如何修改我們的論文提綱

　　論文提綱，顧名思義，起著提綱契領(lǐng)的作用。一篇優(yōu)秀畢業(yè)論文的出爐當(dāng)然離不開好的論文提綱。

　　關(guān)于畢業(yè)論文的一點(diǎn)心得

　　陳翀

　　怎么樣使自己的論文讓別人接受呢?形式和內(nèi)容同樣重要。艾老師指出了我的幾個(gè)缺點(diǎn)，她說(shuō)，我的小標(biāo)題太少，而且沒(méi)有特色，這樣的論文題目是不會(huì)寫出什么新意的。是的，當(dāng)初我本來(lái)是有許多別致的小標(biāo)題的——許多小飛揚(yáng)與小亮色，后來(lái)以為這是論文，沒(méi)有必要那么多胡里花俏的東西，而且會(huì)給人拼湊之感，現(xiàn)在看來(lái)，要把以前的小標(biāo)題推掉，也要把現(xiàn)在的兩個(gè)基本毫無(wú)聲色的標(biāo)題去掉，然后再往細(xì)處分。這樣一來(lái)，既有了論述層次，又能講出新意。艾老師又指出，可以多用作家自己的寫作觀點(diǎn)來(lái)證明，而且要深入文本，要細(xì)膩，我們要做的事情是要深入作者的個(gè)人世界——而不是在那里套來(lái)套去套理論——我們要證明，這位作家做出了什么超前的事情，或者做出了什么特定的貢獻(xiàn)。而這些都萬(wàn)本不離其宗，都是在他的文本體現(xiàn)的，所以我們終究是不能離開文本，離不開那些具體感動(dòng)我們激動(dòng)我們的藝術(shù)描寫的。

　　我想起了最近看過(guò)的艾老師寫的一些散文抑或書評(píng)，都以細(xì)膩見(jiàn)長(zhǎng)。我覺(jué)得，只有熱愛(ài)閱讀的人，才能做到如此細(xì)膩。我們有什么理由錯(cuò)過(guò)細(xì)膩呢!那都是作家的心血之作啊，讀得越細(xì)，就是越對(duì)作家尊重，我覺(jué)得，那種一目十行的讀書方式是得不到真正的閱讀享受的，他也在以一目十行的速度與那些驚人之句擦身而過(guò)……而且，這是一種不認(rèn)真的讀書態(tài)度。當(dāng)然，這也是與閱讀層次有關(guān)。

　　這一次小聚，讓我在論文的形式和內(nèi)容的認(rèn)識(shí)上，又更上一層樓。

　　我的小結(jié)

　　經(jīng)過(guò)上次的討論，我吸納了老師和同學(xué)提出的寶貴意見(jiàn)，將論文的聚焦點(diǎn)縮小，定在了論述蕭紅代表作《生死場(chǎng)》的“時(shí)間”問(wèn)題上。通過(guò)對(duì)《生死場(chǎng)》時(shí)間(結(jié)合空間、聚焦)的分析，探討總結(jié)蕭紅在此部作品中獨(dú)特的敘述藝術(shù)。

　　通過(guò)閱讀文本，我發(fā)現(xiàn)《生死場(chǎng)》的時(shí)間(指本文中的虛擬時(shí)間)速度變化紛繁，同時(shí)時(shí)間與空間有效地交融，時(shí)間在空間中流動(dòng)，空間在時(shí)間中位移，配合敘述者聚焦視點(diǎn)的無(wú)序切換，形成一幅幅逼真、冷酷的生活畫面，通過(guò)這些畫面，讀者可以直觸作品中人物麻木而無(wú)奈的生存——無(wú)目的地忙著生，忙著死!

　　經(jīng)過(guò)初步的構(gòu)想，我定出了論文框架，如下：

　　第一部分：簡(jiǎn)述《生死場(chǎng)》在三十年代中國(guó)文壇上所呈現(xiàn)出來(lái)“異樣”以及此“異樣”

　　所具有的意義。

　　第二部分：從文本出發(fā)，對(duì)此“異樣”風(fēng)格成因進(jìn)行分析。主要從本文敘述時(shí)間、空間以及聚焦三個(gè)方面進(jìn)行。

　　(一)分析《生死場(chǎng)》作品本文時(shí)間的特點(diǎn)。

　　《生死場(chǎng)》本文的時(shí)間次序基本上是依照傳統(tǒng)，以順敘為主，有比較清晰的時(shí)間線索。其次，《生死場(chǎng)》時(shí)間頻率也比較單一，基本上沒(méi)有重復(fù)。最后，《生死場(chǎng)。中時(shí)間的一個(gè)最大特點(diǎn)就是時(shí)間的跨度十分不均等，跳躍極大。

　　(二)在時(shí)間分析的基礎(chǔ)上結(jié)合本文的空間、聚焦來(lái)綜合分析《生死場(chǎng)》的敘述特點(diǎn)。

　　《生死場(chǎng)》主要是由一個(gè)無(wú)所不知的敘述者來(lái)敘述的，敘述者的焦點(diǎn)變化很大，聚焦經(jīng)常無(wú)序地切換，將整個(gè)故事由原來(lái)的線狀進(jìn)行狀態(tài)轉(zhuǎn)化成畫面展現(xiàn)狀態(tài)，這一點(diǎn)有點(diǎn)像電影的“搖鏡頭”。每一幅畫面具有獨(dú)立的時(shí)間單元，具有清晰的空間場(chǎng)所以及場(chǎng)所的位移，形成獨(dú)立的敘述空間，作者便在這個(gè)敘述空間中舒展“工筆”——大量的場(chǎng)景描寫，營(yíng)造獨(dú)特的“畫面敘述”。

　　(三)此部分的小結(jié)。

　　“畫面敘述”的敘述方法使作品的故事線斷裂，故事性削弱，從而形成了一種“散文化”的整體風(fēng)格，同時(shí)作品具象性很強(qiáng)，感染力很深。

　　第三部分：分析蕭紅此種敘述方法的形成因由。

　　第四部分：闡述此種敘述方法對(duì)中國(guó)小說(shuō)敘述傳統(tǒng)的繼承和開拓，以及對(duì)中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)發(fā)展所具有的意義。

　　第五部分：小結(jié)。

　　我目前所面臨的問(wèn)題是未能形成準(zhǔn)確明晰的論文觀點(diǎn)，我還需進(jìn)一步的文本分析、閱讀。

　　討論小結(jié)

　　高泓

　　昨天晚上我們寫作班的同學(xué)又見(jiàn)了一次面，論文對(duì)比上一次都有了一些進(jìn)展�，F(xiàn)在談?wù)勎易约旱那闆r。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)選定了張愛(ài)玲在《赤地之戀》與《秧歌》中的月亮意象這一方向。一直以來(lái)對(duì)張的月亮意象研究，正如艾曉明老師說(shuō)的那樣多不勝數(shù)，怎樣才能寫出新意呢，這也是我要考慮的問(wèn)題，所以我找到了一個(gè)與別人不同的切入點(diǎn)，就是從《赤》與《秧》的文本分析中，得出她在離開大陸后與在大陸時(shí)期的寫作，雖然一直用月亮表意這一手法，但手法的內(nèi)涵卻已經(jīng)有了變化，這一微妙的變化為人所忽視，而正是從這一點(diǎn)變化，再對(duì)比以前的那些月亮，我們可以發(fā)現(xiàn)張本人的一些心理變化。而本文不是從月亮本身去研究，而是通過(guò)對(duì)比找出整個(gè)月亮意象的一些發(fā)展變化過(guò)程，以此探討張愛(ài)玲的心路歷程，我想這也是本文的價(jià)值所在了。

　　學(xué)年論文提綱討論會(huì)報(bào)告

　　中文系98級(jí) 曾雪敏

　　第一次提綱討論會(huì)過(guò)后，我開始了新一輪的論文準(zhǔn)備工作。根據(jù)艾老師與各位同學(xué)的意見(jiàn)，我把論文的焦點(diǎn)定在沈從文小說(shuō)中的“吊腳樓婦人”這一形象上。并打算從對(duì)比的角度來(lái)進(jìn)行論述。主要選取明清話本小說(shuō)中的妓作為吊腳樓婦人的比較對(duì)象。通過(guò)閱讀文本，包括“三言二拍”、《老殘游記》等，從中選取了三個(gè)角色：玉堂春、王美娘、翠環(huán)，與吊腳樓婦人的形象在外貌、出身、性格、品行、道德觀念與擇偶對(duì)象等方面進(jìn)行對(duì)比，就其差別來(lái)構(gòu)思我的論文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

　　在第二次提綱討論會(huì)上，艾老師就新擬的提綱向我提出問(wèn)題，并做出了修改的意見(jiàn)：如論述的層面不要太泛，應(yīng)得出深入新穎的觀點(diǎn);應(yīng)注意作家不同創(chuàng)作時(shí)期的不同特點(diǎn);要闡明選擇對(duì)象的代表性;重點(diǎn)應(yīng)放在作家所創(chuàng)造的形象上，而非作家的理念;要設(shè)置好比較的近景、中景、遠(yuǎn)景，從側(cè)面的細(xì)節(jié)上比較出具體鮮活形象的差別等等。參考艾老師的意見(jiàn)，我將對(duì)論文的提綱作對(duì)應(yīng)的修改，并在此基礎(chǔ)上寫作論文的初稿。

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