畢業(yè)論文的寫作特點(diǎn)

　　1指導(dǎo)性

　　畢業(yè)論文與學(xué)術(shù)論文的區(qū)別之一，它是在論文指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下完成的，指導(dǎo)教師必須有講師以上資格。指導(dǎo)教師幫助學(xué)生指定參考文獻(xiàn)，確定選題，審定學(xué)生選題和開題報(bào)告，指導(dǎo)學(xué)生編寫論文提綱及修改論文，注意畢業(yè)論文格式規(guī)范，一方面要發(fā)揮指導(dǎo)的作用，另一方面要知人善用，激發(fā)學(xué)生科研的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

　　2習(xí)作性

　　與專用于發(fā)表和傳播性的學(xué)術(shù)論不同的是，畢業(yè)論文具有習(xí)作性。大學(xué)生最后一個(gè)學(xué)期，集中精力寫好畢業(yè)論文，是在教師指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用本專業(yè)所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能解決論題中問題的過程，畢業(yè)論文的寫作是對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用和深化。是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練，

　　3層次性

　　專業(yè)人員的學(xué)術(shù)論文，一般反映某專業(yè)領(lǐng)域的最新學(xué)術(shù)成果，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值。但大學(xué)生的畢業(yè)論文因受各種限制，如缺乏寫作經(jīng)驗(yàn)，缺乏運(yùn)用知識(shí)獨(dú)立進(jìn)行研究的訓(xùn)練，撰寫畢業(yè)論文時(shí)間受限，文章的其質(zhì)量要求相應(yīng)低一些。一般學(xué)校把畢業(yè)論文安排在最后一個(gè)學(xué)期，實(shí)際上是停課定畢業(yè)論文，寫作時(shí)間僅為10周左右。

　　4專業(yè)性

　　專業(yè)性是文理科畢業(yè)論文的本質(zhì)特點(diǎn)。所屬專業(yè)不同，在遵守共性的畢業(yè)論文基本規(guī)范的前提下，撰寫論文無論是選題、參考文獻(xiàn)、研究方法都有極強(qiáng)的專業(yè)性。

　　體育論文的撰寫

　　(一)選題。體育論文的選題反映了研究者的信仰、知識(shí)、習(xí)慣、興趣以及價(jià)值觀念，因而應(yīng)該通過自已選題，自覺地發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

　　(二)結(jié)合寫作進(jìn)行專題學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，既可以繼承前人已有的研究成果作為自己立論的起點(diǎn)，又能通過收集有關(guān)必要的資料，作為引用的論據(jù)。為此，積極地儲(chǔ)備資料是非常有必要的。

　　(三)注意定義的準(zhǔn)確性。體育論文中涉及的主要概念性定義，應(yīng)做出此定義的界定表述，以便交流討論，避免引起誤解。

　　(四)文章從寫提綱、修改提綱開始。有了好的提綱，才可能寫出好的論文，提綱可以寫成兩級(jí)或三級(jí)標(biāo)題的形式，成文后也免去大的改動(dòng)。

　　(五)數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。體育論文中希望提供量化的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，必須是準(zhǔn)確為前提，測(cè)量與調(diào)查的原始數(shù)據(jù)尤其要準(zhǔn)確，測(cè)試條件要規(guī)范統(tǒng)一。運(yùn)用數(shù)量統(tǒng)計(jì)分折所得出的結(jié)論性效果，一定要進(jìn)行體育統(tǒng)計(jì)學(xué)的檢驗(yàn)。

　　(六)文字要力求平實(shí)。論文的科學(xué)性要求論文撰寫盡可能運(yùn)用規(guī)范的書面語言，文風(fēng)力求平凡樸實(shí)，不用描寫，形容與渲染，也要忌避粗俗語言，論文的語言美就在于簡練嚴(yán)謹(jǐn)。

　　(七)注意體育教學(xué)的特殊性。體育教學(xué)不同于科學(xué)技術(shù)行為，它是研究教師的教育和學(xué)生的學(xué)習(xí)、鍛煉行為效果和規(guī)律為主的。因此，體育 教學(xué)論文的撰寫是科學(xué)研究的行為之一，只有對(duì)體育教學(xué)研究得越深，才能得到理想的效果。

　　(八)寫關(guān)鍵詞。可將文中最能表達(dá)論點(diǎn)的關(guān)鍵用語表述在“摘要”前，引起讀者的關(guān)注。

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