家庭心理學論文2000字
在日常學習、工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文一般由題名、作者、摘要、關鍵詞、正文、參考文獻和附錄等部分組成。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的家庭心理學論文2000字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
家庭心理學論文 篇1
關鍵詞：中學生離異家庭 心理健康
“只要沒有疾病，就算一個健康的人”這個觀念一直伴隨我們很長一段時間。但是隨著社會的發(fā)展和進步，人們對健康有了更透徹更全面的認識。健康不僅僅是沒有疾病，還包括身體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。心理健康是指一個人能夠充分發(fā)揮自己最大的潛能，以及適應人與人之間，人與社會環(huán)境之間的相互關系。
中學生是祖國的花朵，是祖國未來建設的棟梁之才，少年強則國強。隨著人們對心理健康的日益關注，中學生心理健康狀況也得到了社會的關注，得到了眾多學者，研究人員的分析和調查。據一些數據分析，雖然多數中學生的心理發(fā)展是健康的，但是心理問題也是存在的。
中學生的心理問題可以分為四類：
一是學習方面的問題：比如學習障礙、學�？謶职Y、厭學現(xiàn)象、考試焦慮。
二是個人情緒行為方面的問題：比如攻擊行為、退縮行為、撒謊行為。
三是社會適應方面行為問題：比如社交退縮
四是家庭教育方面的問題：比如，獨生子女問題、離異家庭問題。
心理問題的出現(xiàn)，通過預防和矯治將有助于中學生的全面發(fā)展和健康成長。
隨著社會的進步，人們對豐富的物質生活和精神生活的追求，70年代末離婚大潮也開始急劇上升。據統(tǒng)計目前全國的離婚案件占據全部民事案件的一半以上，幾乎每分鐘就有一件離婚案件要受理。兒童心理學家李。索說：“離婚問題是上世紀80年代兒童面臨的最嚴重最復雜的精神健康危機問題�！彪S著我國離婚率一年比一年高，離異家庭子女心理問題也成了中學生心理健康問題中最嚴重最復雜的問題。
我擔任初中一年級165班班主任，66人的班級有8個離異子女或者在爭吵中家庭成長的學生。離異家庭的學生性格普遍內向，不活潑，少言寡語。對自身的行為規(guī)范也不夠嚴格要求，違反校紀校規(guī)，班級班規(guī)的概率比普通成長中的孩子要高。家庭不和睦，愛爭吵，甚至夫妻分居，鬧離婚等等在這樣的家庭成長的初中生原本活潑開朗，積極外向，也慢慢的因為家庭的爭吵帶來悶悶不樂的煩惱，帶來消極郁悶的心情。夫妻離婚會給夫妻雙方帶來巨大的輿論壓力和精神折磨，帶來長期難以平復的痛苦。同時對子女身心健康造成及其廣泛和嚴重的影響。
夫妻離婚對子女的不良影響概括有以下幾個方面：
一是離異家庭子女出現(xiàn)不良性格等問題行為要高于完整家庭子女。
二是離異家庭子女的情緒情感發(fā)展與完整家庭子女相比有明顯的障礙。
三是離異家庭子女的自我控制能力、同伴關系、親子關系等社會性發(fā)展顯著落后于完整家庭子女。
四是離異家庭子女的智力發(fā)展，學習成績明顯落后于完整家庭的子女。
五是離異家庭子女表現(xiàn)出來的心理健康危機更普遍更嚴重。
由此，我們可以看出離異家庭子女的健康危機問題是中學生心理健康問題中較嚴重較復雜的問題。
為什么離異家庭會對其子女造成如此消極的影響呢？
第一、父母離異，父母雙方的消極情緒會直接影響到子女，中國傳統(tǒng)觀念是家和萬事興，以和為貴，對于離婚說出去是一件不光彩，一件丟臉的事情，受到傳統(tǒng)觀念的沖擊，受到社會輿論的譴責，使得離婚雙方承受巨大的壓力，承受巨大的痛苦，產生了自卑感和內疚感。父母離異產生的異常情緒會通過父母的表情言語和行為反映出來，使得家庭氣氛緊張壓抑，長期在這種緊張的氛圍中成長的青少年，不僅承受失去父母之愛的痛苦，而且時刻承受家庭緊張氛圍的沖擊。因此，父母離異的消極情緒是造成孩子精神緊張，情緒焦慮、反應失常等異常情緒的主要原因之一。
第二、父母離異家庭破碎。子女在一個不完整的家庭生活。父母離異后，撫養(yǎng)權判給父親，無形中給子女造成了母親剝奪環(huán)境；撫養(yǎng)權判給母親，就造成了父親剝奪環(huán)境：由長輩照看的子女就造成了雙親剝奪環(huán)境。在這樣的家庭環(huán)境中成長的子女，即使，偶爾可以看望子女，也難完全彌補家庭環(huán)境的缺失。對子女智力的發(fā)展，對子女愛的感化都潛移默化中產生了消極的作用。
第三、離異家庭子女的性格不良性格成分高于普通家庭子女。有些孩子長期生活在爭吵打罵的環(huán)境中，形成冷漠無情甚至是野蠻不講道理的.性格。有些父母由于婚姻不順把埋怨發(fā)泄到孩子身上，無辜毆打孩子，小事就對孩子大喊大叫，使得孩子常�？创笕说哪樕惺�。而在完整家庭成長的孩子，能得到父母親人的關愛，使得孩子對生活，對未來充滿希望，活潑樂觀，尊敬老師，熱愛父母。孩子在成長中遇到煩惱也愿意和老師和父母一起分享，一起面對。
由于離婚率一年比一年高，離婚家庭子女的心理問題被更加關注。離異家庭子女心理發(fā)展的種種缺陷更加嚴重，面對這樣現(xiàn)實的問題，必須同時學校，家庭、社會三結合力量，調動三方面的力量來強化綜合教育力。
家庭是孩子接受教育的第一所學校，父母是孩子最好的老師。美滿幸福的家庭，不僅僅是社會安定的基礎，也是兒童身心健康發(fā)展的保證。離異家庭子女的父母一定要鼓勵孩子多接觸社會，多和同齡伙伴玩耍，廣泛交際，豐富子女的精神生活。不要讓他們沉浸在失去父母的關愛的悲痛中，對生活對未來心灰意冷。
學校的領導老師和同學以包容的心看待離異家庭子女。對于這部分人群可以進行個別輔導加強智力培養(yǎng)，對不合群的離異家庭子女加以鼓勵和勉勵。多開展文體活動來疏導消極情緒的離異家庭子女。讓他們在學�；顒又校谛@文化的渲染中端正自己的心態(tài)，陽光快樂的成長。
無論是離異家庭子女，還是完整家庭子女在成長中潛移默化會受到社會大環(huán)境的影響。社會有責任有使命給新時代的青少年營造一個健康的社會環(huán)境。因此，社會應該運用多種社會控制手段，行政執(zhí)法能力保護青少年的權益。如行政控制、輿論控制、法律控制等來保護離異家庭子女的基本權益。于此同時，更加應該加強對離異家庭子女的關注，應當有組織、有目的、有計劃的加強這一人群的教育，加強社會保障，使得這一弱勢群體有基本的物質生活保障，有平等接受教育的權利，有人格和尊嚴的保障。只有這樣，離異家庭子女才能和其他孩子一樣健康快樂的成長。
只有學校，家庭，社會的共同努力下，一起為青少年創(chuàng)設良好的環(huán)境，學校特別是班主任經常找離異家庭子女談話溝通同時向家長反映其子女在學校的表現(xiàn)以及心理變化，并且提供教育子女的好建議好方法。家長密切配合學校關心愛護和幫助這些弱勢群體。社會給離異家庭子女營造一個健康和諧的社會環(huán)境。
好家庭是一所好學校，好媽媽勝過好老師。完整的家庭充滿了無私和關愛，孕育著包容和力量。這樣的好學校需要夫妻雙方去經營和維系。隨著社會的進步，離異家庭子女越來越多，這既是一個特殊的群體，又是一個正常的群體。這個群體需要大家的包容和關愛，也同樣需要大家的一視同仁，不歧視，不冷眼相看。
參考文獻
莫雷(主編):《教育心理學》,教育科學出版社,2007
傅安球,史莉芳:《離異家庭子女心理》,浙江教育出版社,1994
雷劈(主編):《中小學生行為問題干預》,首都師范大學出版社,2010
家庭心理學論文 篇2
積極心理學是20世紀末興起的思想學思潮，它主要關注和激發(fā)人內心所具有的美德、積極的品質、能力和潛力等方面，為獲得幸福的生活提供幫助。
而將這種理論運用于少兒教育中，則是重視個體的發(fā)展，提倡加入更多關于快樂、希望等元素，提升少兒的心理素質。
一、什么是積極心理學
積極心理學是利用心理學目前已經比較完善和有效的實驗方法與測量手段，來研究人類的力量、美德等積極方面的一股心理學思潮。
2000年，E.P.Seligm和Csikszenimihalyi在《美國心理學家雜志》上聯(lián)名發(fā)表了《積極心理學導論》一文，在文章中他們宣稱：“當代心理學正處在一個新的歷史轉折時期，心理學家扮演著極為重要的角色，那就是如何促進個人與社會的發(fā)展，幫助人們走向幸福，使兒童健康成長，使家庭幸福美滿，使員工心情舒暢，使公眾稱心如意�！�
隨著社會的進步，競爭越來越激烈，社會上已經有很多研究人員、教育工作者投身到了兒童心理健康的研究和教育工作中。但是，不管在理論上還是實踐過程中，諸多心理健康教育還是沿襲了長久以來的消極心理學的方法，重點仍然放在預防和解決兒童的心理問題上，結果只能是“頭痛醫(yī)頭、腳痛治腳”，不能從根本上解決兒童的心理問題，不能激發(fā)兒童內心積極向上的力量，促進兒童獲得更多的幸福感和快樂感。因此，要打破傳統(tǒng)一貫的方法，將積極心理學引入到學校，深入到家庭。
二、正向引導，建立溝通的橋梁
俗話說：孩子是家庭教育的一面鏡子。孩子上了小學之后，有了更多的朋友，學校的生活也是豐富多彩。父母每天早上將孩子交給教師之后，對于孩子在學校的學習和生活了解多少?放學接到孩子時開口的第一句話就是問孩子：“今天考試了嗎?考多少分?”或者“今天上課老師表揚你了嗎?”這些問題的導向帶有明顯的功利色彩，會讓孩子在潛意識中慢慢形成考好成績就等于開心的想法。
雖然短時間內可能看不出什么問題，但是畢業(yè)之后，孩子就會變得迷茫，不知道除了成績好受表揚會開心之外，還有什么其他事情是快樂的。所以，作為家長，要試著用正向開放式問題去引導孩子。比方說，家長可以嘗試去問孩子：“今天感覺怎么樣?說點開心的事情和爸爸(媽媽)分享一下吧�！�
這樣的引導首先讓孩子得到一個反饋，就是今天在學校有開心的事情可以和爸爸媽媽一起分享，自己開心他們也會很開心。所以，當孩子津津有味地給家長描述在學校里的開心事情的時候，也請家長用心去體會孩子的真實感受，給予適當的回應。
三、以身作則，營造和諧融洽的氛圍
積極心理學的最終目的是利用人類既有的經驗開發(fā)潛能，最終使人和諧發(fā)展。孩子在學校中能夠和同學一起愉快學習已經是一件很棒的事情了，所以，當孩子回到家中，家長也要努力去營造和諧融洽的氣氛，讓孩子在輕松愉快的氛圍中體驗到安全，感受到被尊重，不斷健全孩子的人格，完善孩子的心理。
當孩子說無聊、沒勁的時候，家長的第一反應是什么?是否就是拿出電腦或者PAD給孩子，讓他自己去玩，以求不要影響到自己手頭的事情?有時候家長對著孩子使勁吼，甚至打罵孩子，認為他們花在電子產品上的時間太長�？墒牵剡^頭來看看自己，事實上孩子就是家長行為的.一面鏡子。
孩子對電子產品的迷戀的原因不排除游戲的吸引力，但是更多的原因是孩子在家太孤獨。在學校中，小伙伴一起學習一起玩耍，回到家就沒有玩伴了。現(xiàn)在的孩子獨生子女比較多，沒有玩伴的孩子內心會變得很空虛，極度需要某樣東西去填補，這個時候電視、電腦正好乘虛而入。
對孩子來說，有了它們作為伙伴會覺得很開心。所以，要想讓孩子少玩電子產品，家長首先要以身作則，給孩子講故事，與孩子一起看書、做游戲，讓孩子深深體會到和父母在一起的時間要比與電腦、與游戲在一起的時間更開心、更快樂。這些都需要家長付出愛心，從正面去幫助孩子，引導孩子，讓孩子了解快樂是陪伴，快樂是分享的道理。
四、重信守諾，培養(yǎng)孩子的良好品質
在孩子心理健康教育過程中，關注點不能只停留在心理問題的疏導和治療上，應該將注意力轉向培養(yǎng)孩子的積極品質上。如重承諾守信用。孩子是否守信，是否能得到其他人的信任，這對孩子的一生都會產生重大影響。
在家庭中，家長往往是一言九鼎，決定的事情不容孩子去更改。對于孩子做的決定，他們卻能輕易廢除。
這樣的事情對培養(yǎng)孩子的良好品質沒有任何好處。那么該如何去做才能讓孩子體會到重信守諾的意義?心理學上關于自我決定的研究認為，人類的需求有三個：勝任、歸屬、自主的需求。
只有當這三個需求都得到滿足的時候，個體的幸福將具有樂觀的前景，個體就會受到內心的激勵，從而激發(fā)自身的潛能，發(fā)展成為一個具有優(yōu)秀品質的個體。
每個孩子都有自己的特質，也許你的孩子是一朵鮮花，能開出美麗的花朵;也許你的孩子一生都不會開花，但他卻長成了一棵參天大樹。用心去陪伴孩子，用心去呵護孩子。
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