就業(yè)指導小論文
就業(yè)是指在法定年齡內(nèi)的有勞動能力和勞動愿望的人們所從事的為獲取報酬或經(jīng)營收入進行的活動。小編整理的就業(yè)指導小論文，供參考！
做好實習指導，推動高質量就業(yè)
【創(chuàng)業(yè)管理】
根據(jù)教育部職業(yè)教育與成人教育司的相關數(shù)據(jù)，目前中職學生的就業(yè)率已達96%,中職教育正面臨著前所未有的發(fā)展機遇。而職業(yè)指導工作對當前中職學校的生存和發(fā)展具有非常重要的意義。尤其是實習指導工作，在中職學生職業(yè)生涯發(fā)展中有著重要作用。
中職職業(yè)指導存在的問題
積極有效的職業(yè)指導有助于學生形成正確的自我認識。其中，實習指導對中職學生的職業(yè)指導有著重要作用。但目前中職學生在就業(yè)實習方面還存在不少問題。
實習指導，推動高質量就業(yè)
首先，中職學生就業(yè)選擇定位出現(xiàn)偏差。中職生畢業(yè)后走上工作崗位是人生的一大轉折，能否在此轉折之際思考十幾年的求學生涯，盡早對社會形成全面準確的認識，繼而相應地在心理、觀念、技能等方面做好準備，對自己今后的職業(yè)生涯進行有效的設計和決策，成為中職生能否順利完成向“社會人”轉變，逐步走向成功的關鍵。但目前的中職學生，由于學歷層次不高，年齡偏小，一般只有17~18歲，在即將跨出校門走向社會時往往是盲目的。有的表現(xiàn)為好高騖遠，想有一份理想的工作，學生就業(yè)時往往過分看重眼前利益、風光，不懂得做好本職工作，鍛煉自己，積累工作實踐經(jīng)驗的重要性。
其次，中職學生中獨生子女較多，其中一些人依賴心理強，缺乏責任心。個別學生初到一個單位，剛開始還好，但工作一段時間后，怕苦怕累的缺點就顯現(xiàn)出來了。由于中職學生年齡偏小，心理不成熟，為人處事的能力較差，不善于與人交往和溝通，缺乏團隊合作精神，有的學生還表現(xiàn)出我行我素的個性。對于實習指導教師來說，了解實習學生的個人特點，利用教育工作中的主導地位，幫助學生認識自己，解決自身存在的問題，提高自己的綜合能力，就顯得尤為重要。積極有效的職業(yè)指導，尤其是實習指導能夠提高學生的就業(yè)能力，而良好的就業(yè)局面也有利于學校以后的招生工作順利進行，形成良性循環(huán)。
另外，中職學校的就業(yè)指導還不能滿足中職學生全方位的擇業(yè)需求。表面看，當前中職學校對就業(yè)指導比較重視，但無論是招生宣傳工作還是職業(yè)培養(yǎng)工作始終局限于本專業(yè)。對于學生在學習本專業(yè)的同時還可以輻射到哪些領域，學生還可以到哪些工作崗位就業(yè)，從而發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣，早做規(guī)劃，學校及指導教師對學生這方面的指導普遍做的不夠。特別是學校內(nèi)部現(xiàn)有的資源可以和哪此專業(yè)共享，和哪些專業(yè)有交集，也沒有得到充分有效的發(fā)掘。而學生在畢業(yè)實習選擇崗位時又是自由選擇，有部分學生為了能有一個實習崗位，就哪里需要去哪。
大多數(shù)中職學校認為，只要學生能找到一份較穩(wěn)定的工作就萬事大吉了，至于這份工作是否符合學生的個性和技能，是否發(fā)揮了學生的能力，則較少關心了。學校首先重視就業(yè)率，而專業(yè)對口率被放置在次要地位。有的學校教師就業(yè)指導隊伍建設，沒有納入職教師資培養(yǎng)整體計劃，指導教師選拔力度不大。一般是以招生就業(yè)工作部門的工作人員充數(shù)，沒有選拔。有的學校就業(yè)指導部門仍陷于事務堆中，對時代的進步、國家經(jīng)濟的發(fā)展和對學生的基本了解都缺乏系統(tǒng)的掌握。因此，對學生的就業(yè)指導，仍局限在擇業(yè)技巧傳授和就業(yè)政策的宣講上，案例分析也缺乏典型性、系統(tǒng)性，缺乏應有高度。
做好實習指導的方式途徑
筆者認為，針對上述問題，學校及實習指導老師除了應在教學中拓寬專業(yè)的技能培訓和學習，還應遵循職業(yè)社會崇尚“學會做事”的價值導向，從“做事”“做人”兩方面進行建構。因此，在就業(yè)實習指導工作中，注重教育學生做到以下方面：
定位準確，踏實做事。由于中職學生受限于自身的閱歷和不成熟的心理素質，涉世不深，接觸社會較少，有些學生好高騖遠，總想有一份理想的工作。一些學生進入實習崗位時，眼中只看到那些風光的職位。分到風光的崗位的時候，就沾沾自喜，缺乏吃苦的準備，往往是興奮還沒不到幾天，就感覺到了工作的枯燥、工作的辛苦，成天長吁短嘆，抱怨工作太無聊。最終再好的機會也把握不住。而一旦分到那些所謂的差的崗位，就感覺自己英雄無用武之地，“這樣平庸的工作，做得再好又有什么意思呢？”因此，在進行實習指導工作中，就要教育學生認清自己，擺正自己的位置，決不能眼高手低。中職學生在實習崗位上就要做好眼前的事，在任何環(huán)境下都是對自己的一種鍛煉和社會經(jīng)驗的積累。
加強心理疏導，培養(yǎng)學生良好的人際溝通能力。在實習的管理過程中，我們發(fā)現(xiàn)就業(yè)效果好，工作能力強的學生與就業(yè)不成功，難以就業(yè)或難以適應工作崗位的學生進行比較發(fā)現(xiàn)，他們的差距不在智力的高低、技能的差異，而在于一個人的交流溝通能力、性格特點和意志品質的不同。一些難以適應工作崗位的學生在校時表現(xiàn)還不錯。分析發(fā)現(xiàn)，正是太過順利的經(jīng)歷讓這些同學產(chǎn)生了更多的優(yōu)越感，進入社會后還延續(xù)自己在學校的習慣，殊不知社會與學校是不同的，社會與學校的要求也是不一樣的，除了個人的工作能力外，用人單位更看重溝通、協(xié)作能力，當他們過高地估計了自己的能力，同時出于私心，不愿同摻和別人的事，過分強調了個人的能力而忽視領導，忽略了團體的協(xié)作，就種下了自己失敗的禍根。因而，做好學生的心理疏導，幫助他們盡快轉換角色，培養(yǎng)他們良好的人際交往能力，指導他們與人相互的技巧，對他們今后的職場生涯是很有幫助的。
做好角色轉換的心理準備，學會承擔責任。有些學生從小到大已經(jīng)習慣了輕松的學生生活，養(yǎng)成了依賴心理和自律不嚴的習慣。而實習以后，身份轉變了，環(huán)境改變了，就嚴格遵守單位的規(guī)章制度，擔負起自己的責任。虛心學習是中職學生提高就業(yè)質量的基礎。中職學生就業(yè)實習，就要面臨一個由學校到社會，實現(xiàn)從學生的角色到員工角色的轉變過程。這個轉變的過程既是實現(xiàn)自身社會化的過程，也是主動適應社會環(huán)境的過程。對中職學生來說，誰能較快適應社會環(huán)境，誰就能掌握成才的主動性，就能更快地成長和發(fā)展。
現(xiàn)代社會的`產(chǎn)業(yè)結構在不斷調整，就業(yè)競爭也在不斷加劇，在實習指導中，就要教育學生想適應工作崗位，就要有虛心學習，不斷進取的精神，這才是在今后的職業(yè)生涯中走向成功的法寶。2013年2月27日，教育部第一次發(fā)布《中國中等職業(yè)學校學生發(fā)展與就業(yè)報告》，報告顯示：中職生就業(yè)率超過95%,已經(jīng)高于目前大學生的就業(yè)率。隨著中等職業(yè)教育學生就業(yè)率的提高，未來我國中等職業(yè)教育發(fā)展前景會越來越好。中職學生的實習指導，在這個背景下，一定可以大有作為。
如何有效地進行自我就業(yè)？
【創(chuàng)業(yè)管理】
隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。 就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領導給我們上了幾堂有關就業(yè)指導的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多！
從指導課中，我出了以下幾點內(nèi)容：
（一）制定好近幾年的職業(yè)，并擬定階段性目標：
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。在認識自我表現(xiàn)，了解職業(yè)的基礎上，從自身的條件和社會的需求出發(fā)，確定職業(yè)的發(fā)展方向，明確職業(yè)目標，制定一系列的學習，培訓，實踐計劃，不斷的挑戰(zhàn)自我，超越自我，一步一步的為總體目標的實現(xiàn)打好基礎。
（二）寫謀職信，自薦信簡歷時應注意的問題：
1.寫謀職信時盡量使用簡潔明了的語句是你所求的工作在信中的以明析的表達。
2.寫自薦書信時，盡量揚長避短，突出重點，簡明扼要，措辭巧妙，精辟，以便引起閱讀者的重視。
3.在簡歷中真實的寫明自己的專業(yè)特長。
（三）利用各種途徑求職：
1.校內(nèi)途徑
a、參加校園招聘會，這是應屆畢業(yè)生最常見，最有效的途徑。
b、學校推薦，這種途徑的求職成功率很高，但選擇的余地不大。
2.社會途徑；
a、參加綜合性人才招聘會，其規(guī)模龐大，招聘單位眾多，行業(yè)范圍廣泛，給求職者較大的空間。但用人單位多以招有工作經(jīng)驗的人才為主，且其在組織管理、安全保衛(wèi)方面有所欠缺。
b、社會關系介紹，人際關系十分重要，廣交朋友建立關系。利用自己的社會關系網(wǎng)搜集就業(yè)信息和進行求職活動，許多用人單位也喜歡錄用經(jīng)人介紹和推薦進來的求職者。
c、電話求職。
d、直接登門自薦，成功率高達47%.
e、中介機構代理。
4.綜合求職：
a、上網(wǎng)求職，充分利用網(wǎng)上招聘信息，把自己的簡歷掛在網(wǎng)站人才庫中通過電子郵件投遞到相關企業(yè)爭取更多機會，這以是大學畢業(yè)生十分重視的求職方式。
b、創(chuàng)意求職，成功率86%.
�。ㄋ模┟嬖嚂r要注意的幾點：
1、舉止大方，謙虛熱情。進入面試場應先敲門，得到允許后方可進入，順手、輕聲關門；主動和面試官打招呼致意，在主試人隨著這幾年高等院校擴招工作的展開，大學生越來越多，可是社會需求卻并沒有明顯的增長。人們發(fā)現(xiàn)，大學生似乎沒有過去那么搶手了，他們也開始掙不到錢，也開始為找不到工作而發(fā)愁。今年龐大的畢業(yè)大軍更是讓人見識了什么是人才市場的供過于求。 就在大部分學生還在為怎樣才能夠在千軍萬馬中求一份安穩(wěn)工作而著急上火的時候，我院招生就業(yè)處的領導給我們上了幾堂有關就業(yè)指導的課程，它的出現(xiàn)，猶如一場及時雨，滋潤著每一位即將畢業(yè)的大學生心田。作為其中之一的我，聽了這幾堂就業(yè)指導課，頗有受益，感觸良多！
2、對方介紹情況時要面帶笑容、認真聆聽，并適時點頭、答話，一般不要打斷主考官的說話，更不能搶問搶答；交談時要輕松自如目光對接；回答問題時要口齒清楚聲音適度，語氣適中簡明扼要，條理清楚，有理有據(jù)。忌用口頭禪，同時要言觀色，注意對方的反應，適時調整自己的語言語氣和陳述內(nèi)容，或轉移話題，引對方的注意。
3、自信，坦率誠懇。在回答問題時要據(jù)實回答遇到自己不知或不懂的問題，不要閃爍其辭，默不做聲，牽強附會，不懂裝懂，應該誠懇的承認自己的不足或表示自己曾經(jīng)學過但一時想不起來，這樣反而會贏得主考官的理解、信任和好感，千萬不要夸夸其談，更不要鋒芒畢露，這樣會給人不安分守己，難以管教的感覺，會覺得你難以合作，會造成一種搶飯碗的威脅。
4、會說話，面對聘用單位人員說話時，能夠心不慌、臉不紅，知道該說、詳說那些，那些該回避，簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等。
（五）珍惜每一次次面試的機會，抓住時機充分的展示自己的才華，把自己推銷給應聘單位。
�。┰诟鞣N方式應聘中，要注意各種欺騙手段，必要時利用法律手段保護自己的權利。
�。ㄆ撸┞殘鋈鐟�(zhàn)場，勝敗乃兵家常事。不要收到書面拒絕信就心灰意冷，應該清楚的意識到，收到回絕信在今天已經(jīng)是很普通的事。
越是有競爭，越能體現(xiàn)自我，不要為壓力所難，應化困難為動力！作為一位應屆畢業(yè)生應做好心理準備，堅信“天生我才必有用”的信念。地上本沒有路，只要我們敢問路在何方--路在腳下！沒請你坐時切勿急于落座，坐下時應道謝，整個過程要保持良好儀態(tài)。