中專語文教學(xué)中寫作能力培養(yǎng)探析教育論文
論文關(guān)鍵詞：中專語文教學(xué)寫作能力應(yīng)用文
論文摘要：現(xiàn)代職場的工作中，應(yīng)用文的寫作能力是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。雖然中專職業(yè)院校教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)一線技術(shù)人才，但是在現(xiàn)代社會的發(fā)展中，一線專業(yè)技術(shù)人才也同樣需要較高的應(yīng)用文寫作能力，以此滿足工作中的需要。本文就中專語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)進行了簡要論述。
1現(xiàn)代企業(yè)對人寫作能力的需求分析
了解現(xiàn)代企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才寫作技能的需求有助于語文教師針對學(xué)生技能需求調(diào)整教學(xué)方式、提高學(xué)生的寫作能力。在對現(xiàn)代企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)人才寫作能力需求的調(diào)查以及對往屆畢業(yè)生的了解中可以看出，現(xiàn)代企業(yè)不僅需要中專畢業(yè)生具有系統(tǒng)的專業(yè)知識以及較高的實際應(yīng)用能力，同時還要求中專畢業(yè)生能夠根據(jù)企業(yè)以及崗位的需求進行相關(guān)應(yīng)用文的寫作。因此，現(xiàn)代中專語文教學(xué)中必須將學(xué)生寫作能力作為重點，強化中專學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2中專語文教學(xué)中寫作能力的培養(yǎng)
2.1樹立科學(xué)的語文應(yīng)用文寫作學(xué)習(xí)態(tài)度，促進學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
針對現(xiàn)代中專教學(xué)中學(xué)生對基礎(chǔ)學(xué)科不重視的現(xiàn)狀，中專語文教學(xué)過程中首先要樹立學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識到語文基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性，同時強調(diào)應(yīng)用文寫作能力培養(yǎng)的重要性。同時中專語文教師開可以通過招聘信息的介紹以及現(xiàn)代企業(yè)對人才綜合能力需求的介紹入手，提高學(xué)生對語文寫作能力的認(rèn)識，為中專語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。為了強化中專生對語文寫作能力的認(rèn)識，中專語文教師還可以聘請已經(jīng)畢業(yè)學(xué)生回校進行交流。通過畢業(yè)生對實際工作的了解為學(xué)生認(rèn)識到語文寫作能力的重要性奠定基礎(chǔ)，為促進學(xué)生語文寫作能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
2.2針對專業(yè)需求進行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，促進學(xué)生寫作能力的提高
在進行中專語文學(xué)生寫作能力培養(yǎng)過程中，教師要根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生的寫作能力需求進行教學(xué)側(cè)重，以此提高教學(xué)效率的同時保障學(xué)生寫作能力的提高。針對不同專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的寫作能力需求進行教學(xué)內(nèi)容的不同側(cè)重。例如：焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作需要其具有一定的基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作能力，能夠進行總結(jié)報告、事故原因分析報告以及相關(guān)技術(shù)性文件的編寫。因此，對于焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生應(yīng)從起職業(yè)需求入手進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計。以文件組成、編寫需求等作為教學(xué)重點，以此為學(xué)生職業(yè)所需技能培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。而對于會計專業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)根據(jù)會計人員從業(yè)需求對會計報表的分析、總結(jié)等財會文件、文章編寫進行介紹與教學(xué)。通過針對學(xué)生專業(yè)需求而設(shè)計教學(xué)內(nèi)容能夠提高教學(xué)效率、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以進口專業(yè)需求、突出教學(xué)內(nèi)容適用性入手使學(xué)生真正感覺到語文寫作能力培養(yǎng)的重要性。圍繞專業(yè)需求進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，以此實現(xiàn)面向?qū)I(yè)需求的基礎(chǔ)學(xué)科教學(xué)，促進學(xué)生寫作能力與專業(yè)的掛鉤，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，提高學(xué)生的專業(yè)技能與專業(yè)素質(zhì)。
2.3注重語文寫作能力培養(yǎng)方式，促進學(xué)生寫作能力的提高
在進行中專語文寫作能力培養(yǎng)過程中，教學(xué)方式的選擇對教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生能力培養(yǎng)有著重要的影響。從現(xiàn)代教學(xué)研究理論出發(fā)，中專語文寫作能力培養(yǎng)應(yīng)以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用以及興趣培養(yǎng)入手，調(diào)動學(xué)生對寫作能力培養(yǎng)的積極性，促進教學(xué)工作的開展。針對現(xiàn)代中專生生源質(zhì)量的下降，中專語文教師在教學(xué)過程中必須針對學(xué)生基礎(chǔ)進行教學(xué)。同時注重教學(xué)方式的改變，以學(xué)生興趣、習(xí)慣的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)開展語文寫作能力的培養(yǎng)。為了改變學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式存在的不足、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對傳統(tǒng)寫作教學(xué)方式存在的不足，利用現(xiàn)代教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的積極性。在根據(jù)專業(yè)需求設(shè)計教學(xué)內(nèi)容后，利用現(xiàn)代教學(xué)方式進行教學(xué)。通過多媒體技術(shù)以及多種教學(xué)方式的運用實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。例如：在進行基礎(chǔ)應(yīng)用文寫作教學(xué)中，針對學(xué)生工作總結(jié)以及相關(guān)專業(yè)內(nèi)容記錄總結(jié)的需求。設(shè)置一個情景，并提供相應(yīng)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。由學(xué)生以此為基礎(chǔ)進行總結(jié)撰寫。通過這樣的方式不僅能夠?qū)崿F(xiàn)寫作教學(xué)的目的，同時還能夠使學(xué)生在這種教學(xué)方式下提高對專業(yè)知識的認(rèn)識以及運用能力。仿照實際工作的情景進行寫作能力訓(xùn)練不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還能夠使學(xué)生在專業(yè)需求的前提下提高學(xué)習(xí)效果，達到訓(xùn)練目的。 在筆者的實際工作中，采用了直接體驗與間接體驗兩種方式的寫作能力訓(xùn)練方式。通過直接體驗使學(xué)生能夠了解實際工作中的寫作需求，通過間接體驗使學(xué)生掌握并細致的了解寫作重點。根據(jù)專業(yè)需求設(shè)計的體驗內(nèi)容調(diào)動了學(xué)生的積極性，同時也使的教學(xué)過程更加生動、符合實際需求。
2.4注重專業(yè)實際案例解析，促進學(xué)生寫作能力的提高
在進行中專學(xué)生語文寫作能力培訓(xùn)的過程中，中專語文教師應(yīng)加強實際案例、實例的解析講解。通過實際工作中可能遇到的文字寫作工作以及相關(guān)文件記錄、總結(jié)的解析，教會學(xué)生寫作的技巧以及常用寫作格式、重點。通過實際案例與實例的解析講解，有效提高學(xué)生語文寫作的實際經(jīng)驗。并利用2.3中所述方法培養(yǎng)學(xué)生的實際寫作能力，以此到寫作能力培訓(xùn)的目的。在根據(jù)專業(yè)實際運用的案例與實例解析中，中專語文教師應(yīng)從語言運用入手、注重學(xué)生不同應(yīng)用文格式、寫作方法的培訓(xùn)。同時通過針對專業(yè)實際運用的案例、實例選擇，提高學(xué)生對寫作方法與技能的了解與運用。例如：木材加工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可能從事家具設(shè)計、家具行業(yè)基礎(chǔ)木材加工操作與管理、家具生產(chǎn)技術(shù)控制與設(shè)備操作等工作。因此，其實際案例選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生從業(yè)后的'工作總結(jié)、事故調(diào)查與分析、操作sop編制等工作需求進行內(nèi)容選擇。確定一個教學(xué)內(nèi)容后，針對專業(yè)需求進行分析與技巧的講解。以操作sop編制為例，在木材加工專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作中、根據(jù)企業(yè)要求的不同需要編制崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（即崗位sop）。中專語文教師可以采用企業(yè)先行sop作為基礎(chǔ)進行講解，并對編撰過程中的相關(guān)技巧、重點等進行解析。以這樣的方式使學(xué)生了解語文寫作技巧，同時也能夠使學(xué)生了解現(xiàn)代木材加工企業(yè)崗位管理以及相關(guān)文件內(nèi)容。運用實際案例與實例的講解、分析，使學(xué)生對本專業(yè)從業(yè)方向所需寫作能力有所了解，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3根據(jù)現(xiàn)代中專學(xué)生語文寫作能力需求強化教師綜合素質(zhì)與技能
通過上文的論述可以看出，現(xiàn)代中專學(xué)生語文寫作能力的培訓(xùn)需要中專語文教師具有較高的專業(yè)知識與綜合素質(zhì)。同時還需要教師對不同專業(yè)發(fā)展方向的職位相關(guān)寫作能力需求有所了解、對不同專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后所從事的工作中可能接觸到的寫作文件有所了解。因此，現(xiàn)代中專語文教師必須在注重教材、教學(xué)大綱深入分析與理解的基礎(chǔ)上加強與相關(guān)專業(yè)教師的聯(lián)系。通過對專業(yè)的理解以及對學(xué)生畢業(yè)方向的掌握科學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、選擇適宜的教學(xué)方法。另外，為了有效的提高教學(xué)效果，中專語文教師還應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索不同專業(yè)學(xué)生從事崗位相關(guān)的文件范文。以這樣的內(nèi)容作為學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)材料，促進學(xué)生語文寫作能力的提高。
4結(jié)論
綜上所述，現(xiàn)代中專語文教學(xué)中，學(xué)生語文寫作能力的培訓(xùn)是教學(xué)工作中的重點、是關(guān)系到學(xué)生職業(yè)發(fā)展的重要技能。為了提高中專語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力，中專語文教師應(yīng)以專業(yè)需求為導(dǎo)向科學(xué)的設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、科學(xué)的選擇教學(xué)方式。針對現(xiàn)代中專生源質(zhì)量以及學(xué)生特點制定教學(xué)計劃，以此提高教學(xué)質(zhì)量、促進學(xué)生寫作能力的提高。
參考文獻：
[1]陳瑋.以職業(yè)需求導(dǎo)向開展中專學(xué)生的寫作能力培訓(xùn).職業(yè)教育資訊,2010.9.
[2]趙金華.應(yīng)用文寫作能力訓(xùn)練.科教資訊,2010.5.
【中專語文教學(xué)中寫作能力培養(yǎng)探析教育論文】相關(guān)文章：
1.語文教學(xué)中口語訓(xùn)練和寫作能力培養(yǎng)的論文
3.小學(xué)語文教學(xué)中對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的創(chuàng)新策略探討論文
4.開展探究教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力論文
5.淺談體育教學(xué)中如何培養(yǎng)中專生的團隊協(xié)作精神教育論文
8.教育本真探析論文