青少年學(xué)生創(chuàng)造性的跨文化比較論文提綱

時間：2020-11-05 08:35:12 論文提綱我要投稿

青少年學(xué)生創(chuàng)造性的跨文化比較論文提綱范文

　　青少年學(xué)生是祖國的花兒，下面是小編整理的青少年學(xué)生創(chuàng)造性跨文化比較論文的提綱樣文，歡迎大家學(xué)習(xí)。

青少年學(xué)生創(chuàng)造性的跨文化比較論文提綱范文

　　論文摘要: 青少年創(chuàng)造性的發(fā)展和培養(yǎng)是六十余年來國際社會和學(xué)術(shù)界共同關(guān)注(略)教育界面臨的一個重大課題.創(chuàng)造性的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心,研究不同民族青少年創(chuàng)造性及其影響因素:家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境,不僅可以加深人們對創(chuàng)造力本質(zhì)的理解,使人們更好地把握青少年創(chuàng)造力發(fā)展的`規(guī)律,從而明確創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)方法;而且可以為我國自主創(chuàng)新能力的提高和創(chuàng)新型國家的建設(shè)提供智力支持,為促進(jìn)民族和諧,增進(jìn)民(略)民族地區(qū)發(fā)展,鞏固國家安全提供理論支持.

　　通過創(chuàng)造力、創(chuàng)造性人格和創(chuàng)造性的跨文化研(略)的綜述,研究者從創(chuàng)造力的外顯理論和內(nèi)隱理論出發(fā),選取漢族、藏族和回族初一到高三的青少年學(xué)生833名為樣本,采取提名法、問卷法和測驗法,考察三個民族青少年學(xué)生不同領(lǐng)域的創(chuàng)造力(包括科學(xué)、藝術(shù)和數(shù)學(xué)領(lǐng)域)、創(chuàng)造性人格、創(chuàng)造性內(nèi)隱觀和影響創(chuàng)造性的環(huán)境因素(包括家庭和學(xué)校因素).得出(略)

　　1、漢藏回族青少年學(xué)生的創(chuàng)造力(略)特殊性和文化差異性;

　　2、漢藏回族青少年學(xué)生創(chuàng)造性人格既具有共通性也具有差異性,更顯著的為共通性;

　　3、影響漢藏回族青少年學(xué)生創(chuàng)造性的家庭環(huán)境因素和學(xué)校環(huán)境因素上存在較強的...

　　Recent 60 years, development and cultivation (omitted)ents’creativity has been the focus of inter(omitted)ociety and academe, as well as education groups. Now, cultivating creativity is the focus of diathesis education, making res(omitted) different ethnics’adolescent’creativity and what influences i(omitted)family and school environment will enhance people’s comprehend on essence of creativity, help them(omitted) law of development on adolescent’s creativity better, then the way to cultivate cre...

　　目錄:摘要第2-3頁

　　Abstract 第3-4頁

　　引言第7-8頁

　　第一部分文獻(xiàn)綜述與問題提出第8-24頁

　　·創(chuàng)造力研究進(jìn)展第8-11頁

　　·創(chuàng)造力概念的演進(jìn) 第8頁

　　·創(chuàng)造力的影響因素第8-9頁

　　·創(chuàng)造力的研究取向第9-11頁

　　·創(chuàng)造性人格研究進(jìn)展第11-16頁

　　·創(chuàng)造性人格研究的緣起第11-12頁

　　·創(chuàng)造性人格的研究取向第12-16頁

　　·創(chuàng)造性的跨文化研究進(jìn)展第16-23頁