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教育教學碩士論文提綱格式

時間:2024-08-28 02:13:17 論文提綱 我要投稿

教育教學碩士論文提綱格式

  教育碩士專業(yè)學位是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學位,主要培養(yǎng)面向基礎教育教學和管理工作需要的高層次人才。

教育教學碩士論文提綱格式

  教育教學碩士論文提綱格式篇一:

  摘要 4-5

  Abstract 5-6

  1 前言 7-13

  1.1 選題依據(jù) 7

  1.2 研究目的與意義 7-8

  1.2.1 研究目的 7-8

  1.2.2 研究意義 8

  1.3 研究任務 8

  1.4 文獻綜述 8-13

  1.4.1 有關休閑的研究 8-10

  1.4.2 有關休閑體育的研究 10-12

  1.4.3 中學生休閑體育的`研究 12-13

  2 研究對象和方法 13-15

  2.1 研究對象 13

  2.2 研究方法 13-15

  2.2.1 文獻資料法 13-14

  2.2.2 問卷調(diào)查法 14

  2.2.3 訪談法 14-15

  2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計法 15

  3 研究結果與分析 15-40

  3.1 北京市八中學生參與休閑體育活動情況分析 15-31

  3.1.1 學生的認知情況 15-17

  3.1.2 學生空閑時間分布及其從事活動的情況 17-20

  3.1.3 學生節(jié)假日休閑體育活動情況 20-26

  3.1.4 學生平日休閑體育活動情況 26-31

  3.2 影響北京市八中學生休閑體育開展的因素 31-34

  3.2.1 內(nèi)部個體因素 31-32

  3.2.2 外部環(huán)境因素 32-34

  3.3 國外休閑體育發(fā)展情況對我國中學生休閑體育開展的啟示 34-37

  3.3.1 日本對我國的啟示 35

  3.3.2 美國對我國的啟示 35-36

  3.3.3 英國對我國的啟示 36

  3.3.4 澳大利亞對我國的啟示 36-37

  3.4 休閑體育教育對策 37-40

  3.4.1 學校休閑體育教育 37-38

  3.4.2 社區(qū)休閑體育教育 38-39

  3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40

  4 結論與建議 40-42

  4.1 結論 40

  4.2 建議 40-42

  參考文獻 42-45

  致謝 45-46

  附件 46-50

  教育教學碩士論文提綱格式篇二:

  摘要 5-6

  Abstract 6

  1 前言 7-9

  1.1 選題依據(jù) 7-8

  1.2 研究意義 8

  1.2.1 理論意義 8

  1.2.2 現(xiàn)實意義 8

  1.3 研究任務 8-9

  1.3.1 了解武漢市清波健身學院發(fā)展的基本情況 8

  1.3.2 分析武漢市清波健身學院發(fā)展模式 8

  1.3.3 為我國民營性健身培訓機構的發(fā)展提供一定的理論依據(jù) 8-9

  2 文獻綜述 9-13

  2.1 相關概念的界定 9-10

  2.1.1 民營企業(yè)的概念 9

  2.1.2 培訓的概念 9

  2.1.3 民營性健身教練培訓機構的性質 9

  2.1.4 民營性健身培訓學校的特點 9-10

  2.2 國內(nèi)外相關文獻綜述 10-13

  2.2.1 國外相關文獻 10-11

  2.2.2 國內(nèi)健身教練培訓機構的研究 11-13

  3 研究對象及方法 13-15

  3.1 研究對象 13

  3.2 研究方法 13-15

  3.2.1 文獻資料法 13

  3.2.2 訪談法 13-14

  3.2.3 問卷調(diào)查法 14

  3.2.4 實地考察法 14-15

  3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法 15

  4 研究結果與分析 15-37

  4.1 清波健身學院的'發(fā)展的基本情況 15-18

  4.1.1 清波健身學院發(fā)展的背景 15

  4.1.2 清波健身學院發(fā)展的歷程 15-17

  4.1.3 培訓機構發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境 17-18

  4.2 清波健身學院的組織與管理模式 18-21

  4.2.1 培訓機構的組織結構設置 18-19

  4.2.2 清波健身學院管理層的人員構成分析 19

  4.2.3 清波健身學院的管理制度分析 19-21

  4.3 清波健身學院特色企業(yè)文化的構建 21-23

  4.3.1 培訓機構的物質文化建設 21

  4.3.2 培訓機構的精神文化建設 21-23

  4.4 清波健身學院 KBSF 培訓體系下培訓模式的構建 23-26

  4.4.1 零基礎短期培訓模式 23-24

  4.4.2 全能終身培訓模式 24-25

  4.4.3 英才培訓模式 25

  4.4.4 其他培訓模式 25-26

  4.5 清波健身學院 KBSF 培訓體系下的培訓課程分析 26-29

  4.5.1 培訓課程設置分析 26

  4.5.2 課程設置合理性分析 26-27

  4.5.3 培訓課程時間安排 27-28

  4.5.4 培訓課程考核制度 28-29

  4.6 KBSF 培訓體系下院校合作的發(fā)展模式分析 29-32

  4.6.1 院校合作的主要途徑 29

  4.6.2 院校合作的目的 29-30

  4.6.3 院校合作的師資保障 30-31

  4.6.4 院校合作模式對學院招生的影響分析 31-32

  4.6.5 院校合作的效益分析 32

  4.7 KBSF 培訓體系下院社合作的發(fā)展模式分析 32-35

  4.7.1 院社合作方法 32-33

  4.7.2 院社合作模式下的資格認證保障 33-34

  4.7.3 院社合作模式的效益分析 34-35

  4.8 清波健身學院發(fā)展模式的成功經(jīng)驗、存在問題及對策分析 35-37

  4.8.1 清波健身學院發(fā)展的成功經(jīng)驗分析 35

  4.8.2 清波健身學院發(fā)展的存在的問題分析 35-36

  4.8.3 清波健身學院的發(fā)展對策分析 36-37

  5 結論 37-38

  參考文獻 38-40

  致謝 40-41

  附件1 41-47

  附件2 47

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