淺談敘事類(lèi)記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)論文
摘 要：從作文的開(kāi)頭、正文、結(jié)尾三個(gè)方面存在的問(wèn)題闡述敘事類(lèi)記敘文的寫(xiě)作指導(dǎo)。
關(guān)鍵詞：敘事類(lèi)；記敘文；寫(xiě)作指導(dǎo)
近幾年來(lái)，中考作文主要考查學(xué)生寫(xiě)作記事類(lèi)記敘文的能力。初中階段對(duì)敘事類(lèi)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)明確要求：立意明確、中心突出、材料具體生動(dòng)，感情真摯動(dòng)人，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得當(dāng)，語(yǔ)言得體，而實(shí)際上學(xué)生的作文有很多項(xiàng)都達(dá)不到要求，寫(xiě)作質(zhì)量總體較差。我認(rèn)為，根本原因在于寫(xiě)作指導(dǎo)沒(méi)有實(shí)效性，理論難以付諸實(shí)踐。因此，要提升學(xué)生的作文水平，必須針對(duì)存在問(wèn)題有的放矢地給予學(xué)生實(shí)效性的作文指導(dǎo)。
下面我就針對(duì)學(xué)生在作文的開(kāi)頭、正文、結(jié)尾存在的問(wèn)題，談?wù)剶⑹骂?lèi)記敘文的實(shí)效性寫(xiě)作指導(dǎo)。
一、開(kāi)頭
文章的開(kāi)頭是寫(xiě)作的開(kāi)始，開(kāi)頭的成敗直接影響著正文的質(zhì)量。所謂"萬(wàn)事開(kāi)頭難",學(xué)生最怕的就是寫(xiě)作文的開(kāi)頭。學(xué)生的作文開(kāi)頭可謂問(wèn)題多多：堆砌所謂的優(yōu)美詞句；濫用、亂用修辭；脫離下文內(nèi)容；沒(méi)有緊扣題目；啰嗦散亂，頭重腳輕……究其原因是，學(xué)生寫(xiě)作前從沒(méi)有思考過(guò)開(kāi)頭的作用，寫(xiě)開(kāi)頭只是為了使文章結(jié)構(gòu)完整，為有個(gè)開(kāi)頭而寫(xiě)開(kāi)頭，甚至是為了湊字?jǐn)?shù)。
�。ㄒ唬┪恼碌拈_(kāi)頭都是有一定作用的
1.引起下文，為下文內(nèi)容作鋪墊；
2.吸引讀者，引起讀者的閱讀興趣；
3.達(dá)到扣題的效果，起到明確文章中心主旨的作用。
先想好所寫(xiě)開(kāi)頭要達(dá)到的目的，在寫(xiě)作時(shí)就容易下筆了。針對(duì)現(xiàn)狀，我認(rèn)為直接有效又容易讓學(xué)生掌握的開(kāi)頭方法是——開(kāi)門(mén)見(jiàn)山法，指的就是為了使文章內(nèi)容更清晰緊湊，開(kāi)篇就直接開(kāi)始敘事的'方法。
（二）一般寫(xiě)作可以采用以下四種方式
1.順敘法，從事件的起端開(kāi)始寫(xiě)起，引出下文；
2.倒敘法，從文章結(jié)局或文中高潮情節(jié)寫(xiě)起，扣人心弦，吸引讀者；
3.懸念法，開(kāi)頭給讀者留下疑問(wèn)，在后文揭示答案；
4.環(huán)境描寫(xiě)法，從事件發(fā)生的環(huán)境描寫(xiě)入手，渲染氣氛。
下面用這四種方法為"那一次，我錯(cuò)了"的作文題目寫(xiě)作開(kāi)頭：
順敘法：那天，我因?yàn)榭荚囀Ю�，心情糟糕透了。邁著沉重的步伐，似乎走過(guò)了兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，我終于回到了家。
倒敘法：（結(jié)局）看著媽媽那因?yàn)閾?dān)心流淚而變得紅腫的眼，我沖上去抱緊了媽媽?zhuān)?quot;媽媽?zhuān)义e(cuò)了，請(qǐng)你原諒我吧！"
懸念法：隨著"砰"的用力甩門(mén)聲，我憤怒地丟下一句"我恨你！"就頭也不回地沖出了家門(mén)。
環(huán)境描寫(xiě)法：火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，路邊的花草都無(wú)精打采地垂著頭，啰嗦的知了不厭其煩地叫個(gè)不停，我的心情糟糕透了。
記敘，這是學(xué)生所熟悉的表達(dá)方式，開(kāi)頭就直接進(jìn)入敘事，更容易打開(kāi)學(xué)生的寫(xiě)作思路。據(jù)調(diào)查，很多學(xué)生寫(xiě)作時(shí)間緊甚至不夠時(shí)間完成作文，很重要的一個(gè)原因就是卡在了開(kāi)頭。如果掌握了這四種簡(jiǎn)單有效的開(kāi)頭方法，既可避免了上述提到的問(wèn)題，又節(jié)省了為構(gòu)思開(kāi)頭而花費(fèi)的時(shí)間，()就有更充裕的時(shí)間去寫(xiě)作正文了。
二、正文
內(nèi)容充實(shí)、感情真摯是評(píng)價(jià)文章的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。而學(xué)生的寫(xiě)作中常常出現(xiàn)情節(jié)簡(jiǎn)單雷同、情感不真摯動(dòng)人的問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好情節(jié)內(nèi)容、寫(xiě)好情感變化最為重要。
�。ㄒ唬⿷�(yīng)設(shè)計(jì)好情節(jié)
情節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1.情節(jié)內(nèi)容應(yīng)真實(shí)、合理，符合生活實(shí)際，符合人們的思想共識(shí)，不能天馬行空，隨心所欲
例如，在寫(xiě)"愛(ài)在其中"一文時(shí)，某學(xué)生是這樣設(shè)計(jì)情節(jié)的：在一個(gè)異常寒冷的晚上，他在一面店吃面，門(mén)外來(lái)了一個(gè)乞丐，于是顧客們紛紛幫助他，一對(duì)情侶把自己的衣服脫下來(lái)給他，有人邀請(qǐng)他到店里吃面，有人送錢(qián)，送手機(jī)等等。這樣的情節(jié)讓人不禁疑問(wèn)：把衣服送給了乞丐，情侶穿什么？請(qǐng)乞丐進(jìn)店，其他客人沒(méi)有意見(jiàn)嗎？送手機(jī)給乞丐有何用？這樣的內(nèi)容設(shè)計(jì)讓讀者一看就覺(jué)得不真實(shí)，不合情理。情節(jié)是一篇文章的主干，如果連最基本的情節(jié)內(nèi)容都沒(méi)有設(shè)計(jì)好，那么哪怕文筆再優(yōu)美也不會(huì)成為一篇優(yōu)秀的文章。
2.應(yīng)選好情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
所謂的轉(zhuǎn)折點(diǎn)就是"促使事情發(fā)生變化或情感發(fā)生改變"的小細(xì)節(jié)。轉(zhuǎn)折點(diǎn)選得好，能使情節(jié)更觸動(dòng)讀者的心，發(fā)展更合情理。還是以"那一次，我錯(cuò)了"為例，主要情節(jié)是：我考試失利心情不好回到家——與媽媽發(fā)生了爭(zhēng)吵，我便發(fā)脾氣走掉——后來(lái)我知道錯(cuò)了。究竟走出家門(mén)后發(fā)生了什么事使我醒悟，從而認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤呢？這個(gè)細(xì)節(jié)正是情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。很多學(xué)生的設(shè)計(jì)都很老套：例如見(jiàn)到一個(gè)老爺爺，他教育了自己，讓自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤；或因?yàn)槔哿�，餓了，回到家，見(jiàn)到媽媽給自己留了飯菜，很感動(dòng)，所以向媽媽認(rèn)錯(cuò)等等。而其中的一個(gè)設(shè)計(jì)是這樣的：自己跑出家門(mén)后，又冷又餓，天又下起了雨，只能躲在一旁避雨，這時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)婦人一手撐著傘，一手緊抱著衣服，穿著拖鞋，狼狽而又焦急地在雨中疾走，左右張望，一看，原來(lái)是媽媽?zhuān)∥腋械嚼⒕危谑窍驄寢尩狼�。在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)中，它巧妙地設(shè)計(jì)了幾個(gè)巧合：巧在下雨，巧在避雨，巧在媽媽雨中尋女（兒），巧在被我看到。有了這些巧合的設(shè)置，情節(jié)的發(fā)展變化更合理合情，水到渠成了。轉(zhuǎn)折點(diǎn)寫(xiě)好了，文章情節(jié)發(fā)展更自然，更容易打動(dòng)讀者的心，為作文獲得高分。
�。ǘ⿷�(yīng)寫(xiě)出情感的變化過(guò)程，達(dá)到"真摯動(dòng)人"的效果，文章要以真情打動(dòng)人
學(xué)生在寫(xiě)作中也寫(xiě)到情感，但多是出現(xiàn)"快樂(lè)、煩惱、愧疚"等詞語(yǔ)的簡(jiǎn)單表達(dá)，缺乏具體的描述。其實(shí)，在敘事的過(guò)程中，情感總是隨著情節(jié)的變化在變化著，要寫(xiě)出細(xì)膩的感情，就要找準(zhǔn)情感變化的點(diǎn)。還是以"那一次，我錯(cuò)了"為例：考試失利（心情煩悶）——與媽媽爭(zhēng)吵，離家出走（內(nèi)心充滿(mǎn)怨恨、委屈）——避雨看見(jiàn)雨中尋女的媽媽?zhuān)▋?nèi)心感動(dòng)、愧疚）——向媽媽認(rèn)錯(cuò)（內(nèi)心釋然，醒悟）。可見(jiàn)，情節(jié)在變化著，情感也在相應(yīng)變化著。情感變化的點(diǎn)找到了，還要把這種感覺(jué)具體地描寫(xiě)出來(lái)。例如，寫(xiě)自己"愧疚",學(xué)生習(xí)慣用"我內(nèi)心很內(nèi)疚""我的心里充滿(mǎn)了自責(zé)"這樣簡(jiǎn)單的句子來(lái)表達(dá)。其實(shí)，情感不僅僅可以通過(guò)心理描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)，還可以通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。因此，落筆前應(yīng)思考兩個(gè)問(wèn)題：人物因?yàn)槭裁炊a(chǎn)生了這種感覺(jué)？發(fā)生這種感覺(jué)時(shí)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作是怎樣的？把這些內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，情感就寫(xiě)得具體豐滿(mǎn)了。
寫(xiě)出細(xì)膩的感情變化，往往能牽動(dòng)讀者的心，讓讀者有身臨其境之感，更容易產(chǎn)生心靈的共鳴。
三、結(jié)尾
結(jié)尾被稱(chēng)作"豹尾",意思是說(shuō)結(jié)尾應(yīng)當(dāng)漂亮、有力度。絕大部分的學(xué)生都習(xí)慣在結(jié)尾處把題目再寫(xiě)一次，題目是什么，結(jié)尾最后一句就是什么。他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)形式上完整地結(jié)束了文章，在內(nèi)容上卻常常顯得空洞、蒼白，存在著為結(jié)尾而結(jié)尾、為點(diǎn)題而點(diǎn)題的情況。究其原因是，學(xué)生很少會(huì)思考自己應(yīng)在結(jié)尾處寫(xiě)些什么，要達(dá)到什么目的。
畫(huà)龍點(diǎn)睛，結(jié)尾就是文章的眼睛，文章的靈魂。因此，作文落筆之前應(yīng)該先想好寫(xiě)作此文要表現(xiàn)什么主題，要抒發(fā)什么情感，要說(shuō)明什么道理，要表達(dá)怎樣的感悟，而這些問(wèn)題的答案就在結(jié)尾處揭示�？梢圆捎檬裁捶绞絹�(lái)結(jié)束全文呢？結(jié)尾可以是情感的自然收束，以情動(dòng)人；可以是內(nèi)容的完美結(jié)束，完整交代故事，讓人覺(jué)得余味無(wú)窮；可以是主題的明確揭示，彰顯人生哲理，給人以啟發(fā)、引人思考。好的結(jié)尾，就在于用精練的語(yǔ)言來(lái)明確表達(dá)文章的內(nèi)涵，讓讀者能讀有所獲。
方法不在于多，而在于實(shí)用。學(xué)生的寫(xiě)作缺少明確的方向，教師通過(guò)這樣的實(shí)效性的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生突破寫(xiě)作要點(diǎn)，訓(xùn)練他們寫(xiě)出開(kāi)頭簡(jiǎn)練、內(nèi)容充實(shí)、情感細(xì)膩、結(jié)尾得當(dāng)?shù)挠洈⑽摹?/p>
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