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加強(qiáng)初中語文寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究論文

時(shí)間:2022-12-29 14:26:28 論文寫作 我要投稿
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加強(qiáng)初中語文寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究論文

  【摘要】

加強(qiáng)初中語文寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐研究論文

  初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折階段,在這個(gè)階段的語文學(xué)習(xí)尤其重要,在奠定語文的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)之后,初中是作文學(xué)習(xí)的提升點(diǎn),作文在語文學(xué)習(xí)中占有很大的分量,初中是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵階段,所以本文要論述的就是寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)實(shí)踐。

  【關(guān)鍵詞】

  初中語文 合作學(xué)習(xí) 小組形式 教學(xué)實(shí)踐

  如今文化知識(shí)可以說是在飛速發(fā)展,在這個(gè)跨越性很強(qiáng)的時(shí)期,教育事業(yè)也是不停的向前奔跑。以創(chuàng)新為行動(dòng)力,以學(xué)生為核心來進(jìn)行新的教學(xué)模式,這才是教育革新。在以往的初中語文教學(xué)中,最多的就是一成不變的你講我聽,語文需要學(xué)生不斷的積累知識(shí),學(xué)生大多會(huì)覺得語文作文這門課程太過高深莫測,很難才能學(xué)好,其實(shí)并不是這樣,語文作文是一項(xiàng)很愉快的課程。在初中的語文作文的教學(xué)模式中,學(xué)生利用已有的語文基礎(chǔ),將思維模式打開組成小組來進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這是目前較為先進(jìn)的一種作文學(xué)習(xí)模式,很多學(xué)校也在嘗試這種教學(xué)模式,讓學(xué)生可以更愉快的進(jìn)行作文的學(xué)習(xí)。

  1.形成寫作小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式實(shí)踐活動(dòng)

  現(xiàn)在很多初中學(xué)生對(duì)語文作文都抱著敵對(duì)的狀態(tài),作文可以算初中學(xué)生的普遍問題,在初中的作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的要求比小學(xué)多得多,由一些簡單的組句跨越到記敘文、議論文等,不僅要求句子的通順,還要上下貫通,前后呼應(yīng),在這種情況下,學(xué)生對(duì)于作文學(xué)習(xí)大多不感興趣,寫作小組合作的模式實(shí)施讓學(xué)生對(duì)作文的興趣增大,能更積極的完成任務(wù),這也是對(duì)現(xiàn)今語文作文課堂教學(xué)的改觀。它更具有一定的空間給學(xué)生自由發(fā)散,學(xué)生自由組合下的學(xué)習(xí)模式,因此更要求學(xué)生形成自主思考能力,小組合作的作文教學(xué)對(duì)教師有一定的考驗(yàn),要求教師要在以往的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)創(chuàng)新出新的想法,了解學(xué)生的興趣所在,打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,給學(xué)生新的啟發(fā)。初中生沒有足夠的耐心,對(duì)作文大多感到厭煩,特別是在作文三番四次寫不好之后干脆就放棄了,對(duì)作文失去了信心,有的學(xué)生則是想不到東西來寫,一篇五、六百字的作文東拼西湊才能寫出來,要不就直接用三、四百字完成,面對(duì)學(xué)生這種情況,教師要合適使用應(yīng)對(duì)方法,解決好學(xué)生問題,不能抱著隨意的心態(tài)。其實(shí)造成這點(diǎn)的主要原因就是學(xué)生沒有對(duì)作文產(chǎn)生興趣,覺得作文非常乏味枯燥,那是因?yàn)閷W(xué)生沒有接觸到作文有趣的方面,教師要開展小組配合學(xué)習(xí),讓學(xué)生在一起討論新鮮的事物,議論最近發(fā)生的大事,這樣就可以讓學(xué)生有東西可寫,也是種新穎的作文教學(xué)模式。

  2.促進(jìn)寫作小組合作學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)合作互利互惠

  在初中,學(xué)生的獨(dú)立性不強(qiáng),這時(shí)讓他們能一起交流溝通,一起做一些活動(dòng),那不僅讓學(xué)生的友誼更加牢固,也讓班級(jí)的凝聚力更強(qiáng),學(xué)生能更好的進(jìn)行語文的中級(jí)學(xué)習(xí),不斷進(jìn)行的語文作文學(xué)習(xí)是枯燥的,這個(gè)時(shí)候就要依靠團(tuán)體的力量,如果整個(gè)氛圍都是歡樂的,那中學(xué)生就很容易被感染進(jìn)去。教師創(chuàng)新出新的教學(xué)方式,讓學(xué)生五六個(gè)為一組,組里的人共同學(xué)習(xí),還可以進(jìn)行組和組之間的比拼,這樣不僅可以培育學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),還能將學(xué)生的注意力完全集中在作文學(xué)習(xí)上。初中的語文作文是從簡單的記敘文開始的,這就需要學(xué)生觀察自己身邊發(fā)生的事件,才能做到有東西可寫,就這樣由淺入深,一步一個(gè)腳印,其實(shí)這種學(xué)習(xí)的本身是快樂的。每個(gè)人都會(huì)有好奇心,教師不能將這種好奇心打斷。獨(dú)立的個(gè)體力量很有限,但是整體的力量卻可以無限大,無論是以教師講解的形式,還是由游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)的形式,合作總是要比一個(gè)人來的有效并且有趣,也可以讓學(xué)生了解到合作的重要性,在一起學(xué)習(xí)不僅可以激發(fā)學(xué)生的思維,突破極限,還會(huì)激起學(xué)生的干勁,同樣得出的想法也就更多,就像你有一個(gè)梨子,我有一個(gè)蘋果,他有一個(gè)桃子,如果我們各自歸各自的,那么每個(gè)人只能吃到一種水果,但如果我們合作。那每個(gè)人就能吃到三種不同的水果,故事很淺顯但寓意很深。無論是互幫互助還是互相競爭,帶來的都是語文作文上的成功。這樣的形式下來,學(xué)生的語文作文水平會(huì)得到普遍的提高,如果是小組合作學(xué)習(xí)模式的話教師的教學(xué)任務(wù)也能更好的完成,由此看來合作型教學(xué)的實(shí)踐無疑是互惠互贏的,學(xué)生從此階段開始積養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣,在一個(gè)人的時(shí)間里得到兩個(gè)人甚至更多人的思想和知識(shí),合作的結(jié)果就是學(xué)到的更多、更高效。

  3.互相合作參與游戲活動(dòng),創(chuàng)造有意義的教學(xué)

  例如在進(jìn)行說真話,抒真情的寫作時(shí)讓學(xué)生組成五個(gè)人的小組進(jìn)行合作,每個(gè)人說出一句自己最想對(duì)自己的親人或者身邊朋友等想說的一句話,再由人記錄下來,接著再讓學(xué)生將這句話引發(fā)的故事說出來,五個(gè)人循環(huán)下來,如果沒有什么想說的,可以在聽完別人的故事后再說,接著讓小組的另外四個(gè)人評(píng)價(jià)這個(gè)故事,補(bǔ)充一些內(nèi)容,說話的人就把這些記錄下來然后就可以形成一篇作文了;或者是觀察人物特點(diǎn),寫出人物個(gè)性的寫作課,讓小組成員玩一個(gè)游戲,一個(gè)人用幾個(gè)關(guān)鍵字描述一個(gè)人,讓小組內(nèi)的人來猜測對(duì)方是誰,在合作的游戲下進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師要做的就是引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的合作型學(xué)習(xí),進(jìn)行愉快的教學(xué),形成歡樂的氛圍,在這種教學(xué)下,學(xué)生更能懂得合作的珍貴。合作型學(xué)習(xí)不是只存在于學(xué)生之間,也同樣可以存在教師與學(xué)生之間,教師不是主導(dǎo)學(xué)生的地位,應(yīng)是學(xué)生的良師益友,共同前進(jìn)的伙伴。學(xué)生與教師之間的互動(dòng)合作可讓學(xué)生享有一定的空間和自由發(fā)揮思維的作用,長此以往,學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)寫作,更享受寫作,能在寫作中中找到目標(biāo)和快樂,就是最有意義的教學(xué),也無疑是最成功的寫作教學(xué)實(shí)踐。作為新時(shí)代的教學(xué),要用合適的方法提升學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的平衡關(guān)系,合作是一種技巧,這種技巧在寫作學(xué)習(xí)中更為明顯,語文學(xué)習(xí)的集體性較強(qiáng),合作型學(xué)習(xí)打破學(xué)習(xí)的常規(guī),在最短的時(shí)間里創(chuàng)造最高的效率。

  初中的學(xué)生接受能力強(qiáng),吸納量很大,教師想要提高語文寫作教學(xué)水平就要學(xué)會(huì)與學(xué)生感同身受,讓學(xué)生幾個(gè)人成為一組開展作文學(xué)習(xí)也是一種策略,讓學(xué)生在自己的圈子里思考創(chuàng)新,也是提升教學(xué)水平的途徑,更是取得高分的途徑。

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