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論文提綱格式

時間:2022-12-11 12:41:50 論文提綱 我要投稿

2017論文提綱格式

  畢業(yè)論文的提綱編寫要交與指導(dǎo)教師閱讀,所以,要求采用句子式寫法。以下是小編J.L為大家分享的關(guān)于論文提綱格式。

2017論文提綱格式

  編寫提綱的步驟

  編寫提綱的步驟可以是這樣:

  (一)確定論文提要,再加進材料,形成全文的概要

  論文提要是內(nèi)容提綱的雛型。一般書、教學(xué)參考書都有反映全書內(nèi)容的提要,以便讀者一翻提要就知道書的大概內(nèi)容。我們寫論文也需要先寫出論文提要。在執(zhí)筆前把論文的題目和大標題、小標題列出來,再把選用的材料插進去,就形成了論文內(nèi)容的提要。

  (二)原稿紙頁數(shù)的分配

  寫好畢業(yè)論文的提要之后,要根據(jù)論文的內(nèi)容考慮篇幅的長短,文章的各個部分,大體上要寫多少字。如計劃寫20頁原稿紙(每頁300字)的論文,考慮序論用1頁,本論用17頁,結(jié)論用1—2頁。本論部分再進行分配,如本論共有四項,可以第一項3—4頁,第二項用4—5頁,第三項3—4頁,第四項6—7頁。有這樣的分配,便于資料的配備和安排,寫作能更有計劃。畢業(yè)論文的長短一般規(guī)定為5000—6000字,因為過短,問題很難講透,而作為畢業(yè)論文也不宜過長,這是一般大專、本科學(xué)生的理論基礎(chǔ)、實踐經(jīng)驗所決定的。

  (三)編寫提綱

  論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的,只提示論文的要點,如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單,但由于它是經(jīng)過深思熟慮構(gòu)成的,寫作時能順利進行。沒有這種準備,邊想邊寫很難順利地寫下去。以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的.思考》為例,簡單提綱可以寫成下面這樣:

  一、序論

  二、本論

  (一)培育建筑勞動力市場的前提條件

  (二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

  (三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

  三、結(jié)論

  詳細提綱,是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱,那么,執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關(guān)于培育和完善建筑勞動力市場的思考》為例,介紹詳細提綱的寫法:

  一、序論

  1.提出中心論題;

  2.說明寫作意圖。

  二、本論

  (一)培育建筑勞動力市場的前提條件

  1.市場經(jīng)濟體制的確立,為建筑勞動力市場的產(chǎn)生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;

  2.建筑產(chǎn)品市場的形成,對建筑勞動力市場的培育提出了現(xiàn)實的要求;

  3.城鄉(xiāng)體制改革的深化,為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;

  4.建筑勞動力市場的建立,是建筑行業(yè)用工特殊性的內(nèi)在要求。

  (二)目前建筑勞動力市場的基本現(xiàn)狀

  1.供大于求的買方市場;

  2.有市無場的隱形市場;

  3.易進難出的畸形市場;

  4.交易無序的自發(fā)市場。

  (三)培育和完善建筑勞動力市場的對策

  1.統(tǒng)一思想認識,變自發(fā)交易為自覺調(diào)控;

  2.加快建章立制,變無序交易為規(guī)范交易;

  3.健全市場網(wǎng)絡(luò),變隱形交易為有形交易;

  4.調(diào)整經(jīng)營結(jié)構(gòu),變個別流動為隊伍流動;

  5.深化用工改革,變單向流動為雙向流動。

  三、結(jié)論

  1,概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務(wù);

  2.呼應(yīng)開頭的序言。

  上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點,選擇哪一種,要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到,調(diào)查詳細,用簡單提綱問題不是很大;但如果考慮粗疏,調(diào)查不周,則必須用詳細提綱,否則,很難寫出合格的畢業(yè)論文?傊,在動手撰寫畢業(yè)’論文之前擬好提綱,寫起來就會方便得多。

  四、畢業(yè)論文提綱的擬定

  如何落筆擬定畢業(yè)論文提綱呢?首先要把握擬定畢業(yè)論文提綱的原則,為此要掌握如下四個方面:

  (一)要有全局觀念,從整體出發(fā)去檢查每一部分在論文中所占的地位和作用?纯锤鞑糠值谋壤峙涫欠袂‘,篇幅的長短是否合適,每一部分能否為中心論點服務(wù)。比如有一篇論文論述企業(yè)深化改革與穩(wěn)定是辯證統(tǒng)一的,作者以浙江××市某企業(yè)為例,說只要干部在改革中以身作則,與職工同甘共苦,可以取得多數(shù)職工的理解。從全局觀念分折,我們就可以發(fā)現(xiàn)這里只講了企業(yè)如何改革才能穩(wěn)定,沒有論述通過深化改革,轉(zhuǎn)換企業(yè)經(jīng)營機制,提高了企業(yè)經(jīng)濟效益,職工收入增加,最終達到社會穩(wěn)定。

  (二)從中心論點出發(fā),決定材料的取舍,把與主題無關(guān)或關(guān)系不大的材料毫不可惜地舍棄,盡管這些材料是煞費苦心費了不少勞動搜集來的。有所失,才能有所得。一塊毛料寸寸寶貴,舍不得剪裁去,也就縫制不成合身的衣服。為了成衣,必須剪裁去不需要的部分。所以,我們必須時刻牢記材料只是為形成自己論文的論點服務(wù)的,離開了這一點,無論是多麼好的材料都必須舍得拋棄。

  (三)要考慮各部分之間的邏輯關(guān)系。初學(xué)撰寫論文的人常犯的毛病,是論點和論據(jù)沒有必然聯(lián)系,有的只限于反復(fù)闡述論點,而缺乏切實有力的論據(jù);有的材料一大堆,論點不明確;有的各部分之間沒有形成有機的邏輯關(guān)系,這樣的

  畢業(yè)論文都是不合乎要求的,這樣的畢業(yè)論文是沒有說服力的。為了有說服力,必須有虛有實,有論點有例證,理論和實際相結(jié)合,論證過程有嚴密的邏輯性,擬提綱時特別要注意這一點,檢查這一點。

  畢業(yè)論文提綱寫作模板

  [摘要] 基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程運作流弊、價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動因。在這種背景下的新課程改革,給中小學(xué)教師帶來了很大的不適,主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適,針對新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會支持等三種應(yīng)對策略。

  [關(guān)鍵詞] 基礎(chǔ)教育;新課程改革;教師;心里不適;應(yīng)對策略

  [引言]:隨著新課程改革的進行,也有很多的專家、教師意識到了這個問題,并對它展開了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固,要想一下子改變是非常難,研究也沒有太深入的`進行。因為課程的改革是勢在必行的,教師只有去適應(yīng)它的變化,適應(yīng)社會的發(fā)展,才能讓自己更好的發(fā)展。那么,跟著這個趨勢,我們的研究將會越來越來剝出真相,更能掌握住新課程改革的真是目的,提高我國的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對教師的這些心理不適應(yīng)進行分析,并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對策略,總結(jié)其經(jīng)驗教訓(xùn),以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。

  [正文]

  一 引 言

  1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時代背景

  1.1.1 社會發(fā)展與課程功能滯后

  1.1.2 素質(zhì)教育與課程運作流弊

  1.1.3 價值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

  二 教師對新課程改革的不適應(yīng)性

  2.1 教師對由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適

  2.2 教師對視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng)

  2.3 教師對新的教學(xué)方式的心里不適

  2.4 教師對學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

  2.5 教師對自我的心里不適

  三 應(yīng)對新課程改革中教師心理不適的策略

  3.1 教師的自身努力層面

  3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

  3.1.2 提高教學(xué)監(jiān)控能力

  3.1.3 正視自己,提高自信,完善自我

  3.2 學(xué)校策略層面

  3.2.1 學(xué)校管理策略

  3.2.2 學(xué)校的培訓(xùn)策略

  3.2.3 學(xué)校的交流策略

  3.3 社會支持層面

  3.1.1 加快教師專業(yè)化進程

  3.3.2 建立科學(xué)的教師評價體系

  3.3.3 要理解和尊重教師

  四 結(jié)束語

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