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建筑設(shè)計(jì)專業(yè)論文提綱
編寫論文提綱是要思考從幾個(gè)方面，以什么順序來(lái)論述總論點(diǎn)，這是論文結(jié)構(gòu)的骨架。以下是yjbys小編收集整理的建筑設(shè)計(jì)專業(yè)論文提綱，和大家一起分享。
篇一：論文提綱
論文題目：兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)研究
兒童醫(yī)院醫(yī)療空間由于服務(wù)對(duì)象是兒童,在設(shè)計(jì)時(shí)有很強(qiáng)的特殊性,要注重兒童生理和心理的特點(diǎn)。面對(duì)現(xiàn)今兒童醫(yī)院醫(yī)療空間冰冷、無(wú)趣、不合時(shí)宜的設(shè)計(jì)現(xiàn)狀, 本文對(duì)兒童醫(yī)院使用主體需求進(jìn)行了分析,選擇以“趣味性設(shè)計(jì)”為切入點(diǎn),結(jié)合兒童醫(yī)院趣味性設(shè)計(jì)特征和兒童心理需求,對(duì)兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)構(gòu)成要素的設(shè)計(jì)要求進(jìn)行了概括,并且提出了兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的基本原則和表現(xiàn)方法。希望通過(guò)本文的研究,能為今后兒童醫(yī)院醫(yī)療空間的設(shè)計(jì)實(shí)踐提供理論支持,幫助設(shè)計(jì)師解決兒童醫(yī)院中的現(xiàn)存問(wèn)題,促進(jìn)兒童“快樂(lè)就醫(yī)”環(huán)境的構(gòu)建。
摘要4-5
Abstract5-8
緒論8-16
第一節(jié) 研究背景8-10
第二節(jié) 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的研究及應(yīng)用現(xiàn)狀10-13
第三節(jié) 研究的目的和意義13
第四節(jié) 研究方案13-14
第五節(jié) 論文結(jié)構(gòu)14-15
第六節(jié) 研究基礎(chǔ)15-16
第一章 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的必要性16-22
第一節(jié) 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間設(shè)計(jì)的發(fā)展現(xiàn)狀16-17
第二節(jié) 目前兒童醫(yī)院醫(yī)療空間設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題17-19
第三節(jié) 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間使用主體需求分析19-21
小結(jié)21-22
第二章 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的表現(xiàn)要素22-31
第一節(jié) 空間功能的趣味性22-24
第二節(jié) 空間氛圍的趣味性24-28
第三節(jié) 空間標(biāo)識(shí)系統(tǒng)的趣味性28-30
小結(jié)30-31
第三章 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的基本原則31-37
第一節(jié) 安全實(shí)用原則31-32
第二節(jié) 便捷高效原則32
第三節(jié) 以人為本原則32-33
第四節(jié) 新奇?zhèn)�性原則33
第五節(jié) 幽默詼諧原則33-34
第六節(jié) 體驗(yàn)互動(dòng)原則34-35
第七節(jié) 文化創(chuàng)新原則35-36
小結(jié)36-37
第四章 兒童醫(yī)院醫(yī)療空間趣味性設(shè)計(jì)的表現(xiàn)方法37-45
第一節(jié) 夸張的方法37-39
第二節(jié) 擬人的方法39-40
第三節(jié) 仿生的方法40-43
第四節(jié) 超現(xiàn)實(shí)的方法43-44
小結(jié)44-45
結(jié)語(yǔ)與展望45-47
第一節(jié) 結(jié)語(yǔ)45-46
第二節(jié) 展望46-47
參考文獻(xiàn)47-49
致謝49
篇二：論文提綱
論文題目：當(dāng)代大學(xué)校園建筑空間形態(tài)研究
我國(guó)當(dāng)前大學(xué)校園的建設(shè)正處于高峰期,但隨著教育事業(yè)的發(fā)展,校園建筑只注重其量,其形式單一,缺少情感內(nèi)涵,這種以求量為主的外延式發(fā)展必將被以提高品質(zhì)為目的的內(nèi)涵式發(fā)展所替代。為提升未來(lái)我國(guó)大學(xué)建筑空間的品質(zhì),探究校園建筑組群的形態(tài),具有重要意義。
摘要4-5
ABSTRACT5-7
引言7-8
第一章、大學(xué)校園建筑的形式8-10
第二章、大學(xué)校園建筑形式與意義10-14
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