論文提綱可分為簡單提綱和詳細提綱兩種。簡單提綱是高度概括的，只提示論文的要點，如何展開則不涉及。這種提綱雖然簡單，但由于它是經(jīng)過深思熟慮構成的，寫作時能順利進行。沒有這種準備，邊想邊寫很難順利地寫下去。

　　以《關于取消高中階段文理分科的思考》為例，簡單提綱可以寫成下面這樣：

　　一、序論

　　二、本論

　�。ㄒ唬� 取消高中階段文理分科的前提條件

　　（二） 高中階段文理分科后的學生素質基本現(xiàn)狀

　�。ㄈ�） 取消高中階段文理分科后的教育教學對策

　　三、結論

　　詳細提綱，是把論文的主要論點和展開部分較為詳細地列出來。如果在寫作之前準備了詳細提綱，那么，執(zhí)筆時就能更順利。下面仍以《關于取消高中階段文理分科的思考》為例，介紹詳細提綱的寫法：

　　一、序論

　　1.提出中心論題；

　　2，說明寫作意圖。

　　二、本論

　�。ㄒ唬┡嘤�高素質人才的前提條件

　　1.當今科技和經(jīng)濟形式的發(fā)展，需要全方位的人才；

　　2.文理分科對社會發(fā)展造成了負面影響；

　　3.中學生人文素養(yǎng)的缺失，提高當今學生人文素質的需要；

　�。ǘ�）目前文理分科后基礎教育的基本現(xiàn)狀

　　1.人文與科學的分離，影響了科學與人文的持續(xù)發(fā)展；

　　2，學生綜合素質的喪失，使得科技的進步緩慢；

　　3.造成科學發(fā)展與人文發(fā)展的共同遲緩的同時，人類的生存目的變得不明確；

　　4、人類的幸福感明顯降低，對世界的認識有了偏差

　�。ㄈ�）取消文理分科后的教育教學對策的對策

　　1.降低自然科學學科的難度；

　　2.真正落實素質教育和人文教育，為國家發(fā)展服務，而不是把中國的大學變成為發(fā)達國家培養(yǎng)人才的學府，留住精英學生；

　　3.真正體現(xiàn)素質教育的主線——愛國主義教育；

　　4.在基礎教育階段，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維為主要目的，而不是為了某些不必要的知識去摧殘學生的創(chuàng)造力和想象力；

　　三、結論

　　1，明確我們教育的任務的任務；

　　2.呼應開頭的序言，重申自然科學與人文科學是可以互相影響、互相推進的。

　　上面所說的簡單提綱和詳細提綱都是論文的骨架和要點，選擇哪一種，要根據(jù)作者的需要。如果考慮周到，調查詳細，用簡單提綱問題不是很大；但如果考慮粗疏，調查不周，則必須用詳細提綱，否則，很難寫出優(yōu)秀的論文。總之，在動手撰寫畢業(yè)論文之前擬好提綱，寫起來就會方便得多。