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畢業(yè)論文寫(xiě)作導(dǎo)論
大學(xué)生活在不經(jīng)意間即將結(jié)束，畢業(yè)論文是大學(xué)生都必須通過(guò)的，畢業(yè)論文是一種比較正規(guī)的、比較重要的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，那么優(yōu)秀的畢業(yè)論文是什么樣的呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)論文寫(xiě)作導(dǎo)論，希望對(duì)大家有所幫助。
多本科院校為了加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)安排了學(xué)年論文這一教學(xué)環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)一般由教師給出論文題目，學(xué)生通過(guò)資料查閱、整理、歸納以及論文寫(xiě)作訓(xùn)練而完成。而在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生可以提前學(xué)習(xí)論文的寫(xiě)作方法，幫助自己論文的順利完成。
畢業(yè)論文寫(xiě)作導(dǎo)論
寫(xiě)作論文首先需要選題，一般情況下，選題要經(jīng)過(guò)以下五個(gè)步驟：
(一)指導(dǎo)教師應(yīng)從各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前生產(chǎn)、管理和教師科研工作情況，把握本專(zhuān)業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，設(shè)計(jì)出有利于鞏固、深化和拓展學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力的選題。教師設(shè)計(jì)論文參考選題時(shí)，要有一定的伸縮度，既可以細(xì)化，也可以擴(kuò)展。
同時(shí)，也要鼓勵(lì)和支持學(xué)生在所學(xué)專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)自由選題，但課題的提出者要填寫(xiě)《畢業(yè)論文學(xué)生自主選題審題表》，陳述課題來(lái)源、課題簡(jiǎn)介、難易程度、工作量大小、完成該課題的條件等。
(二)教研室(系)主任組織專(zhuān)家審核選題，報(bào)分管教學(xué)工作的副院長(zhǎng)審批后，按專(zhuān)業(yè)匯編成《X屆X專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文選題指南》下發(fā)給學(xué)生。
(三)學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主選擇;對(duì)于學(xué)生自擬的選題，若審核符合要求，應(yīng)對(duì)號(hào)入座。
(四)教研室(系)主任結(jié)合學(xué)生選擇情況，協(xié)調(diào)確定指導(dǎo)教師，保證每名指導(dǎo)教師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)不超過(guò)規(guī)定限額，并確保一生一題。對(duì)于某些較大的選題，確實(shí)需多人合作完成的，可以組建團(tuán)隊(duì)，在同一選題下加副標(biāo)題以示區(qū)別，但必須明確分工，確保團(tuán)隊(duì)每位成員的研究視角或研究?jī)?nèi)容互不重疊。
(五)在學(xué)生和指導(dǎo)教師對(duì)接后，指導(dǎo)教師再結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況以及擬從事的實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)、規(guī)模和經(jīng)營(yíng)情況，對(duì)學(xué)生選題進(jìn)行指導(dǎo)，與學(xué)生共同協(xié)商，初步確定畢業(yè)論文的具體題目。
選好題目后就需要老師下達(dá)任務(wù)書(shū)，畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)是指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地撰寫(xiě)畢業(yè)論文的行動(dòng)綱領(lǐng)，是指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定畢業(yè)論文成績(jī)的重要依據(jù)。
畢業(yè)論文題目確定后，指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)各選題的具體情況，按照本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作的要求，分別指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生填寫(xiě)《畢業(yè)論文任務(wù)書(shū)》，以明確論文的研究背景和基本內(nèi)容，指出要補(bǔ)充學(xué)習(xí)的相關(guān)理論、方法和重要文獻(xiàn)，提出明確的技術(shù)要求、可量化的工作要求和實(shí)習(xí)實(shí)踐要求。
任務(wù)書(shū)既包括對(duì)撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告、翻譯外文資料、閱讀文獻(xiàn)數(shù)量、撰寫(xiě)論文字?jǐn)?shù)、調(diào)查獲取一手實(shí)踐資料等方面的規(guī)定，也包括對(duì)論文寫(xiě)作進(jìn)度、寫(xiě)作質(zhì)量、寫(xiě)作規(guī)范、寫(xiě)作紀(jì)律等方面提出具體的要求。任務(wù)書(shū)經(jīng)學(xué)生所在專(zhuān)業(yè)的負(fù)責(zé)人審查、二級(jí)學(xué)院(系)主管領(lǐng)導(dǎo)簽字后方可發(fā)給學(xué)生。
學(xué)生接到任務(wù)書(shū)后就可以進(jìn)行前期的準(zhǔn)備工作--查閱參考文獻(xiàn)。
畢業(yè)論文寫(xiě)作是對(duì)某一選題進(jìn)行調(diào)查分析研究，并將其研究結(jié)果進(jìn)行描述與反映的文本。為了提高研究成果的可信度，必須查閱大量的相關(guān)文獻(xiàn)資料，以全面了解研究現(xiàn)狀。查閱文獻(xiàn)工作貫穿于論文寫(xiě)作的始終，與確定論文選題，撰寫(xiě)并修改文獻(xiàn)綜述、開(kāi)題報(bào)告、論文密切地交織在一起。
通常，查閱文獻(xiàn)資料主要集中在選題和撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告之前，在其他環(huán)節(jié)，只是根據(jù)需要進(jìn)行必要的補(bǔ)充。查閱文獻(xiàn)資料包括“查找”和“閱讀”兩個(gè)方面。“查找”主要是通過(guò)中外文圖書(shū)、期刊、報(bào)紙、碩博論文、統(tǒng)計(jì)資料、視頻以及相關(guān)的國(guó)家法規(guī)、規(guī)范等文獻(xiàn)查找與選題相關(guān)的素材，這一步可通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成�！伴喿x”分為快讀、泛讀、精讀和拓展閱讀四種情況。
(一)快讀。
選題前，學(xué)生要結(jié)合自己的興趣對(duì)符合專(zhuān)業(yè)方向的大量文獻(xiàn)進(jìn)行快速瀏覽，對(duì)本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)論文選題指南進(jìn)行研究，以尋找能激發(fā)靈感并且能駕馭的選題(或選題方向)。
(二)泛讀。
論文題目確定后，目標(biāo)有了聚焦，這時(shí)可根據(jù)任務(wù)書(shū)中的要求有針對(duì)性地查閱該選題的研究現(xiàn)狀，提煉研究觀點(diǎn)，以撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述。
(三)精讀。
仔細(xì)閱讀有價(jià)值的文獻(xiàn)，認(rèn)真做好筆記，記錄下主要觀點(diǎn)、文獻(xiàn)的出處和發(fā)表時(shí)間，熟悉研究背景，凝練研究思路，整理出要寫(xiě)作論文的提綱，以撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告。
(四)拓展閱讀。
在撰寫(xiě)和修改論文過(guò)程中，對(duì)涉及到的重要理論、方法及事理論據(jù)，應(yīng)細(xì)化主題補(bǔ)充查閱，即以理論名稱(chēng)、論文分論點(diǎn)、甚至文中一個(gè)小觀點(diǎn)為主題查找資料，仔細(xì)研讀，引經(jīng)據(jù)點(diǎn)，以證明自己的觀點(diǎn)。
查閱參考文獻(xiàn)后就要開(kāi)始撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述和開(kāi)題報(bào)告。文獻(xiàn)綜述是在對(duì)已掌握的文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、選擇、比較、分類(lèi)、分析和綜合的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言對(duì)某一問(wèn)題的研究狀況進(jìn)行綜合敘述的研究成果。其目的是通過(guò)深入分析過(guò)去和現(xiàn)在的研究成果，讓學(xué)生真正了解本選題目前研究了哪些內(nèi)容，從哪些視角進(jìn)行了研究，研究到了什么地步，有無(wú)研究死角，或者有無(wú)領(lǐng)域(或區(qū)域、行業(yè))存在研究盲點(diǎn)，從而找到論文寫(xiě)作的切入點(diǎn)。這一步非常關(guān)鍵，為撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告奠定了基礎(chǔ)，不可忽視。
撰寫(xiě)開(kāi)題報(bào)告是學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行畢業(yè)論文實(shí)質(zhì)性工作的第一步，是文獻(xiàn)調(diào)研的聚焦點(diǎn)和學(xué)位論文研究工作展開(kāi)的散射點(diǎn)，它在很大程度上決定著學(xué)位論文的學(xué)術(shù)水平與品質(zhì)。開(kāi)題報(bào)告應(yīng)根據(jù)任務(wù)書(shū)的要求，進(jìn)一步細(xì)化目標(biāo)任務(wù)，提煉關(guān)鍵問(wèn)題，提出研究的基本方法，制訂詳細(xì)的研究計(jì)劃。
開(kāi)題報(bào)告中要闡明課題研究背景、研究的理論意義和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，重點(diǎn)分析研究?jī)?nèi)容及擬解決的主要問(wèn)題，預(yù)估所需科研和實(shí)驗(yàn)條件，預(yù)計(jì)研究過(guò)程中可能遇到的難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具體的研究方法，設(shè)計(jì)調(diào)研方案及技術(shù)路線(xiàn)，規(guī)劃論文寫(xiě)作的總體安排和進(jìn)度計(jì)劃等，同時(shí)要提供已閱讀的主要參考文獻(xiàn)。
接下來(lái)就需要調(diào)查“取證”
教育部辦公廳下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)論文工作的通知(高教廳[2004]14號(hào))》中明確指出：畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)是教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要體現(xiàn)，是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)�？梢�(jiàn)，本科畢業(yè)論文應(yīng)當(dāng)注重研究實(shí)際問(wèn)題，而不是純學(xué)術(shù)問(wèn)題。
況且，對(duì)于本科生來(lái)說(shuō)，受其知識(shí)深度、廣度、結(jié)構(gòu)和論文寫(xiě)作時(shí)間的限制，在論文寫(xiě)作中，事理論據(jù)往往不足，這也恰恰需要通過(guò)事實(shí)論據(jù)來(lái)彌補(bǔ)。因此，必須強(qiáng)化畢業(yè)論文寫(xiě)作與畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查的聯(lián)系，對(duì)于開(kāi)題報(bào)告中擬研究的問(wèn)題，設(shè)計(jì)調(diào)研方案，進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，搜集一手資料，尋找事實(shí)論據(jù)，做到理論聯(lián)系實(shí)際。
同時(shí)，對(duì)于實(shí)習(xí)或社會(huì)調(diào)查中遇到的問(wèn)題，也要進(jìn)一步補(bǔ)充查閱學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)、研究方法和研究工具，尋找用理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題的契合點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)綜合能力的培養(yǎng)。
在完成以上工作后，就可以撰寫(xiě)論文初稿了。
對(duì)于很多畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，撰寫(xiě)畢業(yè)論文是一個(gè)很艱難的過(guò)程，但若能掌握寫(xiě)作的方法，可能會(huì)收到事半功倍的效果。
第一，整理分析資料。
對(duì)已占有的文獻(xiàn)資料和實(shí)際資料進(jìn)行閱讀、分析、鑒別、篩選、對(duì)比、整合與研究，提煉自己的研究觀點(diǎn)，提出研究假設(shè)。
第二，設(shè)計(jì)合乎邏輯的論文架構(gòu)。
論文的結(jié)構(gòu)并不是一成不變的，既可以選擇縱貫式結(jié)構(gòu)、并列式結(jié)構(gòu)、遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)、對(duì)比式結(jié)構(gòu)等單一的結(jié)構(gòu)模式，也可以選擇以某一種結(jié)構(gòu)模式為主，以其他方式為輔的混合式結(jié)構(gòu)模式，作者可根據(jù)自己掌握的素材來(lái)選擇，使所運(yùn)用的材料和具體框架之間的關(guān)系相匹配。
第三，撰寫(xiě)詳細(xì)的論文大綱。
在論文基本架構(gòu)搭建之后，要根據(jù)已提煉的觀點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題逐步進(jìn)行拓展，撰寫(xiě)不少于1000字的詳細(xì)論文大綱。
第四，撰寫(xiě)畢業(yè)論文初稿。
歸納事理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)，深入分析調(diào)研結(jié)果，以支撐和證實(shí)自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的創(chuàng)新，最后，擴(kuò)展形成判斷言之有理，推理言之有序的一個(gè)有機(jī)整體。
初稿完成后接下來(lái)就是中期檢查。
中期檢查是學(xué)生自查、教師督查和學(xué)院抽查“三位一體”的檢查過(guò)程，是畢業(yè)論文過(guò)程管理科學(xué)化、規(guī)范化和程序化的必要環(huán)節(jié)。
中期檢查主要是檢查學(xué)生采用的研究方法、研究?jī)?nèi)容是否與開(kāi)題報(bào)告和任務(wù)書(shū)相符，工作進(jìn)度是否符合任務(wù)書(shū)的規(guī)定，研究思路是否清晰，工作態(tài)度是否端正，已完成工作的質(zhì)量是否達(dá)到要求，前期工作存在哪些問(wèn)題，應(yīng)采取哪些解決措施。
中期檢查不能走過(guò)程，檢查結(jié)果一定要向?qū)W生反饋。對(duì)于畢業(yè)論文撰寫(xiě)中態(tài)度不端正、研究進(jìn)度差距較大的學(xué)生給予嚴(yán)肅處理;對(duì)于指導(dǎo)教師沒(méi)有嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行指導(dǎo)任務(wù)的也要給予適當(dāng)?shù)木婧蛻土P。通過(guò)反饋，可以使學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)論文寫(xiě)作過(guò)程中的不足，加以改進(jìn)，從而提高畢業(yè)論文的水平。
檢查通過(guò)之后就得提交論文答辯稿。畢業(yè)論文答辯稿是指學(xué)生完成了任務(wù)書(shū)規(guī)定的目標(biāo)任務(wù)，且運(yùn)用“反學(xué)術(shù)不端行為”軟件對(duì)論文進(jìn)行查重，達(dá)到了學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率，經(jīng)指導(dǎo)教師批準(zhǔn)可以參加答辯的論文。
論文答辯稿主要是提供給評(píng)閱教師和答辯小組以供答辯使用的文稿，而不是用于存檔的正式論文。中期檢查后，學(xué)生應(yīng)根據(jù)檢查者的反饋意見(jiàn)和建議，對(duì)論文進(jìn)行修改。反復(fù)通讀全文，處理好文章各部分之間的銜接，處理好每部分中各個(gè)問(wèn)題之間的邏輯關(guān)系，處理好理論分析與實(shí)證研究之間的對(duì)接，合理標(biāo)注引用文獻(xiàn)和參考的文獻(xiàn)。最后，再按照規(guī)定格式排版、打印、簡(jiǎn)裝，形成答辯稿。
答辯稿完成之后，需要對(duì)論文進(jìn)行評(píng)價(jià)及答辯，畢業(yè)論文應(yīng)采取多元評(píng)價(jià)的方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)主體由指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師、答辯組成員共同組成。為了避免評(píng)閱教師的評(píng)分受指導(dǎo)教師影響，提高畢業(yè)論文成績(jī)?cè)u(píng)定的客觀性，評(píng)閱教師的評(píng)分平臺(tái)和指導(dǎo)教師的評(píng)分平臺(tái)應(yīng)相對(duì)獨(dú)立，即在評(píng)閱教師的平臺(tái)上看不到指導(dǎo)教師評(píng)定的成績(jī)。只有指導(dǎo)教師和評(píng)閱教師評(píng)定的成績(jī)均超過(guò)相應(yīng)的規(guī)定值時(shí)，學(xué)生方能進(jìn)行答辯。
畢業(yè)論文答辯包括論文陳述和回答問(wèn)題兩個(gè)部分。
陳述要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向答辯小組教師介紹論文的寫(xiě)作背景及意圖、研究方法、主要內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)，陳述時(shí)間一般為5~10分鐘左右，不同學(xué)校不同專(zhuān)業(yè)的規(guī)定各不相同。按照正常語(yǔ)速，只能介紹900~1800字左右，約占論文長(zhǎng)度的18%,顯然不能照本宣讀。
那么，介紹哪些內(nèi)容，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，答辯教師可能會(huì)提哪些問(wèn)題，都應(yīng)事先做好充分的準(zhǔn)備。所以，在正式答辯之前，指導(dǎo)教師要對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生安排一次試答辯，也可鼓勵(lì)同學(xué)自行組織相互間的試答辯。試答辯至少有三個(gè)好處：
一是在給別人講解論文的過(guò)程中會(huì)使自己進(jìn)一步理清思路;
二是在相互交流和相互提問(wèn)的過(guò)程中加深對(duì)問(wèn)題的理解;
三是可以練習(xí)準(zhǔn)確地把握陳述時(shí)間。
畢業(yè)論文的最終成績(jī)?yōu)橹笇?dǎo)教師評(píng)定成績(jī)、評(píng)閱教師評(píng)定成績(jī)和答辯成績(jī)的加權(quán)平均數(shù)，各部分的權(quán)重應(yīng)視專(zhuān)業(yè)的性質(zhì)不同而定。
另外，提交論文正式稿答辯后，根據(jù)評(píng)閱教師及答辯組提出的建議再次對(duì)論文進(jìn)行修改和完善。論文修改稿經(jīng)評(píng)閱教師驗(yàn)收符合要求后，進(jìn)行第二輪查重，在滿(mǎn)足學(xué)校規(guī)定的重復(fù)率后，經(jīng)指導(dǎo)教師簽字方可進(jìn)行正式裝訂。
最后，提交論文裝訂稿和電子稿用于存檔。
拓展閱讀：關(guān)于畢業(yè)論文寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)
踏實(shí)付出，定有回報(bào)
完成畢業(yè)論文，一顆高懸的心終于得以安穩(wěn)。提筆寫(xiě)這段文字時(shí)竟生幾分辛酸。
最初選好畢業(yè)論文題目，從指導(dǎo)老師黃尚軍處接過(guò)幾本厚厚的家譜時(shí)，心也為之一沉：全部是原始文本資料，古人手寫(xiě)體的繁體字，文言文無(wú)標(biāo)點(diǎn)。盡管滿(mǎn)口答應(yīng)著可以寫(xiě)好論文，但是這些資料捧在手中卻沉在心里。要研究好黃老師多年來(lái)搜集的珍貴家譜資料，將會(huì)是一項(xiàng)多么浩大的工程埃
“我指導(dǎo)的論文，沒(méi)有半年時(shí)間是寫(xiě)不出來(lái)的！”指導(dǎo)老師的話(huà)時(shí)刻警示著我抓緊、抓緊、再抓緊！可是拿到家譜之初的我卻是迷茫的：家譜包含了什么樣的文化內(nèi)涵，資料該如何整理，論文又該如何立提綱……我似乎走入一個(gè)完全陌生的世界，孤獨(dú)無(wú)助。
正當(dāng)對(duì)論文一籌莫展的時(shí)候，手機(jī)響了，“你到我家來(lái)一趟，我們仔細(xì)說(shuō)說(shuō)你的論文。”電話(huà)里傳來(lái)一個(gè)略帶嘶啞卻又慈祥的聲音，不是別人，正是畢業(yè)論文指導(dǎo)老師黃尚軍。帶著幾分期待與擔(dān)憂(yōu)而去，懷揣自信與動(dòng)力而歸。從黃老師那里我又帶回兩本厚厚的家譜——《陳氏支譜》上下卷。黃老師只提了一個(gè)要求：論文必須要有自己的東西，絕不能抄襲！此時(shí)，我已經(jīng)在黃老師的指導(dǎo)下確立了論文的方向和提綱——《民國(guó)37年達(dá)縣<陳氏支譜>研究》。當(dāng)然更值得記憶的是我領(lǐng)略到了黃尚軍老師淵博的學(xué)識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)，以及對(duì)學(xué)術(shù)和學(xué)生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。
尚未動(dòng)筆寫(xiě)論文，我就開(kāi)始意識(shí)到，在寫(xiě)作本文的過(guò)程中，所收獲的將不僅僅是關(guān)于家譜文化的知識(shí)，還將經(jīng)歷一次靈魂的沖擊、人生的洗禮。此后的日子里，一點(diǎn)一滴地驗(yàn)證了這個(gè)預(yù)感。
寫(xiě)論文的過(guò)程是辛苦的。事實(shí)也是如此，每天早出晚歸到圖書(shū)館查找資料，一遍又一遍的研讀《陳氏支譜》，晚上再回寢室將一天所得輸入電腦。一壺茶就是一天，辛苦卻十分充實(shí)。同學(xué)見(jiàn)我頻繁出入圖書(shū)館，便認(rèn)真地問(wèn)：“你在準(zhǔn)備研究生復(fù)試嗎？”我笑笑，十分認(rèn)真地回答：“我只是想把畢業(yè)論文寫(xiě)好！”我相信，只要堅(jiān)持踏實(shí)的付出，收獲定是巨大的。
終于完成初稿，再次來(lái)到黃老師家。只見(jiàn)黃老師依舊忙碌，為教學(xué)，為科研，清瘦的身體中放佛充滿(mǎn)了無(wú)窮的動(dòng)力。我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢得等待他批閱初稿，生怕論文水平過(guò)于低劣而入不了黃老師的法眼。可是意料之外，黃老師毫不吝嗇地將贊揚(yáng)送給了我，盡管稿紙上已經(jīng)密密麻麻地批上了紅字。頓時(shí)，我的眼眶微潤(rùn)，幾個(gè)月的辛苦終于得到回報(bào)了。
拿著修改好的初稿坐在公交車(chē)上，看著窗外一晃而過(guò)的景物，此刻我多想回家啊，多想將黃老師的話(huà)告訴家人。要知道，因?yàn)檎撐暮椭苣┑墓ぷ鳎@學(xué)期一直沒(méi)有機(jī)會(huì)回家。每每想回家卻擔(dān)心論文無(wú)法按時(shí)完成，而只得壓抑下來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)和工作。電話(huà)中爺爺總是說(shuō)：“把自己的學(xué)習(xí)和工作抓緊就是了，不用擔(dān)心我。”話(huà)雖如此，可誰(shuí)都猜得到爺爺是期待我回家陪陪他的。因?yàn)檫@學(xué)期以來(lái)爺爺?shù)慕】得繘r愈下。兩個(gè)多月的時(shí)間里，雖然我們也見(jiàn)過(guò)兩面，可那都是在醫(yī)院的住院部。每次探望爺爺，我總挑選有老媽陪護(hù)的時(shí)候去，那樣我可以同時(shí)見(jiàn)到兩位最親的人。
我還記得，當(dāng)寫(xiě)看到《陳氏支譜·清例贈(zèng)孺人陳母王老孺人墓志》寫(xiě)著“樹(shù)欲靜而風(fēng)不息，子欲養(yǎng)而親不在，可為終天之抱憾也”時(shí)，自己的心情是多么的復(fù)雜，多么的想放下手中的筆回家陪陪爺爺，陪陪老媽�？墒亲罱K我還是默默地堅(jiān)定地對(duì)自己說(shuō)：“等定稿了，再回家！”正如眾多家譜中訓(xùn)誡族人的一樣，我的家人也不希望看到一個(gè)一事無(wú)成的我。
盡我所能，寫(xiě)好論文。
我的論文并不是黃尚軍老師指導(dǎo)過(guò)的最好的本科畢業(yè)論文，但是黃尚軍老師卻是我所接觸到的最為嚴(yán)格負(fù)責(zé)的導(dǎo)師。跟隨他我不僅學(xué)到了許多民俗知識(shí)，更重要的是在治學(xué)和為人方面深受啟發(fā)。大到做學(xué)問(wèn)的道理，小到“到學(xué)校后給我發(fā)條短信報(bào)平安”之類(lèi)細(xì)微的關(guān)切，都深深的感動(dòng)著我，感染著我。能夠得到黃尚軍老師的指點(diǎn)是我莫大的幸運(yùn)。此處，請(qǐng)?jiān)试S我表達(dá)對(duì)黃尚軍老師深深的感激和敬佩之情。
另外，原始資料的錄入得到了羅超華、王曙霞、張佳敏、謝疆、張俊華等學(xué)弟學(xué)妹的大力幫助，他們主動(dòng)幫我將一半的支譜文字資料錄入電腦，并標(biāo)點(diǎn)斷句；蔣明星學(xué)弟還為我的論文提出不少中肯的意見(jiàn)；還要感謝鄧君大哥、向梅師姐，以及好友胡棟才和羅雪梅在論文編排和修改方面做出的貢獻(xiàn)。這些都使我倍受感動(dòng)，借此機(jī)會(huì)向他們表達(dá)最誠(chéng)摯的謝意。
盡管我的論文學(xué)術(shù)價(jià)值有限，尚有不足之處，但是寫(xiě)完論文，我仍然有一個(gè)體會(huì)：只要你想做好一件事，然后踏實(shí)地付出，就一定可以獲得無(wú)悔的回報(bào)。
畢業(yè)論文寫(xiě)作指導(dǎo)材料
在整個(gè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中，草擬初稿是一項(xiàng)最重要的工作，也是最需要花費(fèi)心思的工作。初稿雖然只是文章的一個(gè)坯子，但卻是下步進(jìn)行加工的基礎(chǔ)。不能因?yàn)樗浅醺�，�?xiě)作時(shí)就可以草率行事。
起草初稿應(yīng)注意些什么問(wèn)題呢?
1、周密思考，慎重落筆
畢業(yè)論文是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，在正式動(dòng)筆之前，要對(duì)文章進(jìn)行通盤(pán)思考，檢查一下各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統(tǒng)帥，動(dòng)筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說(shuō)：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴(kuò)之則為千萬(wàn)言，約之則為一言，所謂主腦者是也�！�(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話(huà)來(lái)概括。主題不明，是絕對(duì)不能動(dòng)手寫(xiě)文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。動(dòng)筆之前，對(duì)怎樣提出問(wèn)題，怎樣分析問(wèn)題，怎樣解決問(wèn)題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動(dòng)筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應(yīng)有個(gè)大致的設(shè)想。第四，把需要的材料準(zhǔn)備好，將各種事實(shí)、數(shù)據(jù)、引文等找來(lái)放在手頭，以免到用時(shí)再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫(xiě)作時(shí)間、地點(diǎn)。寫(xiě)作要有相對(duì)集中的時(shí)間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專(zhuān)心致志地完成畢業(yè)論文寫(xiě)作任務(wù)。
古人說(shuō)：“袖手于前，方能疾書(shū)于后�！濒斞敢苍f(shuō)，靜觀默察，爛熟于心；凝神結(jié)想，一揮而就。做好了充分的準(zhǔn)備，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)很快。有的人不重視寫(xiě)作前的準(zhǔn)備，對(duì)所寫(xiě)的對(duì)象只有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)就急于動(dòng)筆，在寫(xiě)作過(guò)程中“邊施工邊設(shè)計(jì)”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時(shí)斷時(shí)續(xù)，結(jié)果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。
2一氣呵成，不重“小節(jié)”
在動(dòng)筆之前要做好充分的準(zhǔn)備，一旦下筆之后，則要堅(jiān)持不懈地一口氣寫(xiě)下去，務(wù)必在最短時(shí)間內(nèi)拿出初稿。這是許多文章家的寫(xiě)作訣竅。有的人寫(xiě)文章喜歡咬文嚼字，邊寫(xiě)邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來(lái)查半天字典。這樣寫(xiě)法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無(wú)關(guān)大局。暫時(shí)不必去改動(dòng)它，等到全部初稿寫(xiě)成后，再來(lái)加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說(shuō)：
先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對(duì)的，這就是在不斷的不相信自己——結(jié)果一定做不成。以后應(yīng)該立定格局之后，一直寫(xiě)下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來(lái)復(fù)看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng)作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時(shí)，倘想不到適當(dāng)?shù)淖郑桶堰@些字空起來(lái)，仍舊譯下去，這字待稍暇時(shí)再想。
否則，能因?yàn)橐粋�(gè)字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗(yàn)之談，對(duì)我們寫(xiě)畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。
3、行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止
北宋大文學(xué)家蘇拭在談到他的散文寫(xiě)作時(shí)說(shuō)：“吾文如萬(wàn)斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無(wú)難；及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣�！�(《文說(shuō)》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒(méi)之妙，旁人不可企及。但他總結(jié)的“行于所當(dāng)行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性。
“行于所當(dāng)行”，要求作者在寫(xiě)作時(shí)，該說(shuō)的一定要說(shuō)清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來(lái)龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應(yīng)該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡(jiǎn)，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密、不翔實(shí)的缺陷。
“止于所不能不止”，就是說(shuō)，不該寫(xiě)的，一字也不可多寫(xiě)，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節(jié)制，也不肯割?lèi)?ài)，勢(shì)必造成枝蔓橫生，冗長(zhǎng)拖杏，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的毛病。
4、寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)
魯迅在《答北斗雜志社問(wèn)》一文中，提出了八條寫(xiě)文章的規(guī)則，其中第二條是：“寫(xiě)不出的時(shí)候不硬寫(xiě)”。這是很有道理的�！皩�(xiě)不出”，有種種原因：或者對(duì)所談的問(wèn)題認(rèn)識(shí)不充分，僅停留在表面上，未能透過(guò)現(xiàn)象深入其本質(zhì)；或則對(duì)所論的問(wèn)題分析不透徹，沒(méi)有從不同層面、不同角度進(jìn)行剖析，只見(jiàn)一點(diǎn)，不及其余；或者所掌握的材料還不夠充分，或則對(duì)文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)還沒(méi)有想好，等等，都可使文章寫(xiě)不下去。
“寫(xiě)不出”，正好暴露出自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題，并不一定是壞事。它說(shuō)明準(zhǔn)備工作還沒(méi)有做好，寫(xiě)作時(shí)機(jī)還不成熟。這時(shí)候，應(yīng)該明智地停下來(lái)，細(xì)心地分析寫(xiě)不出的原因，回顧寫(xiě)作的各個(gè)環(huán)節(jié)，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在。如果是材料問(wèn)題，就要進(jìn)一步搜集材料；如果是認(rèn)識(shí)問(wèn)題，就要用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，對(duì)寫(xiě)作對(duì)象進(jìn)行再認(rèn)識(shí)。
“不硬寫(xiě)”，不等于不能再寫(xiě)。只要查明原因，對(duì)癥下藥，克服了寫(xiě)作中的障礙，就會(huì)出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的新境界。
本科畢業(yè)論文寫(xiě)作思路
如何選題
確立論文題目，就是確定研究的目標(biāo)，研究的主攻方向�？忌谶x題時(shí)應(yīng)該注意以下三點(diǎn)：
1、論題要大小適中。題目不要太大，盡量"小題大做"。
2、注意研究角度要有新意。進(jìn)行科學(xué)研究，就是找問(wèn)題，沒(méi)有新問(wèn)題就談不上研究，更談不到創(chuàng)新，論文也就沒(méi)有寫(xiě)作的價(jià)值，因此，確定研究方向只有從新的角度去研究、研究以前沒(méi)有人研究過(guò)的問(wèn)題，或者是研究過(guò)探討過(guò)但說(shuō)法不一的問(wèn)題去分析論證，才會(huì)得出與眾不同的結(jié)論，才會(huì)見(jiàn)出新意。
3、要知己知彼。在選題中，要了解本專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)域中已有的科研成果，了解別人已經(jīng)解決了什么問(wèn)題，還存在什么問(wèn)題;是否有爭(zhēng)論，爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么。只有知己知彼才能避免重復(fù)和雷同。擬提綱?
根據(jù)論文題目，充分、大量的搜集查找資料。
收集資料主要注意三種：
1、與論題直接相關(guān)的原始材料;
2、他人對(duì)該論題或相關(guān)論題的研究成果材料;
3、與論題有關(guān)的社會(huì)、文化、語(yǔ)言、歷史背景等方面的材料。
形成論點(diǎn)時(shí)應(yīng)注意：
1、論點(diǎn)要鮮明，不能含糊其詞，同時(shí)論點(diǎn)又要辯證，不能走極端;
2、論點(diǎn)要科學(xué)正確，不與常理和事實(shí)相背離;
3、論點(diǎn)要準(zhǔn)確，不要夸大其詞，防止偏頗。
撰寫(xiě)正文
正文是論文的核心部分，占據(jù)論文的主要篇幅，是提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。是作者理論水平和創(chuàng)造能力的集中體現(xiàn)，它決定著論文水平的高低和質(zhì)量。
論文的正文一般包括三大部分：緒論、本論和結(jié)論。
緒論是論文的開(kāi)頭部分。主要講清研究的動(dòng)機(jī)、寫(xiě)作的理由、目的和意義、提出問(wèn)題、概述內(nèi)容、明確中心論點(diǎn)等。一般要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔扼要，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引人注目。
本論是論文的主體，要求以充分有力的材料闡述觀點(diǎn)，條理要清晰，邏輯要嚴(yán)密，要求內(nèi)容扎實(shí)、豐厚�？忌谶@一部分，必須根據(jù)論題的性質(zhì)正面論證，或反面批駁不同的看法，或解決別人未解決的問(wèn)題，或論述新思想新發(fā)現(xiàn)等。在該部分中論證是極其重要的，它決定著論文的成敗。要寫(xiě)好這一部分應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、論點(diǎn)是明確新穎、深刻、嚴(yán)肅的。論點(diǎn)不管是否需要論證，都必須是可以論證的。
2、論點(diǎn)必須有材料的支撐，必須有可用來(lái)證明使其成立的材料。
3、論證必須根據(jù)論題的需要選擇不同的論文結(jié)構(gòu)形式，不同的論證結(jié)構(gòu)形式，決定了本論部分的結(jié)構(gòu)。
4、論證邏輯要嚴(yán)密。合乎邏輯的論證，別人是無(wú)法駁倒的。
修改、定稿
正文初稿寫(xiě)好以后，考生應(yīng)該多修改幾遍，對(duì)整篇論文逐行逐句逐段反復(fù)推敲，檢查每一個(gè)具體論點(diǎn)、論據(jù)、論證是否恰當(dāng)有力，表達(dá)是否合乎邏輯，務(wù)求不留疑點(diǎn)，直到確實(shí)有說(shuō)服力為止。檢查并修改初稿時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、論點(diǎn)與論題的一貫性;
2、觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一性;
3、論文的結(jié)構(gòu)層次與邏輯思維的密切性;
4、論文的語(yǔ)言表達(dá)意思的準(zhǔn)確性;
5、文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用的正確性;
6、采用的數(shù)據(jù)、年代、人物名及地名是否準(zhǔn)確;引用的注釋、文獻(xiàn)參考資料的列舉是否真實(shí)恰當(dāng);封面署名、裝訂是否工整等等。
經(jīng)反復(fù)多次修改的論文，應(yīng)再次送達(dá)指導(dǎo)老師審閱認(rèn)可后，以指導(dǎo)老師簽署同意定稿字樣為止，該篇論文才算是完成了。
知識(shí)擴(kuò)展：畢業(yè)論文寫(xiě)作步驟
(一)論文的基本結(jié)構(gòu)
論文屬于議論文，其基本結(jié)構(gòu)一般包括三部分:論題，論證和結(jié)論。
1、論題:指論文真實(shí)性需要證明的命題。
2、論證:即論述并證明。主要指引用論據(jù)來(lái)證明論題的真實(shí)性的論述過(guò)程，是由論據(jù)推出論題時(shí)所使用的推理形式。
3、結(jié)論:即結(jié)束語(yǔ)，對(duì)文章所下的最后判斷。其主要作用是:
(1)總結(jié)全文，點(diǎn)明主題。
(2)展望未來(lái)，增強(qiáng)信心。
(3)抒發(fā)感情，增強(qiáng)感染力。
(二)論文組成部分
一篇完整的論文應(yīng)當(dāng)包括以下內(nèi)容:
1、論文標(biāo)題應(yīng)以最恰當(dāng)，最簡(jiǎn)明的語(yǔ)詞來(lái)反映論文中最重要的特定內(nèi)容的邏輯組合
盡可能避免使用不常見(jiàn)的縮寫(xiě)省略詞，字符，代號(hào)，符號(hào)和公式等。論文標(biāo)題一般不超過(guò)30個(gè)字。
2、作者姓名和單位
論文的署名包括:參與選定研究課題和制定研究方案的人員，直接參與全部或主要部分研究工作并做出貢獻(xiàn)的人員，參加撰寫(xiě)論文的人員。如果是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人員聯(lián)合完成的論文，應(yīng)根據(jù)每個(gè)人員的貢獻(xiàn)大小或根據(jù)約定排列名次。
3、論文摘要
摘要即摘錄要點(diǎn)，是對(duì)論文內(nèi)容的簡(jiǎn)短陳述，提示論文的主要觀點(diǎn)，見(jiàn)解，論據(jù)或概括地簡(jiǎn)單介紹論文的主要內(nèi)容。摘要文字要簡(jiǎn)明，確切。論文的中文摘要一般以200~400字為宜，重要的學(xué)術(shù)論文不超過(guò)1500字?jǐn)?shù)
4、關(guān)鍵詞(或主題詞)
關(guān)鍵詞是指用來(lái)表達(dá)論文全文主題內(nèi)容信息的單詞或術(shù)語(yǔ)，供資料查詢(xún)之用。每篇論文的關(guān)鍵詞一般選取3～5個(gè)詞語(yǔ)。
5、提綱
提綱是指論文內(nèi)容的要點(diǎn)。
6、引言(或稱(chēng)引論，前言，導(dǎo)言，緒論，序論和導(dǎo)論)
引言是論文的起始部分。內(nèi)容復(fù)雜篇幅長(zhǎng)的論文，稱(chēng)"緒論"，"序論"，要求講清寫(xiě)作此文的動(dòng)機(jī)，它的內(nèi)容，意義，欲達(dá)之目的。主要是用來(lái)簡(jiǎn)要說(shuō)明研究問(wèn)題的內(nèi)容，目的，方法和意義，闡明全文的主要觀點(diǎn)(文章論點(diǎn))，借鑒會(huì)計(jì)領(lǐng)域中前輩及他人的研究情況，知識(shí)布局和理論基礎(chǔ)，提出作者本人對(duì)會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐的繼承與發(fā)展的研究設(shè)想以及研究方法，達(dá)到的預(yù)期成果和現(xiàn)實(shí)意義等。如果是調(diào)查報(bào)告還可以交代背景，說(shuō)明調(diào)查方法。這部分內(nèi)容具有"提綱挈領(lǐng)"的作用，意在概括與領(lǐng)起全文，但文字以"少而精"為宜。在正文里，不用寫(xiě)"前言"二字，一般寫(xiě)1個(gè)段落，也有寫(xiě)2個(gè)，3個(gè)甚至4個(gè)段落的。寫(xiě)完后，在轉(zhuǎn)入本論時(shí)，中間最好空1行。
7、正文
正文是論文的核心部分，也是論文的主體部分，其功能就是:展開(kāi)論題，分析論證。正文的內(nèi)容就是深入分析文章引言提出的問(wèn)題，運(yùn)用理論研究和實(shí)踐操作相結(jié)合進(jìn)行分析論證，揭示出各專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域客觀事物內(nèi)部錯(cuò)綜復(fù)雜的聯(lián)系及其規(guī)律性。正文撰寫(xiě)的內(nèi)容反映出文章的邏輯思維性和語(yǔ)言表達(dá)能力，決定了論文的可理解性和論證的說(shuō)服力。正文撰寫(xiě)必須做到實(shí)事求是，客觀真切，準(zhǔn)備充分，思維邏輯清晰，層次分明，通俗易懂。正文撰寫(xiě)時(shí)采用的層次結(jié)構(gòu)方式有以下三種形式:
1、直線(xiàn)推論方式。由文章中心論點(diǎn)出發(fā)層層深入地展開(kāi)論述，由一點(diǎn)進(jìn)行到另一點(diǎn)的邏輯推演，呈現(xiàn)出直線(xiàn)式的邏輯深入。
2、并列分論方式。把從屬于基本論題的若干個(gè)下位論點(diǎn)并列起來(lái)，分別進(jìn)行論述。
3、直線(xiàn)推論與并列分論相結(jié)合的方式。即直線(xiàn)分論中包含并列分論，而并列分論下又有直線(xiàn)推論，形成復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)。
論文的正文部分通常采用第三種方式(即直線(xiàn)推論與并列推論相結(jié)合的方式)的結(jié)構(gòu)層次。
8、結(jié)束語(yǔ)
結(jié)尾部分，文止而言盡，要照應(yīng)開(kāi)頭，要體現(xiàn)全文的整體性。全文渾然一體，首尾呼應(yīng)，既可以給人一種結(jié)構(gòu)上完整的感覺(jué)，又可以收到概括全文，突出中心，加深讀者印象的效果。結(jié)尾分總結(jié)式結(jié)尾，說(shuō)明式結(jié)尾，號(hào)召式結(jié)尾等三種。
"結(jié)語(yǔ)"，"結(jié)束語(yǔ)"等字眼，在正文里不必寫(xiě)出，視論文體裁和內(nèi)容而定，照應(yīng)開(kāi)頭的，應(yīng)是一個(gè)獨(dú)立部分，應(yīng)與上段之間空一行;若是上部分行文言盡而止的，則不用空一行，等于言盡即止，沒(méi)有全文結(jié)束部分。
9、致謝語(yǔ)
致謝語(yǔ)可以作為"腳注"放在文章首頁(yè)的最下面，也可以放在文章的最后。致謝的詞語(yǔ)要誠(chéng)懇，簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。
10、參考文獻(xiàn)
參考文獻(xiàn)(資料)附在論文的后面，較多的應(yīng)加頁(yè)列出，至少要離開(kāi)文末四行。書(shū)寫(xiě)論文引用的文獻(xiàn)資料方式，分為直接引用和間接引用兩種。直接引用原文，需要加上引號(hào);間接引用，只是轉(zhuǎn)述大意，又稱(chēng)意引，不加引號(hào)。對(duì)于引用的文章內(nèi)容，要忠實(shí)原文，不可斷章取義，為我所用;不能前后矛盾，牽強(qiáng)附會(huì);論文寫(xiě)作中，作者應(yīng)表明對(duì)引文的觀點(diǎn)，立場(chǎng)即稱(chēng)贊或反對(duì)的態(tài)度。
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