- 相關(guān)推薦
搭建寫作平臺培育文學(xué)新人學(xué)科論文
自文學(xué)社成立以來，堅持兩個原則：即說身邊的人，寫身邊的事。為學(xué)生搭建了“三個平臺”，—是校園廣播“菁菁校園”，二是�？峨r鳳》，三是文學(xué)社讀書采風(fēng)沙龍。“菁菁校園”堅持一天兩次播出文學(xué)作品和師生習(xí)作；�？峨r鳳》堅持每學(xué)期推介一期師生優(yōu)秀作品；文學(xué)社讀書采風(fēng)沙龍，即走進閱覽室，博覽群書；走進大自然，賞春花秋月。雛鳳文學(xué)社成為學(xué)校弘揚正能量，建設(shè)學(xué)校特色文化的主陣地。
一、兩個原則
把關(guān)寫稿質(zhì)量為了學(xué)生的習(xí)作真實，接地氣，文學(xué)社堅持兩個原則：錄用稿件，務(wù)求說身邊人，務(wù)求寫身邊事；杜絕抄襲。因為身邊人身邊事，大家觸手可及，感人至深。
稿件采用分為“預(yù)錄用”和“錄用”兩個階段。稿件進入“預(yù)錄用”階段，首先由各班語文教師推薦，然后習(xí)作學(xué)生到文學(xué)社陳述習(xí)作的構(gòu)思，人物情節(jié)的“原型”，最后習(xí)作者在學(xué)校網(wǎng)站文學(xué)社“稿件預(yù)錄用公示欄”上傳自己的稿件，供師生甄別。如稿件真實原創(chuàng)，即可進入“錄用”階段。
二、三個平臺
充實用稿數(shù)量文學(xué)社會吸納很多熱愛寫作的師生，會有很多好的文章層出不窮，但是這些文章需要推介出去，一方面更好的激勵大家創(chuàng)作的熱情，另一方面向外界擴大社會影響，提升社團的知名度，這是一個亟待解決的問題。
為此，我們文學(xué)社別開生面，創(chuàng)新機制，下轄六個職能部門：組稿部、編輯部、播音部、印刷部、發(fā)行部、推廣部，每個部門均由學(xué)生組織管理。實現(xiàn)從組稿到推廣的全程服務(wù)，學(xué)生語文聽說讀寫能力全面提升。
三個平臺，是文學(xué)社刊稿件來源的主渠道。
一是辦好“菁菁校園”廣播臺。學(xué)校廣播臺堅持每天播報，早晚一次。播報內(nèi)容涵蓋國際國內(nèi)時政要聞，校園新聞，經(jīng)典戲曲，流行音樂，優(yōu)秀文學(xué)作品，學(xué)生習(xí)作……稿件來自文學(xué)社，嚴格把關(guān)，精挑細選。稿件一經(jīng)播出，就頒發(fā)錄用證書；每學(xué)期推薦稿件，超過三次以上錄用者，即可吸收為文學(xué)社員。每月公布一次各班稿件錄用情況，作為期末評選優(yōu)秀班級，優(yōu)秀指導(dǎo)教師，優(yōu)秀文學(xué)社員的重要依據(jù)。
二是辦好�？Ｐ？呛芎玫奈淖州d體，辦好校園廣播，既營造了校園文化氛圍，又為校刊積累了大量的寶貴資源。我們每期從中選取多篇上乘之作，出版一期《雛鳳》社刊。每期社刊圖文并茂，分設(shè)多個板塊。譬如2017.1總第36期文學(xué)社刊分為七個板塊：“成長歲月”“魅力自源”“青春感悟”“真情永恒”“詩意年華”“同題競技”“奇思妙想”。所選優(yōu)秀作文歸類到這些板塊中，如《突然握住》、《中秋的月亮》、《補鞋老人》、《我的虎哥》、《遠行》、《曬曬我們班的“牛人”》、《小烏鴉》，這些文章真正刻畫的是校園身邊人，身邊事，讀來倍感親切，耐人尋味。《突然握住》中主人公握住的不只是鼠標(biāo)，握住的是險些失去的友情，焐熱的是兩顆心；《中秋的月亮》不只呈現(xiàn)了中秋佳節(jié)的圓月之美，更多抒發(fā)了留守少年“但愿人長久，千里共嬋娟”的父子之戀；《補鞋老人》于細微處道出普通底層人的真善美，“我”當(dāng)初的偏見，令人汗顏！《我的虎哥》刻畫了一個看似嚴苛，實則心熱，亦師亦友的好老師；《遠行》讓人聯(lián)想陳明的《快樂老家》，少年無畏，背起行囊，踏上追夢的旅程；《曬曬我們班的牛人》“學(xué)霸”、“吃貨”、“睡神”粉墨登場，嬉笑怒罵間，讓本來單調(diào)的學(xué)習(xí)生活平添了幾分生趣；《小烏鴉》的作者想象豐富，以童話故事的形式還原了當(dāng)代留守兒童的生活現(xiàn)狀，警示我們學(xué)生要學(xué)會自律，家長要更多的關(guān)注孩子的成長。
三是創(chuàng)辦文學(xué)社讀書采風(fēng)沙龍�！白x書破萬卷，下筆如有神”，我們每周組織文學(xué)社員走進閱覽室，從學(xué)校大量藏書中汲取文化知識，豐富我們的頭腦，拓寬我們的視野；然而讀萬卷書不如行萬里路，我們不定期帶領(lǐng)社員走出課堂，走出校園，游歷家鄉(xiāng)的名山大川，親近大自然，升華自己的思想。一句話，讀書和游歷讓我們的思想和身體總有一個在路上！這也是學(xué)生習(xí)作的源頭活水；每次旅行，收獲滿滿，愉悅了大家身心，也成就了多篇美文。
三、四個創(chuàng)建，提升學(xué)校品位一是廣播平臺，二是�？脚_。
這兩個平臺為學(xué)生愛寫作，愛語文，愛生活，創(chuàng)建了“生本”語文教學(xué)。生活是寫作的源泉，游歷采風(fēng)是青少年最喜歡的事情。學(xué)語文，最怕的是作文；作文，最大的障礙是缺少素材，缺乏生活積累。而為了完成寫作任務(wù)，學(xué)生們只有抄襲。結(jié)果，越抄越怕，越怕越抄，惡性循環(huán)。我們利用廣播、�？瘍蓚�平臺，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情，踴躍投稿。而“說身邊人，寫身邊的事”的錄用原則，倒逼同學(xué)們參加社會實踐活動，學(xué)會體驗和觀察生活，寫生活中的真人真事，真情實感，越寫越覺得有話可說，文如泉涌，慢慢愛上了寫作，愛上了語文。
三是是創(chuàng)建了校本教材推介平臺。我�！蹲哌M孝文化》校本教材在推進學(xué)校文化建設(shè)上獨樹一幟，文學(xué)社利用教材封面展示會員風(fēng)采和文學(xué)社活動成果。
四是以文會友，創(chuàng)建了文友會。諸如邀請知名校友寫回憶錄，為�？}詞撰文，組織社員采訪往屆校友，聘請校友為�？檰�，來校觀光；邀請鄉(xiāng)土作家談創(chuàng)作心得，指導(dǎo)學(xué)生寫作。
“桐花萬里丹山路，雛鳳清如老鳳聲”。《雛鳳》正帶著憧憬和自信，向我們走來。君當(dāng)如竹，風(fēng)過不折，雨過不濁，堅韌挺拔；君當(dāng)如石，自然堅定，寬厚謙謹，無怨無悔。在追夢的路上我們一路前行，山那邊的風(fēng)景更好，我們堅信《雛鳳》會辦得越來越紅火！
【搭建寫作平臺培育文學(xué)新人學(xué)科論文】相關(guān)文章：
古代文學(xué)論文寫作的指南03-21
淺談?wù)Z文學(xué)科的工具性與人文性論文09-19
漢語言文學(xué)畢業(yè)論文的寫作誤區(qū)04-11
石油高校校園文化價值及培育論文05-26
談英文學(xué)術(shù)論文發(fā)表和寫作技巧08-16
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)分析論文04-30
論文的寫作指導(dǎo)08-27
科技論文寫作08-07
論文的寫作格式11-20
論文寫作思路04-19