本科畢業(yè)論文寫作中科學問題的提出與論證的論文

　　摘 要： 科學問題的提出與解決是豐富人類知識庫的重要科研活動，不僅能充實已有的理論成果，而且能提升科研工作者的科學素養(yǎng)及論文的寫作水平和能力。本文采用“問題界定—問題提出—問題論證—論證檢驗—案例解析”的研究路徑，對科學問題進行了清晰的界定，提出了科學問題提出與論證的研究思路和方法。

　　關(guān)鍵詞： 論文寫作 科學問題 提出與論證

　　引言

　　科學問題的提出和解決是推動現(xiàn)代文明進步和豐富人類知識庫的重要科研活動�？茖W問題的提出蘊含著原始問題的創(chuàng)新價值，由此引入新概念、新理念、新思維和新理論，構(gòu)成人類知識體系的基石。一個重大科學問題的提出，往往會引起多學科、多維度的思考，所謂“仁者見仁，智者見智”，形成不止一種的假說或不同的學術(shù)學派，極大地豐富人們對某一問題的認知維度。然而，目前70%以上的論文和項目申請書在科學問題的提出與論證上存在諸多問題（陳越，2006）。因此，有必要引導論文寫作者在科學觀察、實驗或文獻閱讀中不斷發(fā)現(xiàn)、提出和論證科學問題，避免科學研究中低水平的重復(fù)或模仿。

　　一、概念界定

　　科學問題是特定的學科知識背景下，人類已有的知識無法解釋的未知現(xiàn)象或存在，即存在于科學知識體系內(nèi)和科學實踐中有待解決的疑難或有待發(fā)現(xiàn)的新理論新知識，包括一定的求解目標和應(yīng)答域，但尚無確定的答案。

　　在科研論文寫作中，一些寫作人員往往把科學問題與技術(shù)問題相混淆。然而，科學問題不是技術(shù)問題，兩者應(yīng)當加以區(qū)別�？茖W是認識和發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是應(yīng)用。科學問題是回答“做什么？”，用中文表達是“為何……？”用英文表達是“Why...？”。技術(shù)問題是回答“怎么做？”，用中文可表達為“怎么辦？”，用英文表達“how to...？”。

　　二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　圍繞題目核心關(guān)鍵詞“科學問題”、“提出”和“論證”，分別綜述科學問題的界定、科學問題的提出、科學問題的論證及檢驗，評述現(xiàn)有研究存在的問題。

　　（一）科學問題的界定

　　長期以來，科學問題的定義在學術(shù)界存在許多說法，有一定代表性的定義至少有30種，其中較典型的觀點有：科學問題是指理論與事實之間的矛盾差距（董中保，2000）；科學問題是在已知科學知識基礎(chǔ)上對未知科學知識的探求導向（陶迎春，2014）；科學問題是科學認識主體在實踐中發(fā)現(xiàn)的已知與未知、已有與未有之間的矛盾（夏從亞，2010）。上述定義雖然認識到科學問題是未知的尚需解決的問題，但沒有強調(diào)科學問題與一般性問題及技術(shù)性問題的區(qū)別，更沒有突出科學問題在學科知識體系或知識樹結(jié)構(gòu)中的定位。

　�。ǘ�）科學問題的提出

　　目前學者們從認識論和哲學的視角，分析科學問題的產(chǎn)生。劉敏（2015）認為科學問題的產(chǎn)生和發(fā)展具有生成性、過程性和涌現(xiàn)性，強調(diào)科學問題的自主進化機制和問題系統(tǒng)研究。此外，學者們從大腦半球互動水平、個體的認知抑制能力、成就目標定向、反饋評價和自尊等方面研究了科學問題提出的影響因素（胡衛(wèi)平，2015；馬慧珍，2014；王博韜，2013），同時限定了科學問題的.范圍（Gauch， 2003； Tanzi， 2005）。學者們雖然從認識和哲學層面探討了科學問題提出的來源、影響因素和范圍，但是沒有對所要研究的科學問題進行方法型和知識型的分類，也沒有探索出科學問題凝練的通用模式。

　�。ㄈ�）科學問題的論證和檢驗

　　科學問題論證是以科學問題為起點，通過不斷地實驗、觀察、分析、思考、推理和論證等手段獲得科學事實，科學地描述原本無法解釋的異�，F(xiàn)象和客觀事實存在的同時，進一步修正、完善和發(fā)展科學理論的過程（余偉，2001）。有學者認為科學問題的論證是采用適合的方法對科學問題進行解答（陶迎春，2014）。而科學問題論證的檢驗則包括先驗檢驗和經(jīng)驗檢驗，是對論證過程進行結(jié)構(gòu)、邏輯、有效性、精確度等進行對比分析（李田，2003）�，F(xiàn)有文獻雖然對論證和檢驗的程序、方法和準則進行了闡述，但未構(gòu)建出一個被大家認可的科學理論論證的結(jié)構(gòu)與邏輯檢驗?zāi)Ｐ汀?/p>

　�。ㄋ模┭芯吭u述

　　現(xiàn)有研究認識到科學問題的重要性，并從認識論和哲學的視角，就科學問題的概念、特征、生成、影響因素、進化機制等進行探討，取得一定的研究成果。但現(xiàn)有研究就“科學問題”論科學，對科學問題的產(chǎn)生或演化進行研究，卻沒有從應(yīng)用性和指導性視角出發(fā)，解析論文寫作中如何凝練、論證和檢驗科學問題，沒有提煉出科學論文寫作的通用模式。存在的主要問題如下：一是沒有區(qū)別科學問題和技術(shù)問題，突出科學問題的在學科知識體系或知識樹結(jié)構(gòu)中的定位；二是沒有對所要研究的科學問題進行方法型和知識型的分類，探索出科學問題提出的通用模式；三是未構(gòu)建出一個被大家認可的科學理論論證的結(jié)構(gòu)與邏輯檢驗?zāi)Ｐ汀?/p>

　　三、科學問題提出與論證的研究思路

　　本文采用“問題界定—問題提出—問題論證—論證檢驗—案例解析”研究路徑，對科學問題進行清晰的界定，闡述科學問題提出和論證的思維與方法。文章把研究思路分解成相互關(guān)聯(lián)的五個子問題，邏輯上層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，回答一個完整的核心問題。首先明確界定科學問題，其次探討如何提出科學問題，再次分析如何論證科學問題，又次檢驗科學問題論證的有效性，最后解析經(jīng)典的論文寫作案例。

　�。ㄒ唬┛茖W問題的界定

　　從學科知識體系或知識樹演進的視角清晰界定科學問題，概括出科學問題的主要特征和本質(zhì)屬性，總結(jié)科學問題的判定標準，用簡潔明了的公式清楚地表述。本文把“科學問題”的判斷歸納為“unknown+interesting+valuable”，即未知的能引起研究者興趣的有價值的問題。

　�。ǘ�）科學問題的提出

　　科學始于問題，科學問題的提出是科學研究“千里之行”的第一步。我國著地質(zhì)學家李四光指出：“準確地提出了一個問題，問題就解決了一半�！笨茖W問題提出的重要性不言而喻。那么如何從紛繁復(fù)雜的文獻和現(xiàn)象中提出科學問題？首先將從科學知識體系內(nèi)部的邏輯矛盾中探索科學問題的來源，歸納科學問題提出的途徑和方法，總結(jié)出方法型論文和知識型論文中科學問題凝練的通用模式。endprint

　　（三）科學問題的論證

　　科學問題提出之后，隨后就要論證科學問題是否成立。這就要歸納出科學問題論證的步驟，總結(jié)出科學問題論證的一般通用模式。建議采用總分的邏輯思維，分別對方法型和知識型文章的論證過程進行總結(jié)提煉。首先梳理論證的總體思路，其次選取合適的方法，明確研究區(qū)域，接著進行理論假設(shè)和模型建立，最后進行數(shù)據(jù)分析，得出研究結(jié)果。

　�。ㄋ模┛茖W問題的論證檢驗

　　科學問題論證后，需要進行先進性、有效性、結(jié)構(gòu)和邏輯方面的檢驗。根據(jù)論文寫作的內(nèi)容，選擇正確的檢驗方式和方法。先進性檢驗主要從速度、效率和精度等方面進行對比分析；有效性檢驗主要把研究結(jié)果和既定標準進行對比，檢驗是否在有效范圍之內(nèi)；邏輯檢驗是查看理論假設(shè)和概念模型構(gòu)建的邏輯自洽性。

　　（五）案例研讀與解析

　　了解了科學問題提出與論證的思維過程后，還需要通過對經(jīng)典權(quán)威性文章的研讀和解析，理解科學問題從提出、論證到檢驗的整個過程，即分析科學問題是如何提出、如何論證和如何檢驗的。

　　四、科學問題提出與論證的研究方法

　　與研究內(nèi)容對應(yīng)，本文建議采用文獻研究法、歸納總結(jié)法、演繹法、對比分析發(fā)和案例分析法對科學問題的提出和論證進行研究。

　�、傥墨I研究：搜集國內(nèi)外相關(guān)研究資料，了解研究動態(tài)，為深入研究提供借鑒，啟迪研究思路，清晰界定科學問題。②歸納總結(jié)法：對方法型和知識型論文中科學問題的凝練方式和思維過程進行歸納總結(jié)。③演繹法：通過研究假設(shè)、模型構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析和研究結(jié)果的闡述對科學問題進行論證。④對比分析法：研究結(jié)果與標準或者與以前的研究結(jié)果進行對比分析，證明論證的有效性。⑤案例分析法：對已發(fā)表的高質(zhì)量論文進行案例解析，加深對科學問題提出和論證的理解。

　　結(jié)語

　　科學問題提出與論證不僅能清晰地界定科學問題，提出論文寫作新的思維模式，豐富和充實已有的理論研究，而且能為廣大的科研工作者和高校學生提供可供參考借鑒的論文寫作的通用模式，有利于提高科學素養(yǎng)及論文的寫作水平和能力。本文界定了研究中的科學問題，闡述了論文寫作中科學問題的提出與論證的思路和方法，以期對廣大師生的論文寫作有所啟發(fā)和幫助。

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