畢業(yè)論文寫作體會

　　費了九牛二虎之力，終于把論文弄好。內(nèi)容寫作不用多說了，主要是格式有些值得記錄一下哦，將來會有用哦。每個畢業(yè)的學(xué)子，最痛苦的莫過于這關(guān)了，下面記錄了我的論文寫作的一些體驗和心得，請畢業(yè)生朋友參考。

　　1.尾注是個老頑固，需要隱藏;或者手動插入。

　　畢業(yè)論文要求把參考文獻、中英文摘要以及后記等放在尾注也就是注釋的后邊。但是尾注后邊的一切內(nèi)容，除了尾注文本是無法進行任何操作的。比如，不能加入新頁眉，不能對中英文摘要插入頁碼(中英文摘要要求頁碼重新插入)，但是，這些文字在尾注后邊是無法操作的。好神奇，我弄了一天一晚上，沒搞明白郁悶死，不得不放棄。后來還是去偷偷地學(xué)了把“藝”。發(fā)現(xiàn)一個道理：有些問題是要解決的，有些問題是要隱藏的。原來尾注還是得放在整個文本的最后，然后按照要求對整個論文進行格式操作，最后把尾注文本復(fù)制粘貼到參考文獻的后面，作為正文文本進行任何操作都可以了，而且不會影響對其后的任何文本進行格式修改。文本最后的尾注本文采用最小宋體，整理成一頁，全選-格式-字體-隱藏。OK!一切就這么簡單。當(dāng)然如果不嫌費事，完全可以手動插入尾注，即在要注釋的段或句子的后面插入符號-上標。然后翻到要放注釋文本的頁面，進行正常的文本操作即可，不過需要注意的是，對號入座。不能尾注的序號和正文中的上標不符。手動插入尾注的優(yōu)點是不需要進行尾注隱藏。但是缺點是，尾注和正文文本切斷了鏈接，無法自動查看。

　　2.充分利用“樣式”。

　　這個功能實在強大的很。其實就是一個巨大的格式刷，可以大范圍適用。一般情況下，論文標題范圍會達到3-5級。如果理工科的可能會更多吧。反正我的很少，只有三級標題。每級標題進行進行樣式設(shè)置，比如，宋體、三號、加黑、段前段后24磅，居中排列，首行縮進：無。總之根據(jù)學(xué)院要求進行設(shè)置就OK了。這樣設(shè)置下來有個好處，每當(dāng)遇見同一樣式的標題時，直接適用樣式即可，一鍵實現(xiàn)。如果學(xué)校一旦更改格式，那么只需要把標題或者正文的樣式一改，整個論文的樣式會全變成新格式，整個論文有多少個樣式，就點擊多少次，即可實現(xiàn)。我的論文有三級標題、正文文本，基本上四個大樣式。只需四鍵即可實現(xiàn)整篇論文格式。3.

　　充分利用分節(jié)符。分節(jié)符主要作用是對不同的節(jié)進行不同格式操作。比如，論文第一章頁數(shù)內(nèi)的頁眉要寫上第一章的標題，第二章同理，之后以此類推。這時候，每章的頁眉都不一樣，因此就需要利用分節(jié)符。插入分節(jié)符過程如下：(2007版word)頁面布局-分隔符-下一頁。ok!如果出現(xiàn)空白頁，按“Delete”鍵即可。后頁的文章就會占據(jù)空白頁了。這時候就可以對頁眉操作了。雙擊頁眉處，選個頁眉的格式，有的有下劃線，有的沒有，有的需要加入日期，有的不需要。總之各種格式都有哦。自可隨便選擇。選擇了格式之后，出現(xiàn)“頁眉頁腳工具”—→“鏈接到前一條頁眉”(這樣的做目的是阻斷與前方頁面頁眉相同)—→

　　編輯頁眉的文字即可。到下一章的時候繼續(xù)如此操作即可。插入不同頁碼也同樣如此，通過頁腳的形式進行重新插入，同頁眉的操作。黑體字所述的步驟是必須的。另外有個重要的提示，就是在編輯頁眉文字的時候，先點擊“鏈接到前一條頁眉”然后再進行刪除、重新輸入。當(dāng)然第一次插入頁眉的時候是沒有這么麻煩的4、寫作論文最開始的痛苦給畢業(yè)論文煩透了。這幾天坐立不安，玩玩得不盡興，寫有寫不出來，掙扎中。希望能快點結(jié)束。又是一個沒有激情的下午。下午打球時的氛圍就像今天的天氣----陰暗沉悶。在大學(xué)，一直希望打球有個伴，最好是能帶著我打，這樣打球可以沒那么累。呵呵。。。產(chǎn)生這樣的想法也許是自己老了，打球的斗心沒那么強了。也許是妒忌，羨慕別人有好的搭檔。每次去打球，都是和幾個不夠170cm的一隊，弄到自己被迫去防守最強，回合過后自己面對對手最強的防守隊員，過五關(guān)斬六將的去得分。一個字累，雖說偶爾能贏下球來，和隊友擊掌共慶，但是這并不是我最想要的，我想打的是輕松籃球，我想打回自己的位置，對位自己位置的對手，讓自己能更好的施展自己組織、突破、跳投等技巧。在大學(xué)，也許這只是個奢望了。

　　總覺得遙遠不想去思考，聽來的只言片語，組織了模糊的認知，畢業(yè)后將會一切美好吧?起碼比現(xiàn)在的平淡平常更能讓人興奮。長久長久的忘切了什么是欣喜，有人說，“我已麻木得什么是快樂。”原來，平淡會消磨斗志，會吞噬勤奮，步步將人推向墮落，還自我安慰著“我成長了，淡然了。”

　　聽老師說起了學(xué)姐學(xué)長的論文答辯，看他們的神色是欣慰，也有些許遺憾吧。是呀!又有一批年輕人奔向社會，奔向四面八方，我想到了：待我畢業(yè)，一定胸有成竹，堅定邁出校門。殊不知，每個在校的青春，都在憧憬著，希冀著，預(yù)想著，可是終究到了那一天，挺直了腰身的能有幾人?怕是一夜之間，就憔悴了容顏，失落了年輕，迷失了笑容。

　　不斷有大三學(xué)長在課余時間奔走各個教室和老師交談，是那樣認真、恭敬。似乎看見了中學(xué)時代的自己，總是不放過休息時間找各種各樣的問題問老師，跟著他的思路解開一團團的迷霧，終見得明媚的陽光，更多的是老師欣慰和贊許的目光。太多的時候我們需要得到別人的肯定，哪怕是一個手勢，一個眼神，都讓我們頓時充滿力量。學(xué)長離開了教室，呆呆的望著他消遁的方向，頓時才發(fā)現(xiàn)一些東西遺失了太久，講臺與課桌不過相距幾尺，切似乎相距幾千里。不斷的在心里挖溝而產(chǎn)生不可逾越的錯覺，就是一個個錯覺，在為自己的懶惰尋找著借口。我想，我大二了，學(xué)會了縱容自己，學(xué)得很好，很好啊!

　　教室里滿滿都是王學(xué)左派后繁盛的清代學(xué)術(shù)，又是一個滿眼翠綠的夏季。小鳥、映山紅、青草、湖泊都在吵鬧，是不是為學(xué)長們吶喊助威?與或是為論文答辯助陣?我曾將夢想與激情懸掛在枝頭，期待著在夏季的額頭飽滿、綻放，切不小心走失了星星，在漆黑的深夜伴著一個又一個荒涼的夢，美好的稱為夢想，痛楚的叫作噩夢，在清醒時刻瞬間涼薄破碎。

　　其實，沒走一段路，都有不得不這樣跋涉的理由;每一條將要走下去的路，都由不得不這樣選擇的方向。”我找不出理由去寬慰過去，更不想去擔(dān)憂未來。我只想用最專注的心意對待眼前的生活。為夢想披星戴月，刷新生命的溫度。

　　或許靈魂會因蛻變而瘦削，要歷盡時光的平仄、蜿蜒崎嶇，但都要在枝頭放歌。醞釀這季節(jié)的泥土，盤根錯節(jié)。前世，如根類生存，鮮活;今生，在指頭演繹鏗鏘。

　　我把這里的夏天寄給你，你可一定要收好。

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