責(zé)任感，這些因素也都導(dǎo)致了大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益屢屢受到侵害。不僅給大學(xué)生群體帶來(lái)了利益損失，也致使大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)成為一個(gè)惡性循環(huán)，長(zhǎng)期得不到有效解決。
一、大學(xué)生兼職的發(fā)展現(xiàn)狀
社會(huì)對(duì)大學(xué)生群體的實(shí)踐能力提出了越來(lái)越高的要求，而大學(xué)課堂相對(duì)課程較少、課余時(shí)間較多也給大學(xué)生提供了更加靈活的時(shí)間安排。大學(xué)生兼職如雨后春筍般蓬勃發(fā)展。大學(xué)生積極利用空閑時(shí)間，在課外進(jìn)行兼職，有利于大學(xué)生鍛煉自己的獨(dú)立生活能力，得到全面發(fā)展，但同時(shí)也給大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了一定的麻煩。其中，兼職勞動(dòng)權(quán)益受到侵害是最為嚴(yán)重的一種。大學(xué)生兼職通常時(shí)間短且隨意性較大。正是這一特點(diǎn)，使得兼職活動(dòng)難以按照正常程序與用人單位簽訂勞動(dòng)合同，兼職勞動(dòng)權(quán)益也無(wú)法得到有效的保障。目前，我國(guó)大學(xué)生兼職尚沒(méi)有相應(yīng)的管理部門(mén)可以對(duì)其負(fù)責(zé)，也沒(méi)有相關(guān)的法律條款對(duì)大學(xué)生兼職權(quán)益進(jìn)行保護(hù)。大學(xué)生們一旦遇到勞動(dòng)權(quán)益受到侵犯的問(wèn)題，往往很難像全職員工那樣依法保障自己的勞動(dòng)權(quán)益，獲取賠償[1].
二、大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益保障的問(wèn)題及解決措施
（一） 大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益保障存在的問(wèn)題
大學(xué)生兼職群體日益擴(kuò)大，而勞動(dòng)權(quán)益保障問(wèn)題卻一直沒(méi)有得到很好的解決。兼職大學(xué)生在各行各業(yè)的勞動(dòng)者中，屬于弱勢(shì)群體。首先是因?yàn)榇髮W(xué)生群體年紀(jì)尚輕、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足； 其次是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)門(mén)的、針對(duì)性的合法保障。在實(shí)際的.兼職活動(dòng)中，大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益的保障工作有很多不足的地方，亟待改善。主要存在著四個(gè)方面的問(wèn)題：
�。�1） 大學(xué)生缺乏兼職勞動(dòng)權(quán)益保護(hù)意識(shí)。大學(xué)生群體一直生活在家長(zhǎng)和學(xué)校共同構(gòu)建的象牙塔里，極少與社會(huì)進(jìn)行溝通和交流，更不懂得職場(chǎng)上的社會(huì)規(guī)則。在進(jìn)行兼職活動(dòng)時(shí)，大多聽(tīng)從中介機(jī)構(gòu)或用人單位的安排，很少自己主動(dòng)進(jìn)行兼職規(guī)劃。而兼職這一類(lèi)型的勞動(dòng)也很少留有大學(xué)生發(fā)揮自身職業(yè)素質(zhì)及能力的空間。在用人單位出現(xiàn)無(wú)故拖欠工資、要求無(wú)薪加班、扣押證件等侵權(quán)行為時(shí)，大學(xué)生群體根本無(wú)力保障自己的勞動(dòng)權(quán)益。
（2） 學(xué)校沒(méi)有給予足夠的引導(dǎo)。作為大學(xué)生主要的生活學(xué)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)校不僅應(yīng)該積極認(rèn)真?zhèn)鞑ブR(shí)，也應(yīng)該肩負(fù)促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展、全面提高綜合能力的職責(zé)。在當(dāng)前兼職活動(dòng)已經(jīng)成為校園里的一種潮流時(shí)，學(xué)校應(yīng)對(duì)大學(xué)生兼職給予足夠的關(guān)心和指導(dǎo)，助力大學(xué)生進(jìn)行校園生活與社會(huì)生活的融洽接軌。
�。�3） 社會(huì)市場(chǎng)體系混亂。盡管兼職種類(lèi)多樣，但都有著相似的特點(diǎn)。提供給大學(xué)生的兼職活動(dòng)往往是有限的，集中在發(fā)傳單、服務(wù)員、話務(wù)員、超市促銷(xiāo)等幾大類(lèi)型。這些兼職工作量大、報(bào)酬極低，且與大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)并無(wú)聯(lián)系。各類(lèi)兼職中介機(jī)構(gòu)趁機(jī)從中牟取暴利，壓榨大學(xué)生的勞動(dòng)報(bào)酬。更有甚者，一些不法中介機(jī)構(gòu)在根本沒(méi)有取得工商營(yíng)業(yè)執(zhí)照的情況下，以欺騙方式來(lái)賺取大學(xué)生的“介紹費(fèi)”,給很多大學(xué)生帶來(lái)了財(cái)產(chǎn)損失。市場(chǎng)的混亂嚴(yán)重制約了兼職行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
�。�4） 法律法規(guī)不完善。大學(xué)生校外兼職往往得不到法律的承認(rèn)，在已有的法律體系中，并沒(méi)有關(guān)于課外兼職這一塊的相關(guān)規(guī)定。很多時(shí)候，即使大學(xué)生做著與其他勞動(dòng)者相同的工作，也得不到勞動(dòng)者應(yīng)有的權(quán)益保障。同時(shí)，教育部就大學(xué)生兼職做出了明確的規(guī)定，所有未經(jīng)學(xué)校介紹私自在校外進(jìn)行的打工活動(dòng)都不算是勤工助學(xué)。也就是說(shuō)，學(xué)校不為校外兼職提供相應(yīng)的保障和救助。
城市就業(yè)中心、勞動(dòng)者權(quán)益保障協(xié)會(huì)等機(jī)構(gòu)也對(duì)大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益的保護(hù)漠不關(guān)心。這無(wú)疑增加了大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益保障的困難[2].
�。ǘ� 大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益的保障措施
針對(duì)大學(xué)生兼職目前的發(fā)展?fàn)顩r，社會(huì)各界以及相關(guān)部門(mén)都應(yīng)該采取措施及時(shí)進(jìn)行改善。大學(xué)生兼職在未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍然會(huì)是與大學(xué)生生活密切相關(guān)的問(wèn)題。如果兼職市場(chǎng)不能得到有效整治，不僅會(huì)影響大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的保障，更會(huì)影響到勞動(dòng)市場(chǎng)的健康發(fā)展，給社會(huì)帶來(lái)不和諧因素。為了保障大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益，應(yīng)該著手從以下幾個(gè)方面采取措施進(jìn)行全方位的保障：
�。�1） 提高大學(xué)生的維權(quán)意識(shí)。大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益受到侵犯的主要原因之一就是大學(xué)生沒(méi)有足夠的維權(quán)意識(shí)，不能及時(shí)有效的要求補(bǔ)償自己的損失。長(zhǎng)此以往，在兼職市場(chǎng)大學(xué)生成為了一大弱勢(shì)群體，而侵犯大學(xué)生勞動(dòng)權(quán)益的問(wèn)題也成為一個(gè)惡性循環(huán)，得不到有效的解決。大學(xué)生要從自身做起，積極了解兼職市場(chǎng)信息，拓寬兼職勞動(dòng)維權(quán)的途徑，關(guān)注一些兼職權(quán)益維權(quán)的案例。主動(dòng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從行動(dòng)上切實(shí)加強(qiáng)權(quán)益保障意識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)侵權(quán)行為。
（2） 加強(qiáng)學(xué)校對(duì)大學(xué)生兼職的引導(dǎo)。盡管教育部規(guī)定學(xué)校只需救助幫扶勤工儉學(xué)的學(xué)生，但在實(shí)際生活中，學(xué)�？商峁┑那诠ぶ鷮W(xué)崗位少之又少，而需要通過(guò)兼職賺取生活費(fèi)的學(xué)生大有人在，兼職工作可謂是供不應(yīng)求。因此大多數(shù)學(xué)生選擇在校外進(jìn)行兼職。學(xué)生在實(shí)際的兼職工作過(guò)程中，已經(jīng)與社會(huì)產(chǎn)生了聯(lián)系。兼職勞動(dòng)權(quán)益的保障也就成為了大學(xué)生生活中重要的內(nèi)容，也應(yīng)該成為學(xué)校管理工作的一部分。學(xué)校在指導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行兼職工作選擇等方面大有可為。例如，學(xué)�？梢苑e極開(kāi)展各類(lèi)講座，宣傳兼職工作的維權(quán)意識(shí)和維權(quán)途徑；可以設(shè)立相關(guān)的兼職管理部門(mén)，給大學(xué)生提供相應(yīng)的兼職工作咨詢及相關(guān)的法律咨詢； 同時(shí)，學(xué)校還可以結(jié)合學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)，與社會(huì)上需要大量兼職工的企業(yè)結(jié)成長(zhǎng)期合作關(guān)系，為大學(xué)生提供更多安全的兼職選擇，使大學(xué)知識(shí)能夠?qū)W以致用，也解決了企業(yè)的用工問(wèn)題。
�。�3） 社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)兼職市場(chǎng)的管理。長(zhǎng)期以來(lái)，兼職市場(chǎng)因隨意性大而缺乏有效管理，出現(xiàn)了市場(chǎng)混亂不堪、勞動(dòng)侵權(quán)行為嚴(yán)重等現(xiàn)象。
大學(xué)生是社會(huì)的弱勢(shì)群體，兼職用工不能只體現(xiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)效益的追求，更要體現(xiàn)出對(duì)社會(huì)效益的追求，體現(xiàn)對(duì)這一群體的關(guān)懷和照顧。政府有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兼職中介結(jié)構(gòu)的管理，取締不合法的中介機(jī)構(gòu)，定期對(duì)兼職機(jī)構(gòu)的運(yùn)行情況進(jìn)行檢查，確保大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益得到保障。企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)兼職工用工的管理，并針對(duì)工資低、環(huán)境差等問(wèn)題，做出適當(dāng)?shù)母纳拼胧?/p>
�。�4） 完善法律法規(guī)。由于大學(xué)生兼職的特殊性，其勞動(dòng)者身份一直得不到確認(rèn)。在立法上，應(yīng)給予兼職大學(xué)生勞動(dòng)者身份的肯定。政府可制定一些具體的勞動(dòng)權(quán)益保障條款，將大學(xué)生兼職作為一種特殊的用工類(lèi)型進(jìn)行政策制定，保障大學(xué)生的合法勞動(dòng)權(quán)益不受侵犯。拓寬大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益保障的具體途徑，如在仲裁機(jī)構(gòu)設(shè)立相應(yīng)的分支等。在權(quán)益保障的執(zhí)行上，也要強(qiáng)化政策法規(guī)的實(shí)施力度，對(duì)侵權(quán)行為違法必究，施以嚴(yán)懲。加強(qiáng)勞動(dòng)權(quán)益保障法的宣傳，讓各單位、各企業(yè)、人民群眾都主動(dòng)關(guān)心并參與到大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益保障中來(lái)[3].
三、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，隨著大學(xué)生兼職在我國(guó)高校內(nèi)的快速發(fā)展，出現(xiàn)了很多兼職勞動(dòng)權(quán)益保障上的缺陷和問(wèn)題。這些問(wèn)題主要是大學(xué)生維權(quán)意識(shí)比較薄弱、學(xué)校和社會(huì)未能盡到相應(yīng)職責(zé)、法律制度的不完善。兼職市場(chǎng)混亂會(huì)引發(fā)兼職勞動(dòng)侵權(quán)行為頻頻發(fā)生，需要采取措施加以整治。加強(qiáng)大學(xué)生群體在兼職活動(dòng)中的維權(quán)意識(shí)、提高學(xué)校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生兼職的關(guān)注和責(zé)任感、建立完善的法律法規(guī)，切實(shí)保障大學(xué)生兼職勞動(dòng)權(quán)益，從而促進(jìn)勞動(dòng)市場(chǎng)的健康發(fā)展。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]謝瑤.大學(xué)生校外兼職勞動(dòng)權(quán)益保障的研究[J]. 法制博覽，2014（8） .
[2]朱先銀.大學(xué)生兼職的勞動(dòng)關(guān)系認(rèn)定及其勞動(dòng)權(quán)益保障[J]. 法制與社會(huì)，2015（1） .
[3]程俊，申天恩.大學(xué)生勞動(dòng)兼職權(quán)益保障對(duì)策探析[J]. 時(shí)代經(jīng)貿(mào)，2013（13） .
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇7
一、我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育概述
�。ㄒ唬┐髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及趨勢(shì)
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育以當(dāng)下我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展形式和大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)。許多學(xué)生試圖通過(guò)創(chuàng)業(yè)解決就業(yè)問(wèn)題，很多大學(xué)生開(kāi)始經(jīng)營(yíng)電商或者投資其他實(shí)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為我國(guó)大學(xué)生個(gè)人發(fā)展的一個(gè)“標(biāo)簽”。他們中的許多人已經(jīng)成為各行各業(yè)的“新星”，這意味著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)將造就我國(guó)未來(lái)的商業(yè)領(lǐng)袖，他們是未來(lái)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的佼佼者。為了保證大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對(duì)我國(guó)未來(lái)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的正面作用，高校有必要從文化和個(gè)人素質(zhì)發(fā)展入手進(jìn)行教育，使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為成就我國(guó)“商道”發(fā)展的動(dòng)力。
（二）文化對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的助推作用
文化是一個(gè)民族和國(guó)家在長(zhǎng)久的社會(huì)發(fā)展過(guò)程中積累下來(lái)的精神文明總和，其中包括了人們行為的基本準(zhǔn)則，也包括人們對(duì)社會(huì)、對(duì)事物的認(rèn)知方式。我國(guó)文化固然能夠體現(xiàn)在藝術(shù)作品方面，但從現(xiàn)實(shí)生活角度講，文化更多地解釋了社會(huì)發(fā)展的原因和人們某種行為的出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生就業(yè)的一種形式，更是我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一種模式，大學(xué)生以怎樣的文化理念和方式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，決定了我國(guó)未來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的模式和可能性。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中加入文化教育，能夠使創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)更清晰，更符合創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)。
二、商科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建
（一）以商業(yè)文化為創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)
許多著名的商人實(shí)際上在文學(xué)或藝術(shù)創(chuàng)作上也小有名氣，甚至使其所經(jīng)營(yíng)的商品本身成為一種“文化”象征，我國(guó)的酒文化發(fā)展，實(shí)際上與制造商的集體文化發(fā)展是一脈傳承的；一些文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也離不開(kāi)商業(yè)的推動(dòng)，這說(shuō)明，文化與商業(yè)是密不可分的。我國(guó)商業(yè)發(fā)展過(guò)程中也積累了許多“精神遺產(chǎn)”，堪稱為商業(yè)文化中的經(jīng)典，例如，商者以“信”為本、和氣生財(cái)?shù)取Ｔ诖髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，這些商業(yè)文化是學(xué)生必須掌握和接受的，只有這樣，才能使學(xué)生真正具備中國(guó)商人的基本素質(zhì)。因此，商科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，應(yīng)以商業(yè)文化為理論基礎(chǔ)，學(xué)校和相關(guān)教師應(yīng)該充分分析區(qū)域商業(yè)文化的'特征以及商業(yè)文化基本內(nèi)涵，形成相應(yīng)的教材，在進(jìn)行正式的創(chuàng)新教育之前，為學(xué)生打下“文化”的基底。
�。ǘ┰斀饨鹑谖幕鳛閯�(chuàng)業(yè)教育的脈絡(luò)
商學(xué)院多以金融專(zhuān)業(yè)為教育的中心，未來(lái)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的基本方向也與金融有關(guān)，因此，創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)以金融文化的詳細(xì)解析為主要脈絡(luò)。區(qū)的金融文化因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特征而展現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，然而，就金融業(yè)發(fā)展的整體來(lái)看，金融文化是具有共性的。第一、金融文化講求對(duì)金錢(qián)的有效利用，即要求從業(yè)者擁有對(duì)金融動(dòng)態(tài)的敏感性，因此，學(xué)校要根據(jù)市場(chǎng)需求變化不斷改革專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，使專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃更加符合實(shí)際；第二、目前我國(guó)金融發(fā)展已經(jīng)形成了明顯的領(lǐng)域區(qū)分，學(xué)校要強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白所學(xué)的專(zhuān)業(yè)本身就是一種創(chuàng)業(yè)資本，明確專(zhuān)業(yè)的特殊性。第三、金融業(yè)中各類(lèi)目的發(fā)展之間有著十分微妙的聯(lián)系，期貨、股票和其他融資之間的關(guān)聯(lián)比較明顯，不同領(lǐng)域的金融家的個(gè)人成就足以影響市場(chǎng)金融的發(fā)展，這需要學(xué)校在創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中拓寬學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)面，學(xué)習(xí)創(chuàng)辦企業(yè)的相關(guān)知識(shí)。第四、金融已經(jīng)成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱，國(guó)家為金融業(yè)發(fā)展提供了各種鼓勵(lì)政策，學(xué)校要在創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)生解讀創(chuàng)業(yè)政策，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)欲望。
�。ㄈ⿵慕鹑谖幕膽�(yīng)用和創(chuàng)新角度開(kāi)展沉浸式創(chuàng)業(yè)教育
單純從課堂家督出發(fā)使學(xué)生應(yīng)用金融文化無(wú)異于紙上談兵，文化來(lái)源于實(shí)踐，也要付諸實(shí)踐，才能使學(xué)生真正地理解金融文化。許多學(xué)校采用與金融類(lèi)企業(yè)合作的方式為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)基地，這只能為學(xué)生提供特殊崗位的實(shí)訓(xùn)或單一職業(yè)技能練習(xí)的空間，并不符合創(chuàng)業(yè)教育的需要。因此，建議學(xué)校采用沉浸式的創(chuàng)業(yè)教育策略。首先，學(xué)校應(yīng)該積極與當(dāng)?shù)亟鹑跇I(yè)建立合作關(guān)系，請(qǐng)金融業(yè)的經(jīng)營(yíng)進(jìn)入學(xué)校，為學(xué)生的創(chuàng)新構(gòu)想提供指導(dǎo)，例如，請(qǐng)融資類(lèi)銀行的行長(zhǎng)作為創(chuàng)意構(gòu)想指導(dǎo)教師，和學(xué)生坐在一起，分析他們的創(chuàng)業(yè)構(gòu)想并分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)；其次，學(xué)�？梢栽谛�(nèi)開(kāi)展小型的“代幣”金融業(yè)務(wù)，例如，發(fā)給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的“代幣”，可以用來(lái)購(gòu)買(mǎi)其他專(zhuān)業(yè)的課程或延長(zhǎng)圖書(shū)館借書(shū)時(shí)間等，請(qǐng)金融專(zhuān)業(yè)的學(xué)生自主組建經(jīng)營(yíng)這些“代幣”的金融機(jī)構(gòu)，通過(guò)實(shí)際的操作和運(yùn)營(yíng)，使“代幣”增值或擴(kuò)大“代幣”的購(gòu)買(mǎi)范圍等。在實(shí)際經(jīng)營(yíng)的過(guò)程中，學(xué)生自然而然會(huì)將金融文化套入到模擬創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，在學(xué)生遭遇困難、失敗的時(shí)候求助于教師或進(jìn)行自主分析，也是他們獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、深刻理解金融文化的過(guò)程。
三、商業(yè)文化視域下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)注意的問(wèn)題
在商業(yè)文化視域下建立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式，以商業(yè)文化的領(lǐng)悟和傳承為基礎(chǔ)，以浸潤(rùn)式教育為主要方法，固然能夠使金融類(lèi)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力顯出提升，然而，這一創(chuàng)業(yè)教育模式的推行是以商學(xué)院和金融類(lèi)教師的個(gè)人水平為關(guān)鍵的。商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育工作者和金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)教師本身要深刻理解商業(yè)文化、金融文化，才能夠在教育過(guò)程中為學(xué)生提供充分的幫助。因此，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過(guò)程中，需要注意對(duì)教師的教育水平進(jìn)行再發(fā)展，以保證創(chuàng)業(yè)教育模式的可行性和實(shí)效性。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，以文化為核心進(jìn)行的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的大學(xué)生的過(guò)程，也是培養(yǎng)未來(lái)的民族企業(yè)家和金融家的基礎(chǔ)。商學(xué)院和金融類(lèi)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以金融文化的理解為基礎(chǔ)，以金融文化的分析為教育脈絡(luò)，以浸潤(rùn)式教育為主要方法，立足于文化的全面的教育模式，必將為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)業(yè)提供有力的幫助和支持。
大學(xué)生兼職的利弊論文 篇8
【摘要】當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生兼職已經(jīng)作為一個(gè)主流群體出現(xiàn)在社會(huì)勞動(dòng)的各行各業(yè)之中。但是《勞動(dòng)法》對(duì)兼職學(xué)生的保護(hù)不夠，致使他們的權(quán)益受損。本文通過(guò)分析勞動(dòng)法保護(hù)學(xué)生兼職的重要性和現(xiàn)狀，對(duì)應(yīng)該怎樣保護(hù)學(xué)生兼職合法權(quán)益作了闡述，希望對(duì)以后研究勞動(dòng)法對(duì)學(xué)生兼職保護(hù)方面的人們提供一定參考。
【關(guān)鍵詞】勞動(dòng)法；學(xué)生兼職；保護(hù)思考
隨著時(shí)代的變化，近些年來(lái)，對(duì)于學(xué)生的要求也在日漸變高。不止要求學(xué)生能對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，也要求學(xué)生還要參加各種社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐融入到社會(huì)中。在此過(guò)程中，學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的形式也更加寬泛，兼職就是最主流的一種方式。但是在兼職過(guò)程中，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生這個(gè)群體的特殊性，他們?cè)趧趧?dòng)過(guò)程中，勞動(dòng)法對(duì)他們的保護(hù)總是很局限，甚至基本沒(méi)有。長(zhǎng)此以往，會(huì)引發(fā)大的矛盾產(chǎn)生。
一、勞動(dòng)法保護(hù)學(xué)生兼職的重要性
在實(shí)際生活中，《勞動(dòng)法》沒(méi)有把學(xué)生從事兼職活動(dòng)賺取相應(yīng)費(fèi)用這一行為列入法制保護(hù)之內(nèi)，不把兼職的學(xué)生作為勞動(dòng)者。但是《勞動(dòng)法》本身是適用于兼職學(xué)生的，如果《勞動(dòng)法》對(duì)于學(xué)生兼職沒(méi)有起到該有的保護(hù)作用，就會(huì)導(dǎo)致《勞動(dòng)法》本身與法理不符，也沒(méi)有做到法律精神要求的保護(hù)弱者。[1]再者，當(dāng)主動(dòng)去參加社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)去與社會(huì)接軌的學(xué)生他們?cè)跈?quán)益受損時(shí)沒(méi)有得到保護(hù)，會(huì)大大挫傷他們對(duì)于參加實(shí)踐的積極性。當(dāng)下國(guó)家出臺(tái)了一些法律法規(guī)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是如果連作為創(chuàng)業(yè)前期的實(shí)踐，兼職的合法權(quán)益都保護(hù)不了，這也是與國(guó)家、社會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)這一初衷相違背。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不愿意兼職，學(xué)習(xí)之外的空閑時(shí)間用來(lái)玩游戲、上網(wǎng)，會(huì)導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用在學(xué)生群體中體現(xiàn)，更有可能引發(fā)一些社會(huì)治安問(wèn)題。
二、勞動(dòng)法對(duì)學(xué)生兼職保護(hù)的現(xiàn)狀
�。ㄒ唬┝⒎ú煌晟�
當(dāng)前，我國(guó)法律在學(xué)生兼職上對(duì)于學(xué)生合法權(quán)益的`保護(hù)不夠，缺乏相應(yīng)的立法。學(xué)生兼職理應(yīng)屬于勞動(dòng)的范疇，但是由于學(xué)生身份特殊，《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》并沒(méi)有將學(xué)生視為其對(duì)象，在以往的相關(guān)法律法規(guī)中，也有相關(guān)規(guī)定，認(rèn)為學(xué)生在校期間憑借空余時(shí)間兼職，并沒(méi)有建立勞動(dòng)關(guān)系，不需要簽訂勞動(dòng)合同。學(xué)生勞動(dòng)者的身份得不到承認(rèn)，但是相應(yīng)的，由于學(xué)生是在外兼職，學(xué)校的法規(guī)體系也沒(méi)能有效的給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)。在現(xiàn)有的法律法規(guī)中，學(xué)生兼職就處于一種游離狀態(tài)，被立法所忽略，導(dǎo)致學(xué)生兼職雖然成為一種主流趨勢(shì)，但是學(xué)生兼職的法律保護(hù)卻處于盲區(qū)。[2]
�。ǘ┤狈葷�(jì)的渠道
學(xué)生兼職權(quán)益保護(hù)的救濟(jì)渠道是有的，主要是勞動(dòng)部、工商、公安、以及社會(huì)輿論和媒體。但是它們即使是一種救濟(jì)渠道，但是它們并不是主要對(duì)勞動(dòng)權(quán)益上的保護(hù)，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生兼職時(shí)合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要進(jìn)行維權(quán)的時(shí)候遭遇困境。因?yàn)�，勞�?dòng)部門(mén)主要是保護(hù)《勞動(dòng)法》規(guī)定的勞動(dòng)對(duì)象，而學(xué)生兼職不屬于。工商部門(mén)是一種事后的介入，也是一種被動(dòng)的介入，它只要是營(yíng)業(yè)執(zhí)照，經(jīng)營(yíng)內(nèi)容等方面出現(xiàn)問(wèn)題后的干預(yù)。而公安部門(mén)更是在造成比較嚴(yán)重后果的時(shí)候才會(huì)進(jìn)行干預(yù)。媒體和社會(huì)輿論都屬于民眾的監(jiān)督方式，但是往往不是對(duì)當(dāng)事人的權(quán)益保護(hù)起作用，而是在事后，為保護(hù)其他人不再遭受同樣的侵害而起作用。所以，我們國(guó)家沒(méi)有設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)關(guān)，已經(jīng)設(shè)立的機(jī)關(guān)也對(duì)學(xué)生兼職這一群體撇開(kāi)，讓學(xué)生兼職權(quán)益受損時(shí)投訴無(wú)門(mén)。
三、勞動(dòng)法保護(hù)學(xué)生兼職的措施
�。ㄒ唬┝⒎ūＷo(hù)
因?yàn)閯趧?dòng)法在制定的時(shí)候就沒(méi)有把學(xué)生兼職當(dāng)做保護(hù)對(duì)象，沒(méi)有將他們視為勞動(dòng)法意義上的勞動(dòng)者。兼職學(xué)生和雇主之間的關(guān)系也沒(méi)有被確認(rèn)為勞動(dòng)關(guān)系。這就說(shuō)明當(dāng)前最重要的就是要在立法上得到糾正。學(xué)生兼職，從事的同樣是社會(huì)勞動(dòng)，那就應(yīng)該是勞動(dòng)法保護(hù)的對(duì)象，更是應(yīng)該處于正當(dāng)?shù)膭趧?dòng)關(guān)系中。所以在立法上，可以借鑒國(guó)外的立法例子，把學(xué)生兼職也視為勞動(dòng)者，或者當(dāng)做非全日制的勞動(dòng)者。完善我們國(guó)家的勞動(dòng)制度，改變我國(guó)《勞動(dòng)法》對(duì)于勞動(dòng)對(duì)象的定義，擴(kuò)充勞動(dòng)對(duì)象的類(lèi)別，把兼職學(xué)生納入其中，使其從根本上得以被保護(hù)。再有就是，創(chuàng)設(shè)學(xué)生兼職附帶條件保護(hù)制度，以此來(lái)完善相關(guān)制度：規(guī)定用人單位和學(xué)生兼職者必須簽訂書(shū)面形式的合同，以此更好的保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
（二）實(shí)踐上的保護(hù)
對(duì)學(xué)生這個(gè)群體來(lái)講，必須要增加維權(quán)意識(shí)，在合法群益受損的時(shí)候，敢于并且堅(jiān)持維護(hù)自己的合法權(quán)益，做到自我保護(hù)。對(duì)兼職學(xué)生來(lái)講，對(duì)于《勞動(dòng)法》要多加熟悉增強(qiáng)了解。對(duì)于兼職時(shí)候?qū)τ诩媛殕挝坏倪x擇也要機(jī)警，選擇信譽(yù)度高的，合法的單位。在開(kāi)始就要堅(jiān)定要求用人單位簽訂勞動(dòng)合同。學(xué)校對(duì)于學(xué)生兼職權(quán)益的保護(hù)上，也有不可推卸的責(zé)任。學(xué)校要加大宣傳力度，開(kāi)設(shè)有關(guān)《勞動(dòng)法》講解的課程，對(duì)學(xué)生開(kāi)展講座，增強(qiáng)其法律意識(shí)和維權(quán)意識(shí)。同時(shí)，更應(yīng)該呼吁社會(huì)對(duì)學(xué)生兼職這個(gè)大群體予以更多的關(guān)注，加強(qiáng)社會(huì)輿論監(jiān)督的作用，發(fā)揮新聞媒體的高效監(jiān)督，才能更全面更廣泛更切實(shí)的維護(hù)好學(xué)生兼職的合法權(quán)益。
四、結(jié)束語(yǔ)
學(xué)生兼職中遇到的合法權(quán)益被侵犯而得不到有效解決的問(wèn)題，根本上是立法的遺漏，是《勞動(dòng)法》的疏忽。所以需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生兼職的保護(hù)力度，對(duì)《勞動(dòng)法》的內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充，增加學(xué)生受到保護(hù)的可能性和真實(shí)性。
參考文獻(xiàn)
[1]崔蓓蕾.大學(xué)生校外兼職困境及其對(duì)策[J].勞動(dòng)保障世界,2016.
[2]朱莉莉,沈菡惜.大學(xué)生兼職現(xiàn)狀與維權(quán)問(wèn)題[J].江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào),2014.
【大學(xué)生兼職的利弊論文】相關(guān)文章：
在校大學(xué)生股票投資利弊分析論文03-01
大學(xué)生學(xué)業(yè)規(guī)劃論文03-23
大學(xué)生感恩教育論文11-13
大學(xué)生論文格式要求10-09
大學(xué)生安全教育論文11-14
大學(xué)生心里健康教育的論文11-18
大學(xué)生的德育論文（精選5篇）05-27