愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生論文
大家知道關(guān)愛(ài)學(xué)生的論文如何寫(xiě)嗎?以下是小編整理的范文，供大家參考！
愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生論文【1】
我們都知道班主任是一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)頭雁，排頭兵。一個(gè)班的班風(fēng)是否良好關(guān)系到學(xué)生能否能夠健康地成長(zhǎng)，而這一切在很大程度上取決于班主任工作是否得力。實(shí)踐告訴我：作為一名班主任如果我們能對(duì)學(xué)生傾注滿(mǎn)腔的愛(ài)心，與學(xué)生平等交往、真誠(chéng)相待，具備“愛(ài)心”、“誠(chéng)心”和“耐心”。就相當(dāng)于找到了班主任工作中的三個(gè)支點(diǎn)。
一、愛(ài)心
生活中要時(shí)時(shí)關(guān)心學(xué)生，在他們玩累時(shí)用毛巾幫他們擦一擦汗，脫一件衣服；幫女孩子將弄散的辮子重新扎起來(lái)；在他們口干舌燥和生病時(shí)倒上一杯水；幫助他們一起做值日，并手把手地教他們掃地。一年級(jí)的班主任特別辛苦，經(jīng)常要處理一些突發(fā)事件，如一年級(jí)學(xué)生由于剛進(jìn)校膽子小，有時(shí)在課上要上廁所不敢跟老師講，經(jīng)常會(huì)有學(xué)生將大小便弄到身上，這時(shí)我們的老師要象對(duì)待自己的孩子或弟弟妹妹一樣，不要嫌臟，一方面趕緊與他的家長(zhǎng)聯(lián)系，讓他們趕緊拿干凈衣褲來(lái)，一方面趕緊替他清理干凈。這些不經(jīng)意的小事，在孩子心中會(huì)產(chǎn)生很大的影響，久而久之，他們也會(huì)用各種方式表達(dá)他們對(duì)老師的愛(ài)，當(dāng)你喉嚨沙啞時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上不知何時(shí)多了一盒含片，當(dāng)你腰酸背疼時(shí)孩子們會(huì)爭(zhēng)著為你捶背，春游時(shí)他們一定會(huì)讓你嘗嘗他們帶的可口的食物，上課更加認(rèn)真聽(tīng)講，參加勞動(dòng)更加積極，學(xué)會(huì)了關(guān)心和幫助他人，這可說(shuō)是班主任工作中的小投入大回報(bào)吧。愛(ài)學(xué)生，一般來(lái)說(shuō)，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對(duì)那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實(shí)越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛(ài)他們。他們希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態(tài)“蹲下身來(lái)”與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠(chéng)懇相待，以父母兄長(zhǎng)的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，關(guān)注他們的一切.老師的勸告已無(wú)法進(jìn)入她們的大腦。一天早上，已經(jīng)好幾天沒(méi)交回家作業(yè)的她又說(shuō)今天的作業(yè)忘在家里了，當(dāng)時(shí)我真的差點(diǎn)被她氣壞，但理智還是迫使我冷靜了下來(lái)，對(duì)她說(shuō)“老師不批評(píng)第一次犯錯(cuò)誤的孩子，卻不喜歡經(jīng)常說(shuō)謊的孩子”。她聽(tīng)了我的話(huà)，最后吱吱唔唔地把實(shí)情告訴了我，原來(lái)她是怕再聽(tīng)到老師批評(píng)、訓(xùn)斥，才說(shuō)成把作業(yè)放在家里了。原來(lái)是這樣。以后的日子里，我不斷地嘗試著用愛(ài)去感化她，改變她，努力尋找一種新的.作業(yè)不懂的地方我慢慢輔導(dǎo)她，當(dāng)她取得了成績(jī)，即使是一丁點(diǎn)成績(jī)時(shí)我也會(huì)借機(jī)表?yè)P(yáng)她。慢慢地，她有了成就感。在開(kāi)學(xué)初竟選班干部的過(guò)程中，憑著她能唱會(huì)跳的“功底”，我努力為她爭(zhēng)取了一個(gè)“文娛委員”的名額。她非常高興，干得有滋有味。作業(yè)也能每天按時(shí)完成了，就象變了一個(gè)人一樣。正是由于平時(shí)老師對(duì)這部分學(xué)生的`關(guān)注不多，無(wú)暇顧及他們，才使得他們?cè)礁凶员�，自抱自棄。我們平時(shí)偏愛(ài)了優(yōu)等生，而他們卻成了被師愛(ài)遺忘的角落，成為集體的中的“孤雁”。我們教師必須正確認(rèn)識(shí)他們，研究他們，及時(shí)發(fā)掘他們身上的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的“花朵”也能沐浴陽(yáng)光雨露，健康美麗的成長(zhǎng)。
二、誠(chéng)心
一位名人說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任才能交換信任”。一個(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛(ài)戴，要在學(xué)生中樹(shù)立起自已的威信。對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠(chéng)相待的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當(dāng)今的小學(xué)生思想活躍，自我中心意識(shí)很強(qiáng)，他們更希望老師能重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。我自已就有過(guò)這樣的經(jīng)歷：記得剛工作不久，我任教的班上有個(gè)男生在上課的時(shí)候開(kāi)小差，不但自己沒(méi)聽(tīng)好，還影響了其他同學(xué)，因?yàn)楸旧砭陀捎谒綍r(shí)不肯做作業(yè)，我對(duì)他的印象不太好，再加上他這樣的行為，我來(lái)火了，大發(fā)雷霆，當(dāng)著全班同學(xué)的面奚落他。結(jié)果他不但沒(méi)有認(rèn)錯(cuò)，反而要背書(shū)包回家了。這件事雖小，但在我心中卻產(chǎn)生了不少的震動(dòng)，這使我在今后對(duì)待后進(jìn)生的態(tài)度上發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，它讓我學(xué)會(huì)了冷靜地處理班上的問(wèn)題，善待班上每個(gè)同學(xué)。在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，課余時(shí)間我會(huì)經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，請(qǐng)學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂(lè)于接近老師，心中有話(huà)敢對(duì)老師說(shuō)，犯了錯(cuò)誤敢在老師面前承認(rèn)。真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解和愛(ài)戴。
三、耐心
不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級(jí)，你都不可避免地會(huì)遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。要知道：差異絕對(duì)的，差異來(lái)自于遺傳與環(huán)境（包括教育）的共同作用，不承認(rèn)差異就是不承認(rèn)事實(shí)，只有理解學(xué)生的差異，接納學(xué)生的差異，用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生的差異，才能做到從本質(zhì)上愛(ài)和尊重學(xué)生。只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹(shù)立自尊心和自信心，我堅(jiān)信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。
教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，特別是針對(duì)后進(jìn)生，我們要要充分肯定他們的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，切忌簡(jiǎn)單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。我以前的班里有位學(xué)生，他在五年級(jí)的時(shí)候與班主任和任課老師曾經(jīng)發(fā)生過(guò)矛盾，從而導(dǎo)致他在心態(tài)、觀念上發(fā)生很大的變化。對(duì)老師產(chǎn)生一種懷疑，不信任感。行為習(xí)慣變得越來(lái)越散漫，自我中心意識(shí)特別強(qiáng)。對(duì)班級(jí)活動(dòng)愛(ài)理不理，象跟集體脫離了關(guān)系一樣。據(jù)我了解，他這個(gè)人個(gè)性倔強(qiáng)，自尊心極強(qiáng)，在情緒上有時(shí)表現(xiàn)比較沖動(dòng)，自信心不是很足，比較在乎別人對(duì)他的看法。對(duì)成就感也比較在乎。于是，抓住這一心理特點(diǎn)，我找準(zhǔn)機(jī)會(huì)跟他談話(huà)，設(shè)法進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo).第一次談話(huà)時(shí)，我先給他講了這一段時(shí)間我對(duì)他的印象，主要談對(duì)他的好印象，肯定了他的優(yōu)點(diǎn)，然后一針見(jiàn)血地指出了他的缺點(diǎn)。同時(shí)又積極利用反面教育的作用，對(duì)他進(jìn)行思想偏差的矯正。常言道：“真情所至，金石為開(kāi)”。我們教師要放下架子，以真誠(chéng)的態(tài)度、親切的話(huà)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)，這樣學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)做知心朋友，最后才能達(dá)到師生之間的相互信任，相互溝通。
以上幾點(diǎn)僅是我在班主任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，希望對(duì)各位會(huì)有所幫助。
愛(ài)心關(guān)愛(ài)學(xué)生論文【2】
“愛(ài)”是教師職業(yè)的核心，作為班主任，就是要把愛(ài)公正地灑向每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)真誠(chéng)地投向每位學(xué)生的身上。
首先，“愛(ài)”就是要親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。
在課間和其他休息時(shí)間，我總是和學(xué)生聚在一起說(shuō)笑、漫談，詢(xún)問(wèn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中有哪些困難，如在各學(xué)科中哪些學(xué)科學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，哪些學(xué)科學(xué)起來(lái)有困難或疑問(wèn)，希望老師在哪些方面做一些改進(jìn)；走進(jìn)學(xué)生食堂，體驗(yàn)學(xué)生生活，詢(xún)問(wèn)他們對(duì)學(xué)校食堂的改進(jìn)意見(jiàn)；在寢室里經(jīng)常提醒學(xué)生要勤洗勤換，講究個(gè)人衛(wèi)生，冬天注意防寒保暖，夏天注意防暑避蚊等。在無(wú)拘無(wú)束的氣氛中，逐漸了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛(ài)好、個(gè)性，拉近了與學(xué)生之間的距離。
平時(shí)，在各方面都給學(xué)生以無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧。要讓他們感受到像父母一樣的愛(ài)。特別是生病的學(xué)生，除了第一時(shí)間通知家長(zhǎng)，我是盡最大可能施以援手。例如我班的劉青青同學(xué)因病，我連續(xù)三天帶她到第六人民醫(yī)院打針輸液；趙國(guó)敏同學(xué)在體育樂(lè)園鍛煉時(shí)，不慎摔壞牙齒，我立即送他去醫(yī)院療傷；龔鉚同學(xué)因急性胃腸炎上嘔下瀉，他的家長(zhǎng)因天黑下雨，無(wú)法及時(shí)趕來(lái)，我在晚上冒雨帶他去醫(yī)院急診等等。這些行為，贏得了學(xué)生的尊重，也融洽了師生關(guān)系。
其次，“愛(ài)”還要用真心去打動(dòng)學(xué)生。
只有真心對(duì)待學(xué)生，才能達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會(huì)敞開(kāi)心扉，傾訴他的心里話(huà)。上學(xué)期我接收了一個(gè)叫王楊的學(xué)生，他原本應(yīng)該升入八年級(jí)就讀，因多種原因輟學(xué)，在社會(huì)上游蕩了一個(gè)學(xué)期之后，于上學(xué)期重返學(xué)校，在教務(wù)處安排下，留級(jí)進(jìn)入我所帶的七年級(jí)245班就讀。在我接受這名學(xué)生時(shí)，就連政教處譚主任都替我捏了一把汗，因?yàn)橥鯒钤瓉?lái)一直就是令政教處頭疼的學(xué)生，在譚主任印象中，其特點(diǎn)就是我行我素，不聽(tīng)勸告，用一句俗話(huà)說(shuō)就是“油鹽不進(jìn)”。事實(shí)也的確如此，開(kāi)學(xué)第一周就出了很多問(wèn)題：比如因?yàn)槟澄粚W(xué)生比較張揚(yáng)，他給這位學(xué)生一耳光，老師問(wèn)他情況時(shí)，他說(shuō)是想同這位學(xué)生交朋友，而順便“摸”了他一下；也因?yàn)橛型瑢W(xué)不愿理睬他，他就找學(xué)生將這位同學(xué)抬起來(lái)，要扔進(jìn)垃圾桶，事后他狡辯說(shuō)只是想開(kāi)個(gè)玩笑；我嚴(yán)厲地批評(píng)了他，他竟然在晚上回家后給我發(fā)來(lái)短信，問(wèn)我是不是不想讓他繼續(xù)留在245班，要我明說(shuō)。到這時(shí)，我也犯了難，打算放棄。不過(guò)為了對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，還是決定做做努力。接下來(lái)我首先詢(xún)問(wèn)了王楊七年級(jí)的班主任李老師，了解他的一些優(yōu)缺點(diǎn)，找準(zhǔn)切入口，然后與他進(jìn)行了一次嚴(yán)肅而真誠(chéng)的對(duì)話(huà)，向他表明了我的觀點(diǎn)：第一，老師非常歡迎你進(jìn)入245班這個(gè)集體，希望你能在245班健康快樂(lè)地學(xué)習(xí)生活，今后成人成才。第二，老師也明確的告訴你，你有接受教育的權(quán)利，但你繼續(xù)不可理喻，老師就只好把你退回教務(wù)處，讓你回到原班就讀八年級(jí)。第三，老師相信你能改過(guò)自新，很好的融入班集體，因?yàn)橐粋�(gè)人犯錯(cuò)是難免的。老師也從李老師那兒了解到你并非不可救藥，你很有班級(jí)榮譽(yù)感，能及時(shí)地向老師反映損害班級(jí)形象的人和事。所以老師真誠(chéng)地希望從現(xiàn)在做起。半天后，他向我敞開(kāi)了心扉：“老師，我并不是故意要和你作對(duì)，有些是因?yàn)榱?xí)慣成了自然，實(shí)在控制不住，在不經(jīng)意間就做了；有些則是想引起老師和同學(xué)對(duì)我的關(guān)注。我也知道這么做不對(duì)，請(qǐng)老師多給我一些時(shí)間，讓我慢慢的改吧�！蔽覍�(duì)他說(shuō)：“只要你自己有信心，老師當(dāng)然對(duì)你有信心�！敝�，我時(shí)常在學(xué)習(xí)和生活方面給他關(guān)心，在他出現(xiàn)不良行為習(xí)慣時(shí)及時(shí)提醒，并給他安排一個(gè)班級(jí)安全衛(wèi)生監(jiān)督員的職務(wù)，讓他監(jiān)督別人，也約束自己�，F(xiàn)在已經(jīng)有了很大改觀，之后的大半個(gè)學(xué)期再?zèng)]出大的亂子。
再次，“愛(ài)”要用耐心去感化學(xué)生。
師愛(ài)，還必須有耐心，特別是對(duì)后進(jìn)生，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，容易反復(fù)。這就需要班主任有耐心，做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換積極創(chuàng)造條件。班里有幾位學(xué)生，一位叫周文龍、一位叫賀正奇，一位叫全威龍，他們的違紀(jì)頻率很高，特別是全威龍同學(xué)，有很多不良行為習(xí)慣：網(wǎng)絡(luò)成癮，曾三次翻越學(xué)校圍墻外出上網(wǎng)；有暴力傾向，兩次“打破”同學(xué)的頭；小偷小摸，三次偷奶奶的錢(qián)上網(wǎng)。遇到這樣的學(xué)生，我沒(méi)有放任不管，而是拿出極大的耐心，對(duì)他們的不良行為，既做了不留情面的批評(píng)，又動(dòng)之以情，曉之以理，告誡他們：“犯錯(cuò)是每個(gè)人在生活中不可避免的，如果你們能用良知、理智去控制不良行為，那么你們就會(huì)慢慢改變自己。如果一意孤行，可能會(huì)在錯(cuò)誤的道路上越走越遠(yuǎn)，你們的人生之路也就會(huì)越走越窄。”讓他們認(rèn)識(shí)到自己不良行為的嚴(yán)重后果，并且對(duì)他們的一些閃光點(diǎn)及時(shí)予以表?yè)P(yáng)，樹(shù)立改變不良行為的信心。到第七周之后，他們的違紀(jì)頻率大大降低了。
前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！苯處煂�(duì)學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。只要用愛(ài)的春風(fēng)溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，用愛(ài)的春雨滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田，筆者相信：每一只“小鴨”最終都會(huì)變成“天鵝”。
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