論文寫作心得
范文一
記得剛上完這門課的時候老師就布置了作業(yè),要求我們就論文板塊的某個方面去寫心得,當(dāng)時我就問我旁邊的同學(xué),你學(xué)到了什么?很多人迷茫了,上完了這門課不知道講了什么,學(xué)到了什么。我個人的實際情況有點不一樣的,雖然說論文課忘了很多,但是還是有一些收獲的,起碼自己以后在寫畢業(yè)論文時候,知道要在內(nèi)容與格式這兩大方面抓好,這非常重要。寫一篇好的畢業(yè)論文的確不容易,我們必須要認真對待。
剛開始的第一節(jié)課是張老師給我們上課的,老師談及論文寫作,給我印象最深的就是他多次強調(diào)論文的格式。的確,先不說我們的內(nèi)容是否新鮮,觀點是否創(chuàng)新,建言獻策是否有建樹,但論文格式的要求是基本的要求,是每個同學(xué)都可以做好的。這些基本的格式我們要做好弄好,基本的東西沒做好,留給指導(dǎo)老師給你做,這合適嗎?雖然說今天面對的是一篇本科論文,但是可能明天也許你就會因為這種不認真的態(tài)度而錯失很多很好的工作機會。細節(jié)決定成敗,雖然這是一句話很俗套而且老生常談,但是十分有理。
其次是老師強調(diào)的選題,論文寫作的成敗,關(guān)鍵還在于選題。課上老師花了大量的時間給大家講了選題的問題。老師說我們在選題的時候從現(xiàn)實的弊端中選題,學(xué)習(xí)了專業(yè)知識,不能僅停留在書本上和理論上,還要下一番功夫,理論聯(lián)系實際,用已掌握的專業(yè)知識,去尋找和解決工作實踐中急待解決的問題,盡量選擇自己有較強的興趣、而且平時有所思考、有所積累的比較熟悉的課題,可以保證選題后寫作的可行性。而且范圍要盡量小一點,要不就會顯得沒有什么內(nèi)容,給人很空的感覺。選題要求學(xué)生注重平時積累,博覽群書,并要長期的思考。另外注重對自己的跨學(xué)科知識的培養(yǎng),以使自己能從更多的角度看問題,視野更開闊。老師還給我們舉了好多的例子來說明,我倒是有一些自己的切身體會。選題就是要發(fā)現(xiàn)值得做課題研究的問題,這就需要我們有問題意識。確定論文的題目不可能靠臨時抱佛腳,這項工作必須要放在平時。
記得在某一節(jié)課上老師給我們點評了一些師兄師姐的畢業(yè)論文,印象中聽到老師批評的聲音較多,贊許的話有,但是相對來說是比較少的。老師是一個會說真話有要求的人,老師的評價是中肯的。老師給我們看了一些師兄師姐的論文,在某些論文里,很多同學(xué)都可以看出挺多問題的。論文太難令人信服,文章太蒼白了。論文最后是文獻,文獻資料來源太少,缺少精確。有的甚至來源我們教材,這是不太可取的。在此,老師強調(diào)論文的參考文獻很重要,想寫好一篇論文,必須要廣泛地閱讀大量的文獻資料。
還有就是關(guān)于論文寫作的態(tài)度問題,當(dāng)下社會抄襲之風(fēng)似乎盛行得很。在這樣一個急功近利的時代,所謂的“學(xué)術(shù)抄襲”好像四處都可以尋找到適合它滋生的環(huán)境。而我們呢,對這類現(xiàn)象自然是會嗤之以鼻,然而見多了,也就見怪不怪了。其實,我們在這課之前也寫過論文,自己可以扣心自問,有多少的內(nèi)容是借鑒了別人的。所以在上課時,老師也反復(fù)的強調(diào),當(dāng)我們自己進行論文寫作時,要時刻提醒自己,千萬不可以“犯規(guī)”,要靠自己的真本事。
總之,在這門課里可以學(xué)到挺多東西的,尤其在上課時我們可以感受到老師的學(xué)識淵博,但是老師對學(xué)生不驕不縱,低調(diào)的為人處事和謙虛認真的態(tài)度讓我打心底去尊敬他。同時也想到了我們身邊有些人吧,學(xué)識甚少、眼光短淺,還驕傲自大,把自己擺在高高在上的位置。事實上,在這個世界中,我們每個人都是那么的渺小,有什么值得你去特別驕傲的?所以我們都應(yīng)該把自己的姿態(tài)放低,不懂就問,要多向身邊的人學(xué)習(xí),這樣子你才能進步得更快!
范文二
在夏季學(xué)期的第二周,我旁聽了生命科學(xué)與技術(shù)學(xué)院開設(shè)的“科研設(shè)計與論文寫作”課程,主講老師是李鈺老師。
最初選擇這門課的目的就是了解科研應(yīng)有的思維以及論文的寫作方法,而經(jīng)過6個課時的學(xué)習(xí),我確實對科研的設(shè)計流程有了初步的了解,對寫論文的規(guī)范和應(yīng)該注意的細節(jié)也有了較深的認識。由于是在開課后一周才接觸的這門課,我對這門課的認識肯定不及那些全程學(xué)習(xí)的同學(xué)來得深,但我還是有自己的想法,希望能談一談。
眾所周知,對于搞科研的技術(shù)人員,科研是一切的基礎(chǔ),論文則是科研的成果和結(jié)晶。不難理解,一篇論文的質(zhì)量是由科研成果水平?jīng)Q定的。對于我們學(xué)生,所經(jīng)歷的科研項目還比較少,經(jīng)驗相對不足。倘若我們想要完成一篇優(yōu)秀的論文,首先要致力于科研,而且是全身心投入的那種,同時也要重視在實踐中提高自己撰寫論文的能力。
在當(dāng)今時代下,科學(xué)技術(shù)的作用和影響已經(jīng)得到了社會的普遍關(guān)注,這就要求科研技術(shù)人員必須從以書為本的“經(jīng)驗型”向動手實踐的“科研型”轉(zhuǎn)化,培養(yǎng)和提升自己應(yīng)有的科研能力。
實踐證明,當(dāng)代大學(xué)生搞科研有比較雄厚的實踐基礎(chǔ)和知識基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)科研是辯證統(tǒng)一的;學(xué)習(xí)就是科研,科研是學(xué)習(xí)的最高境界。“學(xué)而不研則淺,研而不學(xué)則空。”大學(xué)生應(yīng)把平時的學(xué)習(xí)當(dāng)作科研來做,把學(xué)習(xí)科研當(dāng)作平時學(xué)習(xí)的有機組成部分。但目前一說搞科研,很多大學(xué)生就認為“高深莫測,高不可攀”,有畏難心理;又有的認為只要圍繞分數(shù)轉(zhuǎn),只要分數(shù)高,搞不搞科研照樣過得挺好;還有的雖然也深知科研的重要性,但又覺得學(xué)習(xí)壓力太大,“負荷”太重,搞科研勞神傷身,不方便安排在本已緊湊的日程里。但我們不能忘了,科研是振興教育的基礎(chǔ),是提高教育質(zhì)量的前提;特別是當(dāng)前我國科研水平原因落后于教育改革,作為當(dāng)代大學(xué)生,我們就必須在實踐中,掌握常用的科研方法和論證方法。
我通過旁聽李老師的課程,在其言傳身教中學(xué)到了很多非常有用的知識,有了不少自己的感悟,具體有以下幾點:
一、進行科研設(shè)計與論文寫作的必要性。
我認識到科研不僅僅是一些教授,專家,學(xué)者的事,更是我們每一個大學(xué)生必須經(jīng)歷的事。哪個專家不是像我們一樣,從零基礎(chǔ)開始做起的呢?科研是對學(xué)習(xí)成果的綜合檢驗。參加科研,尤其是有一定難度的科研,可以提高自身對新興事物的研究能力和學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)水平。大學(xué)生在科研過程中通過不斷地發(fā)
現(xiàn)問題逐步提高了自己分析和解決問題的能力。而在此過程中,必然伴隨著收集文獻資料和篩選信息的過程,因而大學(xué)生整理資料的能力、歸納和概括研究資料的能力等等也會得到大幅的提升,這對于一個人成長成才的意義是不言而喻的。
二、我進一步明確了如何撰寫學(xué)術(shù)論文。
我們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常要撰寫學(xué)習(xí)論文,對于絕大多數(shù)人而言,這都是一項艱巨的腦力勞動過程。不幸的是,在技術(shù)人員的一生中,論文永遠是不可避免的。而且,隨著時間的推移,論文的數(shù)量會與日俱增。寫作過程中,無論是選題立意、組織材料、遣詞造句、謀篇構(gòu)思,還是邏輯推理、層層論證、以理服人,寫作過程對我們來講,本質(zhì)上就是一種嚴格的邏輯思維訓(xùn)練。為了最好地把自己頭腦中無形的思維活動變成有形的文字表述,我們就需要反復(fù)推敲,不斷改進,在批判改進,再批判再改進的循環(huán)中,不斷磨礪,不斷提升自己。在寫作論證的過程中,我們會發(fā)現(xiàn),自己對事物現(xiàn)象和各種問題的看法,會更加全面深入,更加系統(tǒng)化。這是每個人都希望擁有的,畢竟,學(xué)以致用才是對學(xué)習(xí)最好的反饋。
三、我學(xué)會了如何創(chuàng)作有價值的學(xué)術(shù)論文。
寫論文,本質(zhì)上只是對于所學(xué)知識的具體表達。歸根結(jié)底,論文質(zhì)量的好壞,取決于技術(shù)人員對所學(xué)知識理解的程度。因此,要真正創(chuàng)作出有價值的學(xué)術(shù)論文,最重要的,就是對學(xué)習(xí)進行深入研究和思考,并在研究和思考中有自己的感悟,絕對不能人云亦云,迷信權(quán)威。批判性思維是當(dāng)今社會較為稀缺的,對于自己的某些想法,不能因為與主流思想相悖,就輕易妥協(xié)。不論合理與否,我們都應(yīng)該嚴謹?shù)貙Υ约旱南敕,必須仔細分析之后再下定論?/p>
當(dāng)然,論文的寫作是有其要求的。倘若沒有掌握論文寫作的要求和方法,那么,縱然將所學(xué)的知識,所做的研究搞得再透,也只是你個人的見解,他人要真正理解并接受你的觀點,還是通過你的表達,而論文恰恰是表達的最有效的途徑。要掌握論文寫作的方法,不是一朝一夕就能完成的,這是一個循序漸進的過程。學(xué)習(xí)實踐是一座豐富的寶藏,經(jīng)常反思自己的不足,同時汲取他人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)實踐經(jīng)驗以及論文寫作能力,才能使得自己的論文寫作有理可依,有據(jù)可尋,并且能為他人所接受,所欣賞。實踐表明,把感性認識轉(zhuǎn)化為理性認識,是獲取寫作資料的有效途徑,也是堅實寫作能力的基礎(chǔ)。
再有就是要通過反思學(xué)習(xí)實踐去收集寫作資料。這是比較空泛的話題。要做好這一點,我認為可以從幾個方面去努力。首先,要勤于學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一切知識的來源。任何人在任何時候,只要愿意學(xué)習(xí),總是有所收獲的。學(xué)習(xí)需要敏感的神經(jīng)。在平時,我們要注意學(xué)習(xí)前沿科技知識理論,了解科技、社會研究的發(fā)展動態(tài),以便把握先進的思想。只有時刻把握最新的發(fā)展動態(tài),我們才可能對社會的需求有準確的判斷,進而明確自己的研究方向,為論文的寫作奠定基礎(chǔ)。
其次,要勇于實踐和探索。知識是死的,人是活的。理論知識如果只停留在課本上,那只是書本的裝飾品。只有運用于實踐,知識才具有價值。真正懂得學(xué)習(xí)的人往往是善于把學(xué)到的理論知識靈活地運
用到生活實踐中,在實踐中進一步檢驗理論的正確性,形成自己獨特的見解,從而加深自己對理論的認識,再可能在豐富和發(fā)展理論方面做出自己的貢獻。
再次,要敏于思考。我們都知道“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的道理。學(xué)習(xí)和思考一直是不可分割的兩部分。只知道盲目地學(xué)習(xí),不加以思考,最終只會將自己整迷糊了,根本得不到什么。“吾日三省吾身”也是這個道理。自古至今,人們一直強調(diào)思考對于學(xué)習(xí)、對于實踐的重要性。學(xué)習(xí)不思考,不能把握理論的實質(zhì);實踐不思考,不會有新的發(fā)現(xiàn)。只有經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)和實踐進行反思,才會不斷有所收益和創(chuàng)新。如果說學(xué)習(xí)是獲取知識的途徑,實踐是檢驗知識的方法,那么,思考則是孕育知識的襁褓。知識,永遠不會太多,思考,永遠不能停止。
最后,要善于記錄。記憶的時間總是有限的。再好的記憶能力,也抵不過筆記來得長久。平時注意及時記錄自己的學(xué)習(xí)所得以及對學(xué)習(xí)實踐的反思,并在邊上注上自己的看法見解,為將來的寫作積累豐富而鮮活的素材,是學(xué)習(xí)研究非常重要的一個環(huán)節(jié)。任何一個擅長學(xué)習(xí)并有所成就的人,都不是一個人作戰(zhàn)的。他永遠是在學(xué)習(xí)他人成功的經(jīng)驗,并汲取對自己有用的養(yǎng)料,再轉(zhuǎn)化為自己的知識;蛟S你看到的是他形單影只,但在思想上,他有著一群師長和伴侶。而記錄,則是他拉近與他人距離的最佳途徑。
做好科研設(shè)計,是對以學(xué)知識的全面檢驗,在科研中發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞,及時改進,有利于知識體系的完整構(gòu)建。而科研設(shè)計也恰好是動手實踐的好機會。對于平時忙于理論學(xué)習(xí)并渴望自己操作的學(xué)生,科研設(shè)計是不可或缺的成長體驗。而撰寫學(xué)術(shù)論文,則是對學(xué)生論文寫作能力的檢驗,能促使大學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗,探索科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律,尋找最佳的學(xué)習(xí)方法,從而提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。而科研設(shè)計與論文寫作又有其通性。只有嚴謹進行科研設(shè)計的人,才有嚴密的邏輯撰寫論文;也唯有擅長積累素材的人,才會有豐富的知識儲備,待到科研設(shè)計時,才能游刃有余。對我而言,在今后的學(xué)習(xí)工作中,一定要將這兩者緊密的聯(lián)系起來,積極地把這次學(xué)習(xí)中李老師傳授的知識和自己的學(xué)習(xí)感悟合理運用到實際中,使自己達到人才的水準。
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