IT工程設(shè)計論文
工程設(shè)計，是根據(jù)建設(shè)工程的要求，對建設(shè)工程所需的技術(shù)、經(jīng)濟、資源、環(huán)境等條件進行綜合分析、論證，編制建設(shè)工程設(shè)計文件的活動。一起來看看論文內(nèi)容，僅供大家參考！謝謝！
軟件工程中技工教育的實踐應(yīng)用
�。�摘要］隨著信息化建設(shè)的發(fā)展，軟件技術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為一項較為成熟、技術(shù)高度密集型、應(yīng)用型極廣的新型技術(shù)，相應(yīng)的，市場對軟件專業(yè)人才的需求變得更加急迫，技工教育培育軟件工程專業(yè)人才的方式方法有待進一步提高，以增加技工教育在社會的核心競爭力。
［關(guān)鍵詞］信息化建設(shè)；軟件工程；專業(yè)人才；技工教育
軟件工程是一門研究工程化方法構(gòu)建和維護有效的、實用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科，它涉及程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、標準、設(shè)計模式等方面，在現(xiàn)代社會中，軟件應(yīng)用于多個方面，電腦軟件、手機軟件、多媒體軟件、操作系統(tǒng)、辦公軟件、數(shù)據(jù)庫、游戲等，當代人的生活和工作已經(jīng)基本被信息化和各種應(yīng)用軟件所覆蓋，它們提高了當代人的工作效率和生活效率。近年來，我國軟件行業(yè)收入保持快速增長的態(tài)勢，占GDP的比重也不斷增加，產(chǎn)業(yè)地位穩(wěn)步提升，根據(jù)工信部發(fā)布的《2015年電子信息產(chǎn)業(yè)統(tǒng)計公報》，2015年軟件和信息技術(shù)服務(wù)于實現(xiàn)軟件業(yè)務(wù)收入4.3萬億元，同比增長16.6％。2016年1~6月，我國軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)共完成軟件業(yè)務(wù)收入22537億元，同比增長15.1％。目前，我國技工院校教學(xué)水平普遍參差不齊，教學(xué)方法及教學(xué)模式也大有不同，當今社會的信息化高速發(fā)展，對高質(zhì)量軟件人才需求量日益增長，技工院校教育在改革的發(fā)展大潮中能否占有一席之地，就要看我們的教學(xué)模式下培養(yǎng)的技能人才能否適應(yīng)軟件市場的需求，近年來，技工院校培養(yǎng)的信息化軟件人才相比于高等院校及國內(nèi)知名的培訓(xùn)機構(gòu)來講，劣勢明顯，就業(yè)市場份額不高，畢業(yè)生普遍專業(yè)素質(zhì)也不盡理想。要讓軟件工程教學(xué)適應(yīng)就業(yè)市場的需求，我們需要找出專業(yè)教學(xué)存在的不足、分析原因并提出改善辦法。
一、技校軟件工程教學(xué)改革現(xiàn)狀
（一）學(xué)生對軟件工程的認識不足
大部分技校生源來自高中甚至是初中生，他們對于軟件工程的理解和認識不到位，剛進入校門可能連打字都是問題，在入校的第一學(xué)期學(xué)校會安排計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等課程作為入門教學(xué)，在第二學(xué)期開始接觸專業(yè)知識，課程安排是授課C++程序語言設(shè)計，編程設(shè)計，這樣的課程設(shè)計的好處是對于技校生而言，他們的興趣度能很快地提升上來，鍛煉了學(xué)生的底層開發(fā)能力，但是，課程設(shè)置的不足也非常明顯，經(jīng)歷了短暫的興趣過后，程序語言的枯燥日漸上浮，學(xué)生對課程的興趣普遍下降，如此布置課程設(shè)計的最嚴重后果是到底軟件工程是不是就是指程序語言設(shè)計？大部分學(xué)生給出的答案是肯定的。他們以為軟件工程教學(xué)就是學(xué)習(xí)怎樣寫代碼，怎么寫程序。這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目的發(fā)生偏差，對軟件工程就業(yè)出現(xiàn)認識上的錯誤，直接的畢業(yè)目標變成了程序員，繼續(xù)拉大與本科院校及培訓(xùn)機構(gòu)的培養(yǎng)人才素質(zhì)的差距。
（二）課程教學(xué)手段單一，學(xué)生創(chuàng)新能力缺失
技校工程類傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用教學(xué)軟件讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)老師的做題方式，布置課堂任務(wù)，完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。形勢單一，每堂課都是互相獨立的，沒有關(guān)聯(lián)，大家把這堂課的程序設(shè)計結(jié)果編程出之后，每個人都能通過，下節(jié)課又忘記上次講解的內(nèi)容以及聯(lián)系，課程設(shè)置不完善，缺乏對實踐教學(xué)的過程管理，沒有建立配套的質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。這種課程設(shè)計方式很容易被接受，但是對他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)興趣是非常不利的，也讓他們很容易形成惰性，不積極思考，被動接受，缺乏創(chuàng)新能力和主動學(xué)習(xí)能力。
�。ㄈ┤狈ΡO(jiān)督學(xué)生的實踐項目和思想培養(yǎng)
技工院校普遍很少讓學(xué)生獨自成立軟件團隊，單獨完成對項目的開發(fā)。所以技工院校應(yīng)利用先進的實踐教學(xué)管理平臺跟蹤管理學(xué)生的實踐項目。（四）教學(xué)設(shè)施陳舊隨著社會技術(shù)的高速發(fā)展，軟件技術(shù)更新?lián)Q代日益加快，但是技工院校的硬件設(shè)施更新速度相對緩慢，學(xué)生必要的學(xué)習(xí)軟硬件不能及時到位，因此造成學(xué)生在接觸新知識時不能及時實踐，從而導(dǎo)致學(xué)生的軟件理論認識多于實踐操作，動手能力差。
二、技工教育軟件工程教學(xué)的改進方法
�。ㄒ唬�(gòu)建完善的。軟件開發(fā)及軟件管理課程體系
軟件工程專業(yè)形成獨立的學(xué)科，它包含前期的專案管理，客戶需求分析，軟件模塊設(shè)計，具體的程序模塊編寫，后期的軟件測試及質(zhì)量控制、軟件維護。它們是一個整體，缺一不可，形成完整的教學(xué)課程體系，讓學(xué)生理解本專業(yè)技能人才去到企業(yè)是做哪些相關(guān)工作，整個模塊分類教學(xué)，課程的設(shè)定方面，應(yīng)該以實踐上機操作為主，布置一整套理論學(xué)習(xí)，上機操作，成立項目團隊，完成實踐項目，做好項目完成評價，讓學(xué)生多動手聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識能進行獨立思考。學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識與技能，在今后的崗位中，讓他們能理解應(yīng)聘的是軟件設(shè)計中的哪些具體職位，應(yīng)該利用哪方面學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行實踐，讓他們能清晰地進行全局把握。技工學(xué)校教育的最終目的是學(xué)生就業(yè)，因此，課程內(nèi)容的設(shè)定應(yīng)該與就業(yè)緊密結(jié)合，培養(yǎng)模式清晰，定位準確，這樣才能為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)的軟件工程專業(yè)技能人才。
�。ǘ┳寣W(xué)生自主獨立完成設(shè)計方案，做好過程監(jiān)控
軟件工程是一門實踐性很強的課程，實踐環(huán)節(jié)對于教學(xué)質(zhì)量的檢驗具有舉足輕重的作用，能使學(xué)生更好地對整門課程中的方法、技術(shù)、編程工具等有親身的體驗和系統(tǒng)性的梳理，所以抓好實踐環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵，尤其對培養(yǎng)新型的合格的軟件人才來說。因此在努力提高課程教學(xué)質(zhì)量的同時，還應(yīng)該加強實踐環(huán)節(jié)的管理。軟件工程的實踐以課程設(shè)計為主要目的，讓學(xué)生自主組成團隊獨立完成一個完整的設(shè)計方案。課程設(shè)計的目標是讓學(xué)生提高其綜合運用軟件工程的方法、技術(shù)、工具、過程進行軟件開發(fā)和軟件項目管理的能力，并培養(yǎng)其團隊協(xié)作精神。通過在課程實踐的一系列環(huán)節(jié)中，如需求分析、設(shè)計、編碼和測試，課程設(shè)計要求完成的項目必須具有一定的規(guī)模和復(fù)雜性，教師可將學(xué)生劃分為不同項目小組，各自分工單個模塊，協(xié)同完成整個項目。各項目小組按照時間表，分階段完成項目，填寫詳細的項目報告，分析項目中遇到的問題和解決方法，精簡算法，教師全程監(jiān)控，做好過程評價。
（三）培養(yǎng)獨立分析設(shè)計方案，創(chuàng)新算法的習(xí)慣
教師不能缺乏必要的實際應(yīng)用動手操作能力，不能夠照本宣科。近代軟件工程的發(fā)展已經(jīng)日新月異，對軟件工程教學(xué)的要求越來越高，在技校課堂，在增加機房實踐操作的同時，教師要用案例讓學(xué)生知道舉一反三，解決一個方案的算法不止一種，最精簡算法的提出是沒有止境的，軟件設(shè)計發(fā)展要求和目標也是向精簡發(fā)展，特別是嵌入式系統(tǒng)開發(fā)，教師要時刻引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)其自主想法，專研精神，結(jié)合軟件工程相關(guān)理論知識，對核心設(shè)計算法加以研究，獨立思考，用多種算法實現(xiàn)設(shè)計方案結(jié)果，從而提高學(xué)生的自主分析能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。
�。ㄋ模┡c時代接軌，保持和社會發(fā)展應(yīng)用軟件的契合
軟件工程最主要的目的是軟件開發(fā)，做出滿足用戶需求的軟件產(chǎn)品，這就意味著技校專業(yè)教師有著時刻更新自己專業(yè)知識的需要，對學(xué)生的授業(yè)必須是與時代接軌的，不能脫離社會發(fā)展需求，要重視繼續(xù)教育的重要性，組織教師參加各級各類培訓(xùn)，通過培訓(xùn)和繼續(xù)教育提高教師的專業(yè)素質(zhì)能力，為新技術(shù)教學(xué)做好準備，也要引導(dǎo)學(xué)生自主接觸新聞媒體，跟蹤實時軟件，對新出品的軟件開發(fā)類型都要有所涉獵，不能做一個老一輩軟件人才，這不是社會所需要的技術(shù)性人才。軟件設(shè)計不是純物化的產(chǎn)品，其中包含人機交互，人為操作因素，于是軟件制作和軟件成品都有很多變動�，F(xiàn)代軟件工程的發(fā)展持續(xù)向客戶需求靠近，以制造出以人為操作便捷為主體，整合操作規(guī)劃，統(tǒng)一平臺管理為根本目標，這些因素都對我們現(xiàn)時代軟件技能人才的素質(zhì)要求越來越高。所以技工教育更應(yīng)該在順應(yīng)市場需求的基礎(chǔ)下，突顯出軟件工程教學(xué)的特性，做好模范。
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淺議軟件工程技術(shù)發(fā)展解析
摘要：近年來，我國科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，有力的推動了計算機技術(shù)水平的穩(wěn)步提升，軟件開發(fā)不斷地運用到了各行各業(yè)當中，并發(fā)揮了重大作用。文章在細數(shù)軟件工程技術(shù)的發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上，總結(jié)了軟件工程主要研究內(nèi)容，預(yù)測其未來的發(fā)展方向,希望能夠為軟件工程技術(shù)的發(fā)展，及其應(yīng)用水平的提高提供參考意見。
關(guān)鍵詞：軟件工程；發(fā)展過程；未來趨勢
一、軟件工程的發(fā)展歷程
(一)程序設(shè)計階段
上世紀四十年代至五十年代，當時并沒有“軟件”這一概念，有關(guān)程序的設(shè)計、開發(fā)主要圍繞硬件展開，由于技術(shù)及理念水平限制，并不具備任何先進的設(shè)備，涉及的使用工具都較為簡單。再者，因為程序設(shè)計的規(guī)模很小，程序的設(shè)計者與使用者用戶之間并沒有具體的分工，均是以節(jié)省存儲空間、簡化代碼為主要目標。也沒有對設(shè)計的程序清單及相關(guān)的文檔材料進行統(tǒng)計、存檔。該階段的程序設(shè)計主要是為了高級運算而進行。
(二)軟件設(shè)計階段
上一階段之后二十年間名為“軟件作坊”的組織形式，促進了軟件的開發(fā)與使用，而且還出現(xiàn)了商品化的軟件包裝，社會對軟件的需求愈加強烈。隨著計算機科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，社會各行各業(yè)的信息化程度也在逐漸提升，為適應(yīng)社會各方面的發(fā)展需要，更高級的編程語言及軟件系統(tǒng)相繼出現(xiàn)，并隨著信息化領(lǐng)域的不斷擴展而越來越復(fù)雜、越來越專業(yè)。其中就體現(xiàn)在開發(fā)者與用戶之間的分工越來越明確，越來越具有針對性。但由于軟件的設(shè)計、開發(fā)技術(shù)水平的階段性限制，造成軟件產(chǎn)品的生存率及質(zhì)量無法保障。
(三)軟件工程階段
回溯四十年前，因無法滿足社會急劇增加的需求而出現(xiàn)的“軟件危機”，使人們意識到先進的'計算機技術(shù)與軟件開發(fā)設(shè)計、管理對于軟件開發(fā)過程的重要性。于是運算能力高效化、專業(yè)化、智能化的硬件設(shè)備不斷的被研發(fā)出來，信息管理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)也逐漸熟練的運用到軟件的開發(fā)過程，高級匯編語言也隨之出現(xiàn)，先進的設(shè)計、管理理念也被融合在了軟件工程技術(shù)當中。
(四)未來發(fā)展
依照現(xiàn)今的信息化發(fā)展程度與發(fā)展方向，整合網(wǎng)絡(luò)平臺上的有效資源，營造運行高效、信用度高的大型網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，是軟件使用的所有用戶最大限度的利用線上線下的有效資源，是軟件工程發(fā)展的重要方向。社會需求的不斷變化，程度的不斷加深，“軟件危機”并沒有消失。因此人們對軟件復(fù)用技術(shù)，軟件構(gòu)件技術(shù)以及開放性計算技術(shù)的依賴程度、使用程度也將不斷加深。
二、軟件工程主要研究內(nèi)容
(一)軟件工程目標
隨著信息全球化以及計算機技術(shù)飛速發(fā)展的當下，軟件工程的目標也應(yīng)迎合社會建設(shè)發(fā)展的新需求而不斷提升。因此，設(shè)計、開發(fā)出正確的，實用性強，費用合理的軟件，應(yīng)該是當前網(wǎng)絡(luò)背景下軟件工程的主要目標。按照用戶的需求開發(fā)出的軟件產(chǎn)品，不但要求必須達到預(yù)期的功能、效果，保障企業(yè)、個人目標的實現(xiàn)程度，而且要保障軟件的基本架構(gòu)以及相關(guān)的應(yīng)用程序的適用性。除此之外，還要充分考慮費用的合理性。按照用戶的實際要求，在保證軟件質(zhì)量的基礎(chǔ)上，極力控制軟件開發(fā)過程中所產(chǎn)生的費用不超過用戶的承受范圍。以上目標的實現(xiàn)在程序設(shè)計模型、方法上仍然存在許多亟待解決問題。
(二)軟件工程過程
軟件工程主要包括了開發(fā)、運行和維護等過程，含蓋了功能分析、開發(fā)設(shè)計、實現(xiàn)功能運作、用戶確認和日常的運行維護等環(huán)節(jié)。功能分析包括需求約束和功能約束，分別就軟件需求與功能實現(xiàn)進行概要分析；簡要設(shè)計與詳細設(shè)計是軟件工程開發(fā)設(shè)計的主要內(nèi)容，就搭建軟件子系統(tǒng)與功能模塊進行說明，以及對相應(yīng)模塊的接口進行明確定義，進而分層次的對每一模塊及其數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)進行詳細的加工描述；根據(jù)以上的設(shè)計結(jié)果，利用編程技術(shù)將其程序化。用戶的確認活動持續(xù)在整個軟件的開發(fā)設(shè)計及日常的維護中，確認過程中不可避免的對程序進行更改，才能保障用戶的使用效果。
三、軟件工程未來的發(fā)展趨勢
(一)功能型向需求型發(fā)展
現(xiàn)今，各類行業(yè)需求復(fù)雜多變，導(dǎo)致軟件需求的多樣性，這就決定了軟件工程由功能型轉(zhuǎn)向需求型發(fā)展方向。在軟件的設(shè)計、實施的過程中，為滿足用戶不斷更新的要求，必須解決軟件工程組裝性和一致性等問題，在維護和日常使用管理上保證軟件的有效性。同時，軟件設(shè)計更向精確化發(fā)展，以適應(yīng)信息全球化的背景下，用戶角色的多樣化的需求。綜上所述分析，用例技術(shù)在捕獲軟件的潛在需求上也將得到廣泛使用，以解決軟件與用戶間交互的抽象性，實現(xiàn)分析與需求的有效分離和相互作用。
(二)實踐為適用的第一標準
隨著科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展，各種層次的競爭終將是科技與人才競爭。對軟件工程的開發(fā)而言更是如此，對開發(fā)的技術(shù)人員不但要求過硬的專業(yè)技術(shù)，對行業(yè)發(fā)展前瞻性等的素質(zhì)要求也越來越高。為實現(xiàn)軟件開發(fā)的專業(yè)化和國際化，必須對設(shè)計、開發(fā)的過程更加嚴格的要求，但是許多不確定因素對軟件開發(fā)的過程造成不利影響，這就要求必須通過實踐去對原有的開發(fā)流程不斷進行重新調(diào)整。
(三)軟件工程趨于合作互聯(lián)
經(jīng)濟全球化使得各行各業(yè)的競爭越來越激烈，軟件工程行業(yè)亦是如此。計算機軟件工程想要在如此緊張的環(huán)境中得到穩(wěn)定發(fā)展，必須與不同行業(yè)的軟件開發(fā)實現(xiàn)合作互聯(lián)，求同存異，才能保障軟件工程的可持續(xù)發(fā)展。除此之外軟件工程全球范圍的合作研發(fā)，也必將是其發(fā)展的重要方向。
四、結(jié)語
軟件工程對企業(yè)發(fā)展的重要性不言而喻，雖然目前軟件開發(fā)技術(shù)還尚不足，但是只要把握軟件開發(fā)的正確的發(fā)展方向，在實際的的開發(fā)工作中在實際操作中，堅持理論為基礎(chǔ)，注重實踐和與時俱進，方可保障軟件工程的質(zhì)量，減少實施成本，提高軟件工程的效益。
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