畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策

　　轉(zhuǎn)眼間充實(shí)的大學(xué)生活即將結(jié)束，大學(xué)畢業(yè)前都要通過(guò)最后的畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是一種有計(jì)劃的、比較正規(guī)的檢驗(yàn)大學(xué)學(xué)習(xí)成果的形式，寫(xiě)畢業(yè)論文需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的畢業(yè)論文寫(xiě)作中存在的主要問(wèn)題及解決對(duì)策，希望對(duì)大家有所幫助！

　　畢業(yè)論文的寫(xiě)作是成人高等教育英語(yǔ)本科專業(yè)教學(xué)大綱中一個(gè)極為重要的綜合性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，它是英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生完成本科階段學(xué)習(xí)的標(biāo)志性作業(yè)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的綜合性總結(jié)和考查，也是學(xué)生取得學(xué)士學(xué)位資格的重要依據(jù)。因此，畢業(yè)論文的寫(xiě)作是一個(gè)獨(dú)立的、不可替代的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，它的重要性不言而喻。然而，隨著成人高校招生比例的提高、教育投入資金不足、生源層次要求不高等多方面因素，使得成教學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作水平令人擔(dān)憂，如何提高成人教育學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急。為了解決這個(gè)問(wèn)題，筆者以常州工學(xué)院成教學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，分析當(dāng)前畢業(yè)論文中普遍存在的問(wèn)題，探討這些問(wèn)題產(chǎn)生的根源，并嘗試提出提升論文質(zhì)量的對(duì)策。

　　一、論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的主要問(wèn)題

　　1、學(xué)生不重視畢業(yè)論文

　　由于在職的特點(diǎn)，在一定程度上影響了學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文寫(xiě)作的態(tài)度。筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)本科畢業(yè)論文的認(rèn)識(shí)不足和主觀態(tài)度不認(rèn)真。在論文寫(xiě)作過(guò)程中，投入的時(shí)間極其有限，花費(fèi)的精力少之又少。在部分學(xué)生看來(lái)，論文成績(jī)不會(huì)影響其畢業(yè)，在這種功利之心的支配下，產(chǎn)生一種應(yīng)付的心態(tài)；另外，一些學(xué)生認(rèn)為自己已是成年人，指導(dǎo)老師不會(huì)太嚴(yán)格，老師一定會(huì)讓過(guò)關(guān)的，只要應(yīng)付一下就行了，這就導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中出現(xiàn)消極的情緒，畢業(yè)論文問(wèn)題較多。

　　2、學(xué)生盲目選題

　　選題缺乏科學(xué)性，缺乏現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。學(xué)生在選題時(shí)往往會(huì)根據(jù)自己的一時(shí)興趣來(lái)定題，而且學(xué)生選題時(shí)對(duì)課題的了解不夠充分，也沒(méi)有一定的資料積累，只是很表面地根據(jù)題目來(lái)判斷是否自己感興趣的話題，因此這樣盲目選題，導(dǎo)致論文寫(xiě)到一半后發(fā)現(xiàn)寫(xiě)不下去了，想要更改課題，或者只能勉為其難，硬著頭皮往下寫(xiě)。還有個(gè)別學(xué)生選題時(shí)特別被動(dòng)，沒(méi)有自己感興趣的課題，選題時(shí)舉棋不定，最后甚至要求指導(dǎo)教師直接給他命題。

　　3、學(xué)生缺乏撰寫(xiě)論文的相關(guān)知識(shí)和能力

　　由于不少學(xué)生對(duì)如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文知之甚少，平時(shí)又不注重對(duì)相關(guān)專業(yè)課題的思考、鉆研，直到要畢業(yè)時(shí)才匆匆上陣。既不了解畢業(yè)論文寫(xiě)作的意義，也不知曉畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程和畢業(yè)論文的基本格式，更談不上查找資料、運(yùn)用資料，盲目地選題、定題，這必然會(huì)影響論文的質(zhì)量。

　　4、學(xué)生論文的書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范

　　學(xué)生對(duì)論文寫(xiě)作環(huán)節(jié)了解不到位，導(dǎo)致論文的格式不夠規(guī)范。不少學(xué)生把論文的大寫(xiě)、縮寫(xiě)、斜體、字體、標(biāo)題、序號(hào)、列舉、著錄等都當(dāng)作枝節(jié)小事，無(wú)關(guān)緊要，完全忽略了這些方面的要求。因此，出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，如論文的標(biāo)題空泛，旨意不明，擬寫(xiě)的提綱、摘要、關(guān)鍵詞不具備應(yīng)有的功能；列出的參考文獻(xiàn)不夠規(guī)范，其結(jié)果是學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量很難達(dá)到教學(xué)要求。

　　5、學(xué)生語(yǔ)言基本功差

　　較突出的問(wèn)題是言語(yǔ)的表達(dá)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

　　（1）學(xué)生缺乏一定的理論修養(yǎng)與思辨能力，不會(huì)借助相應(yīng)的理論知識(shí)對(duì)其論點(diǎn)予以邏輯分析，也不善于以清晰的思路、嚴(yán)密的論述闡明自己的觀點(diǎn)，這就使得論文思路不清晰，論證層次欠分明。

　　（2）英語(yǔ)語(yǔ)言功底差，用詞、語(yǔ)法錯(cuò)誤百出，有的學(xué)生不會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)，只好借助電子工具，結(jié)果機(jī)器翻譯的東西，內(nèi)容可想而知。可見(jiàn)，語(yǔ)言基本功成了影響論文質(zhì)量的一個(gè)非常突出的問(wèn)題。

　　6、與指導(dǎo)教師配合不力

　　大多數(shù)學(xué)生根本不清楚如何撰寫(xiě)畢業(yè)論文，對(duì)寫(xiě)作過(guò)程中可能遇到的困難不清楚，甚至是毫無(wú)計(jì)劃。即使是在這種情況下，很少有學(xué)生能夠及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通并請(qǐng)教老師，很大部分因素是學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文就是隨便寫(xiě)寫(xiě)，于是我行我素，東拼西湊將就了事。結(jié)果是指導(dǎo)老師經(jīng)常抱怨老是聯(lián)系不到他們的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生總是以工作太忙為借口。

　　二、導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量不高的原因

　　1、學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

　　很多學(xué)生表明自己讀書(shū)就是為了增加就業(yè)砝碼，說(shuō)白了就是“混文憑”、這樣不純的入學(xué)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏研究意識(shí)。安心學(xué)習(xí)、靜心做學(xué)問(wèn)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是不可能的事。他們的主要注意力不在學(xué)習(xí)和科研上，而在于其結(jié)果；其努力的目標(biāo)不在于如何去完成任務(wù)，而在于完成任務(wù)的回報(bào)。為了文憑而學(xué)習(xí)成了部分學(xué)生的真實(shí)寫(xiě)照。因此，此類學(xué)生在論文寫(xiě)作過(guò)程中，會(huì)尋求用最少的時(shí)間完成學(xué)業(yè)，以最小的努力獲得足夠的學(xué)分和完成粗制濫造的畢業(yè)論文。

　　2、學(xué)校的課程設(shè)置

　　目前我校成人教育課程設(shè)置上存在一些問(wèn)題，在一定程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。主要表現(xiàn)在：專業(yè)課相對(duì)較多，綜合實(shí)踐課少；課程設(shè)置隨意性較大，“因人設(shè)課”現(xiàn)象較普遍。這就導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識(shí)不夠?qū)捄�，�?duì)基本概念的理解十分膚淺，在論文寫(xiě)作過(guò)程中缺少問(wèn)題意識(shí)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，學(xué)生學(xué)習(xí)的很多知識(shí)要通過(guò)實(shí)踐才更有意義和價(jià)值，而理論課多，實(shí)踐課少會(huì)影響學(xué)生的科研實(shí)踐能力，從課堂上學(xué)到的知識(shí)僅停留在課本上，不能通過(guò)相應(yīng)的科研實(shí)踐使其變成自己的知識(shí)，同時(shí)阻礙了學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)。同時(shí)，我國(guó)大部分成人教育培養(yǎng)缺少論文寫(xiě)作課程，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)階段很少參與科學(xué)研究，沒(méi)有科研論文寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)入寫(xiě)作階段也是從模仿論文寫(xiě)作起步的，由于缺少論文寫(xiě)作方法和技巧，到了寫(xiě)論文的時(shí)候就難免出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。

　　三、解決對(duì)策

　　為了加強(qiáng)本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文寫(xiě)作教學(xué)管理，提高學(xué)生畢業(yè)論文的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)本專業(yè)畢業(yè)論文寫(xiě)作過(guò)程中存在的問(wèn)題，筆者提出以下建議：

　　1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)論文寫(xiě)作重要性的認(rèn)識(shí)

　　無(wú)論是學(xué)校還是指導(dǎo)教師，都應(yīng)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的重要性，要求學(xué)生把畢業(yè)論文寫(xiě)作放到一個(gè)重要的位置上，認(rèn)識(shí)到畢業(yè)論文寫(xiě)作是完成本科教學(xué)內(nèi)容的重要步驟，是全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與實(shí)踐能力的主要手段，是學(xué)生畢業(yè)資格認(rèn)證的重要依據(jù)，強(qiáng)化學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文的內(nèi)在需求。從以往的經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)的情況看，即便將來(lái)畢業(yè)生不是主要從事研究工作，專業(yè)寫(xiě)作能力的強(qiáng)弱同樣會(huì)影響到其擇業(yè)和未來(lái)的職業(yè)生涯。

　　2、完善課程設(shè)置，改革教學(xué)方式

　　建議在成教學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃中，適當(dāng)增加關(guān)于科研方法的課程內(nèi)容，提高學(xué)生應(yīng)用綜合研究方法的能力。開(kāi)設(shè)一些關(guān)于從選題到開(kāi)題再到寫(xiě)作，從理論知識(shí)到寫(xiě)作等全方位的論文寫(xiě)作方面的選修或必修課程。這些課程內(nèi)容應(yīng)該包括論文寫(xiě)作的目的、意義、特點(diǎn)、寫(xiě)作原則、方法和論文寫(xiě)作需要遵循的各種規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)和語(yǔ)言習(xí)慣等。強(qiáng)調(diào)該課程是本專業(yè)課程體系中的重要組成部分，通過(guò)論文寫(xiě)作課，要端正學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，構(gòu)建學(xué)術(shù)道德，使其掌握寫(xiě)作規(guī)范，提高寫(xiě)作能力，最終培養(yǎng)創(chuàng)新能力。此外，學(xué)生進(jìn)行課程學(xué)習(xí)不僅要學(xué)習(xí)知識(shí)，更應(yīng)在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮其潛力，創(chuàng)造性地進(jìn)行科學(xué)研究。因此，在本專業(yè)課程教學(xué)方式上應(yīng)靈活多樣。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滲透研究意識(shí)，以自己的教學(xué)為示范，讓學(xué)生從教師分析問(wèn)題的角度、方法中受到啟迪，從而培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的主動(dòng)性和探索的積極性，提高他們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

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