碩士畢業(yè)論文致謝

時間：2024-05-11 21:57:32 論文致謝我要投稿

2017碩士畢業(yè)論文致謝范文

　　碩士畢業(yè)論文的尾部要寫上對導(dǎo)師對朋友的感謝，以致謝他們在我們論文的寫作過程中給予我們的幫助。

2017碩士畢業(yè)論文致謝范文

　　碩士畢業(yè)論文“致謝”部分篇一：

　　致謝

　　學(xué)位論文的撰寫終于到了尾聲�；赝^去，我已經(jīng)在南京大學(xué)度過了七年的美好時光。此時此刻，想要對許多許多的人表示感謝。

　　首先要感謝的是我的導(dǎo)師徐雁教授。徐老師從本科大三開始教授我們“閱讀文化學(xué)”與“書評理論與寫作”，并將我?guī)нM了“中國圖書文化史”研究的大門。從2008年讀研以來，我受到了導(dǎo)師的精心指導(dǎo)，以及在學(xué)習(xí)和生活中無微不至的關(guān)懷。尤其是在工作極其繁忙之中，對我的學(xué)位論文做了數(shù)次非常精細的全文修改，使我的論文能以比較好的面目示人。在此致以我最崇高的敬意與謝意。師母譚華軍老師既教授我“文獻分類學(xué)”之課程，同時也是我的本科論文導(dǎo)師，給我提供了許多寶貴的意見，本篇碩士論文即是在本科畢業(yè)論文《柳詒徵與國學(xué)圖書館研究》的基礎(chǔ)上做的延伸研究，同樣致以誠摯的感謝。中文系徐雁平老師不僅教授我“清代學(xué)術(shù)與文學(xué)專題研究”課程，而且將布爾迪厄的“文化再生產(chǎn)”理論介紹給我，使我能夠借以闡釋藏書家與藏書樓對文化、經(jīng)濟與政治等方面的影響，給論文撰寫提供了新的思路，一并表示感謝。

　　其次要感謝的是圖書館學(xué)專業(yè)的各位老師。在南大讀書以來，我從各位老師那里學(xué)到了很多的文化知識。陳雅老師講授的“文獻學(xué)導(dǎo)論”，是引領(lǐng)我進入文獻學(xué)領(lǐng)域的基礎(chǔ)啟蒙課程。鄭建明老師講授的“目錄學(xué)”與“中國古典文獻學(xué)”，帶領(lǐng)我走進了文獻學(xué)的天地。張志強老師講授的“中文信息檢索”、“文獻學(xué)研究”，葉繼元老師講授的“信息社會學(xué)”、“學(xué)術(shù)規(guī)范”與“連續(xù)出版物研究”，對我開擴視野有著很大的幫助，并為我撰寫論文提供了可遵循的規(guī)范。劉樹民老師講授的“市場調(diào)研”與“圖書館學(xué)理論與方法”，為我做研究提供了方法上的支持。李剛老師講授的“檔案學(xué)理論與方法”與“中國制度史”，對我進一步擴展研究視野提供了十分有益的幫助。

　　此外要感謝的是外院系的各位老師。七年當中，先后選修或是旁聽了文史各系的`課程，如中文系高小方老師的“古代漢語”和“《論語》研究”，使我掌握了閱讀古文獻的初步能力。此外如魏宜輝老師的“《說文解字》研究”，孫立堯老師“《詩經(jīng)》研究”，趙益老師的“中國古典術(shù)數(shù)文獻研究”，武秀成老師的“文獻學(xué)的理論與方法”，程章燦老師與徐興無老師的“中國文學(xué)史”，以及歷史系顏世安老師的“先秦兩漢史”，胡阿祥老師的“魏晉南北朝史”與“中國歷史地理”，李昌憲老師的“宋史”，夏維中老師的“明清史籍選讀”與“明清史專題研究”，萬朝年老師的“清史”，陳仲丹老師的“世界古代文明”，以及哲學(xué)系徐小躍老師的“中國哲學(xué)”。這些課程對提升我的文史基礎(chǔ)有非常大的幫助，讓我找尋到了內(nèi)心的寧靜，并且明白了尋找“安身立命”之處的重要性。

　　感謝宿舍同學(xué)許光鵬、榮方超、陳成、馮曦曦對我的包容和支持。感謝同門梁啟東師兄、江少莉師姐、林英師姐、凌冬梅師姐及唐曦等諸位師妹對我的關(guān)心和幫助。感謝2008級碩士研究生圖書館學(xué)專業(yè)同學(xué)王迎春、魏白蓮、楊秦、李星星等人對我的幫助。感謝肖超同學(xué)閱讀我的論文并提出了寶貴修改意見。

　　感謝南京圖書館古籍部，南京大學(xué)古籍部、港臺書刊閱覽室以及文科閱覽室工作人員為我撰寫論文提供所需要的文獻。

　　最后，感謝父母和親人對我二十六年的養(yǎng)育之恩。我取得的所有榮譽都獻給您們。

　　2011年5月12日，寫于南京大學(xué)圖書館港臺書刊閱覽室

　　畢業(yè)論文的感言與致謝篇二：

　　考慮到偶不日即將啟程赴京實習(xí)，最近和老師溝通了畢業(yè)論文的事宜，評價還算正面。以下是畢業(yè)論文的感言與致謝部分：

　　論文寫到這里，標志著我的全職學(xué)生生涯即將告一段落，但是學(xué)習(xí)仍將繼續(xù)。念及我少小離家，赴外地念書上學(xué)，邇來已經(jīng)將近十年了。而這十年如一日，吾實未嘗懈怠：勤奮努力，刻苦學(xué)習(xí)，毅與時堅;揚長補短，擴展眼界，意隨日篤。還記得多少三伏炎夏艷陽天，買瓶可樂，捉個椅子，坐在教學(xué)樓的走廊上背單詞，又有多少三九寒冬冰雨夜，捧著書，撐著傘，一路小跑從圖書館溜回寢室。這背后對事對人的態(tài)度，以及將堅定不移的信念信仰轉(zhuǎn)化為生活方式的動力都來自于家人尤其是家長的悉心教育以及嚴格乃至嚴厲的督導(dǎo)，還有我的爺爺——以其老一輩的智慧和幽默予以的'啟發(fā)。

　　我亦自覺腳下一片幸運，從康樂園到燕園，一直徜徉在自由的土壤，令我原本愚鈍的頭腦有機會閃現(xiàn)靈光，將創(chuàng)意點亮。更重要的是指導(dǎo)我的老師和一起合作的同學(xué)們都非常優(yōu)秀，我們一起創(chuàng)造了寬松，包容的氛圍，使我得以將不成熟的想法，逐步變成現(xiàn)實。我也非常享受這“想象—創(chuàng)造—分享”的過程。向同學(xué)們介紹想法的忐忑，流片成功發(fā)表論文的欣喜，參加學(xué)術(shù)會議并演講，與同行交流的愉悅，至今記憶猶新。

　　然不可否認的是當今學(xué)界風(fēng)氣日下，人心浮躁，創(chuàng)新乏術(shù)，而本人也只是掙扎了一下便泯然于眾了，實在是愧對家長的希冀。但本人尚自信本人完成的研究工作和做出的成果經(jīng)的起同行的檢驗，給的出后輩的經(jīng)驗，受的住時間的考驗，且最重要的是問心無愧。

　　回想一幕一幕，記憶匆匆的過往，也許正如詩人康斯坦丁在《伊薩卡》中所描述的，學(xué)院式學(xué)習(xí)和生活的意義就在于此：

　　伊薩卡給了你一段美麗的旅程。沒有她你就無法開始。然而她再也沒有什么要給你的。你最終會發(fā)現(xiàn)她的貧窮，伊薩卡也不曾欺騙你。因為你已獲得的巨大智慧，和那么多經(jīng)歷，到那時你就會明白伊薩卡意味著什么。

　　在此我想再次由衷感謝我的家人，指導(dǎo)過我的老師和一起合作的同學(xué)們。人和周遭環(huán)境都是一起發(fā)展變化的，正是你們才有本人今天寶貴的人生歷練。行文自此，涕零而不知所言。

　　后記：翻看國人學(xué)位論文的感言與致謝部分，其實都已經(jīng)成了八股，從頭感謝到尾，連八桿子打不到邊的老師都要感謝一番，缺乏真情實感，亦沒有服務(wù)于提高論文質(zhì)量這個重要目的。外國的文獻中這部分通常比較有人情味，我還記得一篇UCLA的畢業(yè)論文里作者懷念她小時候在伊朗的家，感慨到“我多少次在這里跑上跑下!”。