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報關與國際貨運論文
古典文學常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當代，論文常用來指進行各個學術領域的研究和描述學術研究成果的文章，簡稱之為論文。以下是小編整理的報關與國際貨運論文，希望能夠幫助到大家！
[摘 要〕 本文針對傳統(tǒng)的報關與國際貨運專業(yè)課程體系的諸多弊端，通過對大量外向型經(jīng)濟企業(yè)和相關單位的廣泛調研，對報關與國際貨運工作崗位技能進行了分解，提出了按具體工作流程的先后順序設計技能模塊課程體系的新思路。
[關鍵詞] 報關與國際貨運專業(yè) 課程體系 技能模塊
一、報關與國際貨運專業(yè)傳統(tǒng)的課程體系
傳統(tǒng)的報關與國際貨運專業(yè)課程體系多為公共基礎課+專業(yè)基礎課+職業(yè)技能課的三段式模式，課程之間就像若干個簡單的拼盤，彼此割裂。存在的諸多問題主要表現(xiàn)為：課程的開出順序本末倒置；課程之間的內容重復現(xiàn)象時有發(fā)生，各科課程的定位缺少把握，很容易造成知識點的疏漏；部分課程的設置缺少科學性，極不利于對學生實踐技能的培養(yǎng)；部分教材選用陳舊，甚至是本科教材的翻版；授課內容上重理論傳授、輕實踐操作訓練。結果是學生實踐操作能力很差，離崗位技能的要求相差甚遠，就業(yè)面臨較大壓力。
二、報關與國際貨運專業(yè)技能模塊課程體系的構建
為了真正了解外向型經(jīng)濟企業(yè)對報關與國際貨運人才需求的標準，本課題組成員到多家企業(yè)和相關單位做了廣泛的調研，并與相關單位行業(yè)專家及一線工作人員進行了座談。通過對原有報關與國際貨運專業(yè)的課程體系進行分析，找出了與一線報關與國際貨運業(yè)務操作所需技能的差距，并對報關與國際貨運工作崗位技能進行了分解，提出了按具體工作流程的先后順序設計技能模塊課程體系的新思路。
1。技能模塊課程體系設計的原則
�。�1）突出專業(yè)特色。首先，細化專業(yè)方向，把報關與國際貨運專業(yè)定位為報關與國際貨運代理方向；第二，專業(yè)課程的設置均為突出專業(yè)方向服務。比如將專業(yè)英語《報關英語》調整為《貨代英語》，更加提高了課程的實用性。
（2）以能力為核心。即以培養(yǎng)學生具有報關與國際貨運實際應用和操作能力為核心，構筑基礎理論＋專業(yè)技能＋全面素質教育的課程體系。理論課程以適應職業(yè)崗位能力形成所需的理論知識為依據(jù)，側重針對性、實用性，并以夠用為度；實踐課程以提高學生的實踐動手操作能力為目的，加大實習、實訓的比重，技能培養(yǎng)要貫穿教學的始終，增加職業(yè)綜合能力的實訓課程；增設學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。通過對原有課程的重組、歸納、整合和刪除，實現(xiàn)課程的綜合化、能力化、模塊化。比如：《英語聽力》和《英語口語》合并成《英語聽說》課程后，大大地提高了學生的學習興趣和英語聽說能力。
�。�3）以就業(yè)為導向。突出崗位的針對性，突出行業(yè)的適應性，突出職業(yè)的地方性。在課程體系確立的過程中，從學生職業(yè)能力的訓練與培養(yǎng)到實踐教學環(huán)節(jié)的設計與實施，都要緊緊圍繞學生將要從事的具體職業(yè)的行業(yè)特點和崗位要求來進行設計和展開教學。從新生入學開始，就進行專業(yè)認識實習，增加學生對專業(yè)的感性認識，為學生后續(xù)專業(yè)學習打下基礎和鋪墊，逐步培養(yǎng)學生的專業(yè)和崗位意識。始終堅持重點培養(yǎng)學生的崗位操作能力、團隊協(xié)作能力、職業(yè)生涯發(fā)展能力、創(chuàng)新能力和自主創(chuàng)業(yè)能力。
（4）雙證書教育。將專業(yè)教育與職業(yè)崗位資格證書的考試相結合，注重學歷教育與崗位技能培訓的統(tǒng)一。在技能模塊課程體系設計過程中，要充分考慮模塊技能的培養(yǎng)與相關行業(yè)資格證書的吻合。一是課程的設置要與資格證書考試內容一致；二是課程開出的時間要早于或同步于考證的時間。這樣可以大大地提高學生職業(yè)資格證書的通過率，為將來的就業(yè)備好敲門磚。
�。�5）工學結合。積極與企業(yè)合作，同行業(yè)專家和企業(yè)生產(chǎn)一線專業(yè)人士共同研究制訂技能模塊課程體系。建立專業(yè)教學指導委員會，廣泛吸收企業(yè)的相關專業(yè)人員參與教學過程，以此擴大工學合作、產(chǎn)學合作的渠道。按照“校企融合”的思路，人才培養(yǎng)“學校與企業(yè)一體化”，實踐教學“校內與校外一體化”。
2。報關與國際貨運專業(yè)技能模塊課程體系
改革后的技能模塊課程體系具體構成如下：
（1）公共基礎課（略）
�。�2）職業(yè)基礎能力課。開設課程：國際貿易實務、進出口商品學、對外貿易政策與法律法規(guī)、對外貿易英語、英語聽說、商務英語寫作、商務英語翻譯、電子商務、海關法、國際金融、涉外禮儀、商務心理學
（3）專業(yè)核心能力課。
�、賴H貨運代理能力（租船訂艙、繕制單證、函電及口語溝通）。開設課程：國際海上貨運代理理論與實務、貨代英語、外貿函電與單證�？甲C：國際貨物運輸代理人員從業(yè)資格證書（主考部門：中國國際貨代協(xié)會）、國際商務單證員證書（主考部門：商務部）
�、谪浳镞\輸與保險能力。開設課程：國際貨物運輸與保險實務。
�、蹐髾z報驗能力。開設課程：進出口商品檢驗與檢疫考證：報檢員資格證書（主考部門：出入境檢驗檢疫局）
④報關能力。開設課程：報關實務、商品歸類、國際貿易時事政治�？甲C：報關員資格證書（主考部門：海關總署）
（4）職業(yè)素質能力課。開設課程：專業(yè)綜合能力實訓（國際貨運代理仿真實訓）、職業(yè)教育（團隊精神、企業(yè)文化、人際溝通）、就業(yè)指導
�。�5）職業(yè)創(chuàng)新能力課。開設課程：攬貨管理、客戶管理（客戶滿意管理）、企業(yè)管理、國際貨物運輸管理、市場調查與預測
�。�6）集中實踐課程。認識實習、頂崗實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)設計。
（7）選修課。開設課程：國際貿易概論、經(jīng)濟法、國際商法、物流概論、國際貿易業(yè)務員綜合業(yè)務知識、物流會計與統(tǒng)計、畢業(yè)設計指導
考證：國際商務跟單員資格證書、國際貿易業(yè)務員崗位資格證書（主考部門：商務部）
三、結論
技能模塊課程體系的設計，將學歷教育、職業(yè)技能培養(yǎng)與職業(yè)認證三者有機結合起來，有利于培養(yǎng)學生的實踐動手操作能力，使學生的職業(yè)資格證書通過率大大地提高。同時還能培養(yǎng)學生的職業(yè)素質能力和職業(yè)創(chuàng)新能力，為學生將來的就業(yè)打下堅實的基礎。
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