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　　小論文格式篇1

　　摘要：

　　通過對我國農(nóng)業(yè)科技管理現(xiàn)狀的闡述，對新形勢如何構建中國農(nóng)業(yè)科技管理新體系進行了探討。

　　關鍵詞：

　　農(nóng)業(yè)科技管理現(xiàn)狀與成因新體系

　　經(jīng)過20多年的改革與發(fā)展，我國農(nóng)村經(jīng)濟已進入了新的發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力顯著提高，農(nóng)產(chǎn)品供給由長期短缺轉向總量大體平衡和結構性、區(qū)域性相對過剩。這一方面說明現(xiàn)行的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟結構難以滿足人民群眾日益增長的物質生活需要另一方面也說明農(nóng)業(yè)發(fā)展正醞釀著從量變到質變的嶄新突破。農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅關系到國家長治久安和戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，也關系著中華民族的興衰榮辱，制定和完善中國特色農(nóng)業(yè)科技系，建立和健全農(nóng)業(yè)科技管理體制，變革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式和管理方法，則是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的最佳選擇。

　　一、我國農(nóng)業(yè)科技管理的現(xiàn)狀

　　現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理是依據(jù)農(nóng)業(yè)科技自身發(fā)展規(guī)律和特點運用科學管理理論和方法，對各項農(nóng)業(yè)技術活動進行組織和策劃，以求在時間和經(jīng)濟上最合理、最有效地達到預定的農(nóng)業(yè)技術發(fā)展目標。它是現(xiàn)代科技管理的重要組成部分，也是實現(xiàn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟功效最大化的有效途徑。然而新中國成立以來，為盡快恢復和發(fā)展國民經(jīng)濟，我國實行的是以城市為基地的工業(yè)化戰(zhàn)略，把業(yè)中的資金強制性地轉移為工業(yè)化積累，在工業(yè)化戰(zhàn)略的推動下我國的現(xiàn)代工業(yè)在城市迅速擴張。而相比較而言，農(nóng)業(yè)在相當長的時間里卻整體徘徊不觚，發(fā)展艱難。

　　改革開放以來，面對新的國際國內(nèi)形勢，國家加大了對農(nóng)業(yè)科技資金的投入，加強了科研院所的組建，加快了科技成果的轉化，以法律形式規(guī)范了農(nóng)業(yè)科技專利成果交易。農(nóng)業(yè)要發(fā)展，農(nóng)民要增收，除了對國家政策的需求外，關鍵要靠農(nóng)業(yè)科技的支持。然而由于一些體制不健全的客觀因素制約，使得我國農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展與經(jīng)濟總體不相適應。其原因有四個方面。一是農(nóng)業(yè)科技管理的主體不明晰�，F(xiàn)代農(nóng)業(yè)就是利用高新技術和適用技術把傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的舊“四靠 ”轉變?yōu)橐豢靠萍肌⒍咳瞬�、三靠投入、四靠管理的新‘四靠”�?/p>

　　在我國由于長期以來農(nóng)業(yè)科技的管理主體是以各級政府縱向調(diào)控和直接領導為主，農(nóng)業(yè)科技管理機構的主體地位和作用一直沒有在法律上得到應有尊重。同時，一部分農(nóng)業(yè)科技投資主體和收益地位不明晰，產(chǎn)權關系不明確，使生產(chǎn)者和經(jīng)營者缺乏積極性，沒有產(chǎn)生出應有的效益，也嚴重制約了地方農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展�？萍嫉陌l(fā)展不以人的意志為轉移，也不以政府的行政指令為轉移，農(nóng)業(yè)科技管理需要管理者遵循科技發(fā)展的普遍規(guī)律，因此在制度化的前提下也應該賦予地方科技管理部門以一定的自主權和靈活性，因地制宜地發(fā)展地方農(nóng)業(yè)。二是地方農(nóng)業(yè)科技管理資金匱乏。國家每年都會在財政預算中拿出相當部分資金用于農(nóng)業(yè)科技的改革和完善，同時也要求地方各級政府投入部分財政資金以支持本地農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。

　　但由于我國實行的是中央和地方兩級預算，而地方自留可支配財政資金并不多，所以各級地方政府對于大量資金投入效果并不明顯、對 GDP增長貢獻不高、且見效期長的農(nóng)業(yè)科技的熱情自然不高，也就造成了一些具備發(fā)展高新農(nóng)業(yè)的地方因缺乏政府的財政的大力支持而錯過了良好的發(fā)展機遇。三足政府對農(nóng)業(yè)高新技術宣傳力度不夠，農(nóng)民對采用高新成果缺乏熱情。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)關系的主體要素，科技成果轉化的關鍵是要有廣大農(nóng)民的支持和擁護。而在現(xiàn)階段我國農(nóng)業(yè)科技管理基本還是由政府主導和壟斷，政府對農(nóng)業(yè)科技的宣傳缺乏力度，加之市場化的農(nóng)業(yè)科技交易體制沒有完全形成，農(nóng)業(yè)科技成果轉化難。

　　同時，由于廣大農(nóng)民的文化科技素質偏低、經(jīng)營規(guī)模小、收益低，對采用高科技的熱情商。是農(nóng)業(yè)總體的機械化水平不高，資金匱乏。嚴重制約了農(nóng)業(yè)機械的發(fā)展，唰時也影響『。農(nóng)業(yè)科技的研發(fā)和轉化，我國農(nóng)業(yè)機械化低水平層面運轉的現(xiàn)狀嚴重制約著農(nóng)業(yè)新技術規(guī)模效應的發(fā)揮和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。

　　二、構建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理新體系

　　在知識經(jīng)濟時代，科技含量的高低是增加產(chǎn)量、降低成本提高質量、減少損耗、提高效益、占領市場的關鍵，因此提高科技的研發(fā)速度，改革傳統(tǒng)的科技管理體系就顯得尤為必要，必須采取有效對策。構建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技管理新體系。

　�。ㄒ唬┩晟瓶萍脊芾眢w制，制訂長遠科技發(fā)展戰(zhàn)略

　　科技管理體制改革是我國經(jīng)濟體制改革的重要組成部分。對農(nóng)業(yè)科技發(fā)展需要從戰(zhàn)略的高度做出再瞻性的部署，打破條塊分割的科技管理體制，加強和完善農(nóng)業(yè)科技管理的立法和執(zhí)法，有效地保護知識產(chǎn)權，重獎取得重大成果轉化效益的單位和個人。建立科技成

　　果轉化過程中的公共資源保障機制，完善技術市場與資本市場。同時，必須將農(nóng)業(yè)科研投入放在公共財政支持的層面，把對農(nóng)業(yè)科研的投入看成不斷增長的公共需求和維持農(nóng)業(yè)續(xù)、健康發(fā)展的內(nèi)在動力。制訂長遠科技發(fā)展戰(zhàn)略不僅是農(nóng)業(yè)濟長期持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的重要保障，也是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的在要求。國家農(nóng)業(yè)、科技主管部門和地方都要從長遠出發(fā)，對業(yè)科技工作做出合理規(guī)范，形成三個層次力量最優(yōu)配置，為我轉型農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供廣闊空間。

　�。ǘ┻M一步貫徹科教興農(nóng)戰(zhàn)略，加快農(nóng)業(yè)科技成果轉化技術

　　成果轉化是科學技術發(fā)展的一個永恒主題，也是至今我國在這方面尚無滿意答案的現(xiàn)實難題�？萍汲晒蛏a(chǎn)力的轉化，涉及到不同階段的發(fā)展過程。宏觀看，科技成果轉化是由科技給、轉化、需求和科技環(huán)境系統(tǒng)等構成的大系統(tǒng)，其運行要求立、健全相關的動力機制、收益分配機制、約束機制、激勵機制調(diào)控機制等。微觀看，科技成果的轉化包括實驗室研究、中間試驗、工業(yè)性實驗、工廠化生產(chǎn)等環(huán)節(jié)。因此，必須規(guī)范高校、科研院所科研和成果轉化銜接體系，實施高校、科研院所與企業(yè)和地方的科技聯(lián)姻，動員各類農(nóng)科教研機構和私營企業(yè)參與多元化農(nóng)技推廣服務體系�？萍嫉难邪l(fā)必須依照市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律運作，以生產(chǎn)的實際需要為契機，而且科技成果也只有在轉化為產(chǎn)力時，才能為社會增加更多價值。企業(yè)可以憑借自身優(yōu)勢，開展新產(chǎn)品、新技術、新工藝、新設備的研發(fā)和引進，成為創(chuàng)新的主體和技術推廣的載體。

　　科研機構、龍頭企業(yè)和農(nóng)民要形成密切利益共同體，使其成為教學與科研成果的孵化器，優(yōu)良品種推廣的生產(chǎn)基地，有效發(fā)揮科技輻射、帶動效應。2003年南京農(nóng)業(yè)大學等單位與連云港市共同發(fā)起的 “百名教授科技興百村小康工程”活動（簡“興百村活動”）已初見成效，該活動不僅有力地促進了科研院校與農(nóng)村的直接聯(lián)系，避免了中間環(huán)節(jié)所產(chǎn)生的煩瑣程序、信息中轉誤差和資源丟失現(xiàn)象，實現(xiàn)了事業(yè)單位職能和服務型觀念轉變，而且農(nóng)民也可以把在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中所遇的新問題、新情況及時地反饋給專家，力求把問題解決在最先發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)。

　�、缣岣咿r(nóng)業(yè)科技人才素質，完善農(nóng)業(yè)人才市場

　　要加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的步伐，教育是基礎、科學是關鍵、人才是核心。擁有多少受過高等教育和專業(yè)知識培訓的高素質人才，如今已成為國際通用的衡量國家競爭力強弱的標準，而科技人才、管理人才及中介人才是科學技術成果轉化的載體，只有這些人才的密切配合，才能實現(xiàn)政、企、校、研、資”多維互動。因此，必須要建立和健全以知識產(chǎn)權為資本的入股機制，切實加強知識資本在科技創(chuàng)新中的地位，降低知識資本準入門檻。

　　同時，有條件的地方政府應建立地方人才儲備庫，并將其作為一種長效機制穩(wěn)定下來高校與科研院所應該為地方造就一支有文化、懂技術、善管理會經(jīng)營的新型農(nóng)民：在成人教育中定向地為急需農(nóng)業(yè)人才的中西部貧困地區(qū)培訓大�；虼髮Ｒ陨系募夹g人員；實施遠程教育和各種專業(yè)講座，及時地把各種最新的農(nóng)業(yè)科技信息傳播到農(nóng)業(yè)地區(qū)；農(nóng)業(yè)高校要設立農(nóng)業(yè)推廣碩士點，定單式地為基層培養(yǎng)農(nóng)技推廣人員；地方政府也要為農(nóng)技推廣人員提供各種條件，避免人才流失現(xiàn)象的發(fā)生。這樣才能真正地在我國建立人才激勵要素流動、市場選擇的新機制，形成市場化、網(wǎng)絡化、信息化和制度化的多維互動的創(chuàng)新模式，促進我國農(nóng)業(yè)的跨越式發(fā)展。

　�。ㄋ模└母镛r(nóng)業(yè)推廣機制，完善農(nóng)業(yè)推廣體系

　　加強改革和完善農(nóng)技推廣體系，是決定現(xiàn)代農(nóng)業(yè)體制改革成敗的關鍵。在我國，傳統(tǒng)意義上的農(nóng)技站早已變成了只有部門、沒有人員或只有機構、沒有作用的空架子或純營利機構。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)達國家的成功經(jīng)驗告訴我們：農(nóng)業(yè)要發(fā)展，基層推廣站的作用是不容置疑的，建設好現(xiàn)代意義的農(nóng)業(yè)推廣體系將是最終解決 “三農(nóng)問題”的關鍵。我國現(xiàn)行農(nóng)技推廣體系不僅無法適應市場經(jīng)濟體制，也無法應對加入 m 后世界農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易對我國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟帶來的沖擊，因此應在確保農(nóng)技推廣體系穩(wěn)定的前提下，深化體制改革，建立適應新形勢的農(nóng)技推廣服務體系。加強農(nóng)技推廣體系建設不能單純以追求經(jīng)濟效益為目的，而應以社會利益最大化為目標。各地應從實際出發(fā)，深層次地發(fā)掘地方農(nóng)業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ岣咿r(nóng)產(chǎn)品的科技含量與市場準入門檻，提升農(nóng)產(chǎn)品在國際市場上的競爭力，幫助農(nóng)民抵御各種風險。

　�。ㄎ澹┙F(xiàn)代信息平臺，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技“高速公路”

　　科技信息平臺是指綜合社會業(yè)已存在的科技與信息，為快速合理地利用科技資源提供一個可供隨時查詢利用的信息資源庫，為建立農(nóng)業(yè)數(shù)字信息“高速公路”，實現(xiàn)資源共享，應在各縣建立以農(nóng)業(yè)部門牽頭的科技信息服務體系，包括建立農(nóng)業(yè)科技‘‘l10”系統(tǒng)和專家?guī)�；要切實轉變政府觀念，合理設置農(nóng)業(yè)管理和服務機構完善農(nóng)業(yè)科技管理體制，避免多頭管理和相互推委、扯皮現(xiàn)象發(fā)生；還要借鑒國外先進經(jīng)驗，籌建高水準的農(nóng)業(yè)情報信息體系組建統(tǒng)一的農(nóng)業(yè)預警機制。平臺的建立單純依靠行政部門無疑是不夠的，沒有廣泛非行政力量參與是不可想象的，因此政府應該推動、整合現(xiàn)有資源，采取多媒體信息交流手段，抓好農(nóng)業(yè)基礎建設、技術開發(fā)和科技服務工作，即科技的產(chǎn)前、產(chǎn)中與產(chǎn)后三階段的管理，實現(xiàn) 經(jīng)濟效益和技術效益的雙贏。

　　農(nóng)業(yè)科技信息“高速公路”功能的最大化，3s技術是核心因此合理利用 3S技術則是促進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設、推動科技自主創(chuàng)新體系建設、變革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理模式和以信息科技促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)朝 “兩高一優(yōu)”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉變及變革傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的最佳途徑同時，政府要鼓勵和扶持發(fā)展農(nóng)業(yè)合作經(jīng)濟組織，提高科技的轉化率與應用規(guī)模，并始終堅{寺“誰建誰管”的原則，注重發(fā)揮經(jīng)濟杠桿的規(guī)范和引導作用，引導其又好又快地發(fā)展。

　　三、結柬語

　　進入新世紀，新科技革命蓬勃發(fā)展，科技與經(jīng)濟全球化進程明顯加快，國際競爭更趨激烈，科技進步將成為提高國民經(jīng)濟整體素質和增強綜合競爭力的決定性因素。科技對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的貢獻率成為農(nóng)業(yè)比較優(yōu)勢的重要組成部分，政府應當從宏觀上總體把握現(xiàn)代轉型農(nóng)業(yè)發(fā)展的全局，全面把握好農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化改革的歷史性機遇，勇于開拓創(chuàng)新，構造與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展相適應的農(nóng)業(yè)科技新體系，為建設一個生機盎然的和諧社會主義新農(nóng)村服務。

　　參考文獻

　　【1】陳耀邦。在穩(wěn)定中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中發(fā)展，加強新世紀農(nóng)技推廣體系建設 [J]。中國農(nóng)技推廣，2001，（1）。

　　【2】葉興慶。未來中國農(nóng)業(yè)政策走向分析 [EB]。http：//w hinado。Cn/ReadNews。8 sp？NewsID=270

　　小論文格式篇2

　　摘要：科技是一把“雙刃劍”，它在提高人們生活水平的同時，也對社會產(chǎn)生了一些負面的影響，因而科技人員的科技道德責任問題也隨之提上日程。文章探討了科技人員在科研選題、科技研究與開發(fā)及科技應用中應承擔的科技道德責任，并通過分析科技道德失責的表現(xiàn)及原因，提出了解決科技人員科技道德失責的途徑。

　　關鍵詞：科技道德責任；科研人員；科技道德失責

　　“科學技術是第一生產(chǎn)力”，自18世紀60年代以來，人類社會經(jīng)歷了三次科技革命的洗禮，極大地提高了社會生產(chǎn)力，促進了社會經(jīng)濟結構和生活結構的變化，但同時也給人類帶來了一系列棘手的問題，如生態(tài)環(huán)境的惡化、自然資源和能源的過度消耗以及核災難的威脅等，使人類的處境受到越來越嚴重的困擾，成為舉世關注的全球問題。隨之引發(fā)了人們對“科技價值中立”這一觀念的重新思考及對科技人員的科技道德責任的進一步探討。

　　一、科技人員的科技道德責任

　　科技人員的道德責任主要包括以下幾個方面：

　�。ㄒ唬┛蒲羞x題中科技人員的科技道德責任

　　科研選題是科技人員獲取、處理和利用信息，結合自己的專長和條件，確立研究課題的過程。在這一過程中，科技人員的主要活動是查找、閱讀情報資料，制訂計劃以及最重要的工作――思考�？萍既藛T首先應考慮“應不應該做”，應盡可能全面的考慮該科研項目會給社會乃至全人類所帶來的正面與負面的影響。科學的最高宗旨是為人類造福，它是為了人類本身的利益而進行的一種實踐活動，因而對目前可能損害全人類利益的，危及社會基本倫理規(guī)范的`研究項目應該放棄、暫緩或封存。

　�。ǘ┛萍佳芯颗c開發(fā)中科技人員的科技道德責任

　　科技研究與開發(fā)中科技人員的科技道德責任主要體現(xiàn)在科研方法的選擇上�？蒲蟹椒ㄊ强蒲腥藛T用來證實某項科技設想，使之得到承認、得以應用的手段�？蒲腥藛T應盡量選擇不傷害人類或至少應衡量利弊，選擇對人類利益損傷最小的科研方法。

　�。ㄈ┛萍紤弥锌萍既藛T的科技道德責任

　　科技應用是科研活動的最終目的和價值體現(xiàn)，而且科技應用在人類社會中的客觀效果與科技人員在科研選題時的主觀愿望是辨證統(tǒng)一的，可能與科技人員的初衷一致，也可能由于科學研究的不確定性導致在實際應用中出現(xiàn)偏差。當某種研究成果將嚴重損害相關群體利益的時候，科研人員有義務向有關人群乃至全社會發(fā)出警示，且要為研究的直接后果以及難以預知的間接后果負責，還應對政府和工業(yè)對某項科技成果的應用的重大決策提出科學性的建議。

　　二、科技人員科技道德失責的表現(xiàn)

　　科技人員科技道德失責的表現(xiàn)主要有：否認科技人員負有科技道德責任，對科技成果弄虛作假，惡用或濫用科技成果。

　�。ㄒ唬┓裾J科技人員負有科技道德責任

　　一些科技人員為了推卸責任，不承認科技工作者對科技成果造成的巨大損害負有科技道德責任。如美國氫彈之父泰勒曾說“科學家的任務就是搞清自然在如何起作用，至于有無必要制造氫彈，是否使用它的問題則與科學家無關�！彼麄儾煌獍褢襁x擇對社會有意義的課題納入科學研究范圍，認為科學研究不存在道德責任問題。因為科學的唯一標準只能是追求知識，科學家只能是為了了解自然。固然科技人員的任務是認識自然，但我們最終目的還是要改造自然，為人類服務。

　�。ǘ⿲萍汲晒撟骷�

　　如在1997年初，國內(nèi)主要媒體紛紛報道“洪國藩解開了水稻遺傳之迷”、“我國生命科學研究取得重大突破、洪國藩等在世界上首次成功構建水稻基因組物理全圖”。但是美國一位研究水稻基因組的專家卻驚訝地發(fā)現(xiàn)，洪國藩的圖實際上是拼湊出來的�？萍既藛T對科技成果弄虛作假的例子在當代已不罕見，毋庸贅言。

　�。ㄈ⿶河没驗E用科技成果

　　如美國二戰(zhàn)時將原子彈運用到對日戰(zhàn)爭中，致使日本無辜民眾死傷眾多，給日本人民帶來了巨大的災難。信息技術以及信息網(wǎng)絡的發(fā)展，在促進經(jīng)濟發(fā)展、社會進步的同時，也為各種有害信息的制作與傳播以及其他各種不法行為提供了便利條件�？萍汲晒跒槿藗儙砝娴耐瑫r，它的誤用或濫用也為人們帶來了巨大的傷害。

　　三、科技人員科技道德失責的原因

　　科技人員科技道德失責的原因是多方面的，主要包括以下幾點：

　　（一）責任主體不明確

　　現(xiàn)代科技活動與古代科技活動大不相同。隨著科技的進步，科研活動的復雜性越來越來高，單靠個人力量完成已不大可能；隨著科研活動的職業(yè)化，成為一種集體活動，且與實際應用相結合，使得科技活動的主體呈現(xiàn)出多元性和復雜性的特點。在一項科技活動中，對后果產(chǎn)生影響的不僅是科技人員，也包括政府、企業(yè)、消費者等，因而當某項科研活動出現(xiàn)不良后果時各主體之間相互推諉，形成一種誰都有責任但誰也不愿負責任的局面，從而導致科技道德失責問題的產(chǎn)生。

　�。ǘ┓杀O(jiān)督機制不完善

　　對科技人員道德責任的約束，目前我國通常是以道德規(guī)范加以約束，對其是否應承擔責任，承擔什么責任，法律上并無明確的規(guī)定，因而對科技人員違反科技道德的后果沒有強制性約束力，無法對其進行制裁，因而盡快完善法律監(jiān)督體制已成為當前一項重要的任務。

　　（三）人們價值觀的多元化與輿論導向的缺失

　　隨著改革開放，我國經(jīng)濟體制多元化，人們的價值觀念也多元化，對于某一事物，尤其是新興事物，人們會有各種不同的見解，再加之沒有正確的輿論引導，導致在該領域的評價標準多元且模糊，科技領域即如此�？萍既藛T對自己在科研活動中的所作所為及效果有不同的認識，對是否應當承擔科技道德責任也有不同的看法。一旦輿論不能對科技人員的負責和失責做出及時判斷并公開其責任信息，就會混淆其他成員道德選擇的價值標準，致使科技活動主體道德責任觀念缺失。同時由于沒有正確的輿論引導，也使得科技人員缺少了民眾的監(jiān)督。

　　（四）科技人員自身的科技道德修養(yǎng)和科技道德品質

　　一些科技人員的科技道德修養(yǎng)和科技道德品質不高，缺少科技精神，因抵制不住金錢等物質性利益的誘惑或對名利的追求，在科研活動中弄虛作假，違背科學求真求實的價值要求，濫用、惡用科技成果。

　�。ㄎ澹┦荛L期以來錯誤觀念的影響

　　片面的“人類中心論”的哲學價值觀，導致人類無節(jié)制地濫用科技成果�？茖W至上以及科學無善惡觀念，致使一些科技人員及群眾認為科技人員只對科學本身負責，不用對利用其科研成果所導致的社會后果承擔責任，即使要承擔責任，也不應由研究者本人而應由決策者、組織者或是政府承擔，因而導致科技人員缺失承擔科技道德責任的觀念。

　�。┛萍急旧淼膹碗s性和人類認識的局限性

　　科學技術作為人類對自然規(guī)律的認識和應用的成果，是一個不斷發(fā)展、充實和完善的知識體系與活動過程，受人認識的局限性，人們對科技后果和影響的認識往往要經(jīng)歷一個漫長的過程。因此可能產(chǎn)生超越本身研發(fā)目的以外的社會后果是科學技術發(fā)展歷程中不可避免的。

　�。ㄆ撸┛萍既藛T價值選擇的沖突

　　每一個科技人員也是社會的一份子，要受社會生活的制約，當其面臨多種價值觀念沖突，需要做出選擇時，如當國家需要自己做出貢獻進行某種科研活動，但它有可能損害人類利益時，科技人員是堅持科學是為人類造福的價值觀念，還是堅持愛國主義的價值觀念呢？不同的價值選擇也是造成科技人員失責的重要原因。

　　四、解決科技人員科技道德失責的途徑

　�。ㄒ唬┛萍既藛T自身主動承擔起科技道德責任

　　1、科技人員應積極參加以科技為主體的各種形式的社會實踐，在實踐中發(fā)揮自己的主觀能動性，不斷學習，加強自身的道德修養(yǎng)，提高自己的科技道德認識和科技道德品質，增強道德責任感。

　　2、注重對科技人員的科技道德教育。

　�。�1）通過學校教育，緊抓在校理工科大學生的思想政治教育和科技道德教育，培養(yǎng)其形成良好的科技道德觀，樹立科技道德責任感。大學生正處在道德迅速發(fā)展和成熟的年齡階段，合理有效的倫理教育能促進這一過程，并對今后的專業(yè)行為產(chǎn)生持續(xù)影響；教育學生如何識別和處理倫理問題，可以增強其倫理意識，提高處理倫理問題的能力，以免日后工作中在碰到倫理問題時無所適從。

　�。�2）定期組織科技人員學習科技道德知識，提高其道德責任感。任何一個有責任感的科技人才應該從全球的視角理解科學技術對人類社會、自然界的影響，理解科技人才的職業(yè)職責和道德責任；具備基本的道德推理和是非選擇能力。

　　3、發(fā)揮輿論的導向作用，大力宣傳科技人員的優(yōu)秀事跡，為廣大科技人員樹立楷模。通過輿論宣傳使科技人員對科技領域中的善行、惡行以及自己在科技活動中應承擔的道德責任有更明確、生動的認知。

　�。ǘ┙�、完善相應的制度、措施，約束科技人員承擔科技道德責任

　　1、加強立法與法律監(jiān)督，正確處理違反科技道德責任與違反法律責任的銜接問題。對于已形成共識的科技倫理道德，根據(jù)具體情況，可將成熟的被社會大眾所接受的道德準則上升為具有普遍約束力的法律法規(guī)，通過法律法規(guī)的約束性來規(guī)范科技活動。只有嚴于執(zhí)法，依法追究違法者的法律責任，才能有效規(guī)范人們的科技行為。

　　2、建立倫理審查制度，確�？萍既藛T科技道德責任的貫徹與落實。

　�。�1）建立專門的科研道德行為管理機構。國家科技部應設立倫理審查與研究機構即倫理委員會，各省市自治區(qū)及市縣兩級的科技管理部門也應設立相應的倫理審查機構，對所有立項的科研項目進行經(jīng)常性的倫理審查與研究。

　�。�2）建立倫理聽證制度。對重大科技項目的立項和科技成果的應用以及在道德責任不明晰的情況，應該舉行倫理聽證。重大科技項目的立項和科技成果的應用，科技人員和管理決策者應盡可能客觀、公正、負責地向公眾揭示當前科技的潛在風險，通過倫理聽證，廣泛傾聽群眾的聲音，充分尊重群眾的意見及建議，以減少因考慮問題不全面而給人民的利益可能帶來的重大損害。至于一些科技成果所造成的道德責任不明晰的情況，應通過倫理聽證，加強探討，逐漸使其應用規(guī)范化，明確其應用中的道德責任。

　　3、普及科技道德知識，通過民眾監(jiān)督使科技人員的科技道德責任落到實處。隨著科技滲透到社會生產(chǎn)、生活的各個方面，科技倫理已經(jīng)超越了科技研究者和政府，成為所有社會成員需要面對的問題。

　　公眾的責任不僅是從觀念和意識上要樹立對科技的正確看法，理解科技“雙刃劍”的含義，建立人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，更重要的是要從行動上切實保護環(huán)境和自然生態(tài)，拒絕為追求短期利益而采用嚴重污染環(huán)境或破壞生態(tài)的技術，警惕對科技的忽視和濫用，努力減輕或排除可能造成的危險。通過對民眾普及科技道德知識，培養(yǎng)大眾正確的利益觀、價值觀、倫理道德觀，弘揚主流的道德風氣、主流的價值觀念，防止對科技的濫用，有效監(jiān)督科技人員的科技道德行為，使其科技道德責任落到實處。

　　小論文格式篇3

　　摘要： 在物理實驗教學中正確使用示波器并及時解決遇到的問題是必不可少的。本文簡要介紹了示波器實驗教學的方法、技巧，以及實驗中出現(xiàn)的問題的解決方法。

　　關鍵詞：大學物理實驗教學示波器信號

　　示波器是測量信號波形的儀器，是應用最廣的測量儀器之一。它不僅廣泛應用于實驗室，而且成為現(xiàn)代工業(yè)不可缺少的輔助工具。利用示波器對電子產(chǎn)品的電路進行信號的檢測和分析，可以快速地發(fā)現(xiàn)并解決問題，因此正確分析示波器顯示波形的原理，以及熟悉使用示波器是非常有必要的，對學生以后學習和工作有很大的幫助。在大學物理實驗教學中，示波器原理與使用是一個必不可少的實驗。然而，該實驗儀器的原理復雜，大多數(shù)學生理解起來難度偏大，特別是面板旋鈕多使得學生熟悉起來很困難［１］。通過該實驗對提高學生在信號波形測量方面的實踐能力、創(chuàng)新能力，以及理論聯(lián)系實際的能力提高有著極其重要的作用。在實驗教學過程總是會出現(xiàn)各種各樣的問題［２］，因此我結合大學物理實驗示波器實驗中出現(xiàn)的問題，介紹一些經(jīng)驗。

　　1.示波器原理的闡述

　　實驗教學首先講解的就是儀器原理，但是示波器的原理比較復雜，學生掌握起來比較困難。為解決這個難題，將示波器顯示波形的原理與單擺運動中沙漏形成波形的原理相類比，利用簡單易懂的知識對示波器的原理進行形象的講解，使其簡化，加深學生對示波器原理的理解和掌握。在大學生物理實驗教學中利用類比簡化思維幫助學生理解和學習新知識的方法效果明顯。

　　示波管結構非常簡單，主要由電子槍、偏轉系統(tǒng)和熒光屏三個部分組成，偏轉系統(tǒng)由水平偏轉板（x軸方向）和豎直偏轉板（y軸方向）組成。在偏轉板上加電壓，則電子束的運動是發(fā)生偏轉，加不同的電壓，電子運動也不一樣，從而在熒光屏上所觀察到的圖形也有所不同。如果我們在豎直偏轉板上接入待觀察的正弦交流電壓，同時在水平偏轉板上接入鋸齒波電壓，則電子的運動將是水平方向的勻速直線運動與豎直方向的簡諧振動兩個相互垂直方向上運動的合成，屏上將顯示正弦波。

　　把沙漏的單擺運動與示波器顯示波形的原理相結合進行類比，以幫助學生理解示波器的工作原理。實踐表明示波器顯示波形的原理雖然復雜，但是利用沙漏的單擺運動實驗對其進行類比簡化，可以很容易地讓學生理解掌握。示波器的工作原理可以如此掌握，在進行其他物理知識的學習和物理實驗的探討時，實驗老師也可以采用這種類比的方法，利用學生理解的知識點甚至是其他學科的知識去簡化復雜的物理內(nèi)容。掌握了這種教學法，不僅可以使學生將新知識與已有的知識融會貫通，而且能使學生加深記憶和理解，為他們的學習提供極大的幫助。

　　2.功能鍵的使用技巧及注意事項

　　在教師準備實驗儀器階段，應注意示波器在使用一段時間或經(jīng)較長時間存放或修理后，應重新進行校準，示波器精度校準分垂直校準和時基校準兩個方面。待示波器開機20分鐘后，內(nèi)部穩(wěn)定即可進行校準工作。掃描基線的校正，示波器應用在不同的場合，會受外磁場的影響引起掃描基線發(fā)生傾斜，此時需要對掃描基線進行校正。校正的方法：用螺絲刀調(diào)節(jié)“基線旋轉”，使掃描線和示波器的水平刻度線平行。

　　在示波器功能鍵的講解上要做到示波器面板上各開關、按鍵、旋鈕都要詳細地講解相關功能特性，同時進行示范性的屏幕顯示演示，使得學生有更直觀形象的了解。要求做實驗前學生對照儀器面板說明書，體會一些常用開關、按鍵、旋鈕的作用，如輝度、聚焦、位移、X―Y等，讓學生有一個自己獨立操作儀器的過程。

　　非常有必要在黑板上板示示波器使用注意事項及技巧：

　�。�1）測試前，在不明確被測信號幅度大小，可先將示波器的VOLTS/DIV選擇開關置于最大擋，避免電壓過高而造成示波器損壞，同時避免該檔位過小往往出現(xiàn)信號顯示遠遠大于屏幕，以至于學生誤認為沒有信號輸入。一般選擇合適檔位使得信號顯示高度約占熒光屏高度的二分之一到三分之二之間，這樣減小在信號測量時出現(xiàn)的誤差。

　�。�2）在用示波器測量頻率較低信號時，其波形不容易同步，表現(xiàn)為波形不穩(wěn)定。一般情況規(guī)定學生輸入較高頻率信號，同時仔細調(diào)節(jié)示波器上的觸發(fā)電平控制（LEVEL）旋鈕，使被測信號穩(wěn)定和同步�！坝|發(fā)電平”鍵是示波器面板上眾多旋鈕中非常重要的旋鈕，其作用在眾多物理實驗教材中只是介紹而已，通過觸發(fā)掃描使待測信號與掃描信號同步以達到圖形的穩(wěn)定，圖形不穩(wěn)定的情況在學生實驗中出現(xiàn)得最多。

　�。�3）TIME/DIV（掃描速率選擇）旋鈕。此旋鈕的作用是改變加在水平偏轉板上鋸齒波掃描信號的頻率。在不明確被測信號頻率大小，可將TIME/DIV選擇掃描時間置于最小擋，避免低頻率信號一直閃動。合適的檔位是信號波形顯示2到3個周期，這樣在時間測量時可以減少誤差。

　�。�4）“觸發(fā)方式”、“觸發(fā)源”和“觸發(fā)電平”的選擇。這三者選擇的不正確，往往出現(xiàn)波形不穩(wěn)定的情況，屏幕上的波形發(fā)生向左或向右的連續(xù)移動。要使波形能夠穩(wěn)定下來，跟示波器使用的“觸發(fā)方式”、“觸發(fā)源”及“觸發(fā)電平”選擇有關，合理運用觸發(fā)方式、觸發(fā)源來觀察信號，要求學生在實驗中掌握。

　�。�5）在利薩如圖實驗部分，為了避免視覺上的混亂，要求學生在關閉通道1的前提下再調(diào)整好通道2的信號顯示。

　　（6）示波器工作時，周圍不要放置大功率的變壓器，否則，對示波器會有很大影響和噪聲干擾。

　　3.示波器常見故障的分析

　　示波器用于實驗教學使用頻繁，且使用時間較長，很容易出故障。掌握示波器的常見故障的分析檢修方法，有利于縮短維修周期，避免因為儀器故障耽誤教學。在遇到各種問題時，學生一般無法解決，往往需要教師引導性地解決。這就要求教師要具備解決這些問題的能力。當然這些需要在教學中不斷地總結經(jīng)驗，多途徑地提高解決問題的能力，進而能夠更好地指導學生排除故障。

　　在教學過程中，學生在出現(xiàn)問題時，經(jīng)常性地亂按功能鍵，到了后面他自己都不知道按了什么鍵，有時的確是儀器出現(xiàn)問題。教師應該把出現(xiàn)的各種原因都考慮進去，先考慮儀器正常是儀器參數(shù)設置的問題，再考慮儀器元件出現(xiàn)問題。例如示波器屏幕上沒有任何信號或者信號在示波器上顯示閃動的比較厲害。首先，看信號輸入端的問題即信號發(fā)生器示波器的相關設置是否正常，例如波形按鈕是否有選擇、頻率的設置是否正確，等等，然后檢查與示波器的接線，以及探頭接觸是否良好、探頭線斷線等問題，再檢查示波器相關按鍵的設置是否和信號發(fā)生器輸出信號一直，可能是學生按了所用通道的接地旋鈕，這樣信號就會對地短路，沒有任何信號輸入到示波器測量端，以及示波器電源開關有沒有打開，可以調(diào)節(jié)亮度旋鈕看是否亮度設置太低。其次，調(diào)節(jié)上下位移旋鈕和左右位移旋鈕看波形是否偏離屏幕顯示區(qū)。所以首先要求老師要一定程度的對儀器硬件有所了解，那些元件出現(xiàn)問題可能會出現(xiàn)什么樣的現(xiàn)象，對儀器的操作那就要求非常熟悉，總之做到軟件硬件都過關。

　　4.結語

　　以上是我在示波器實驗教學實踐中總結的一些經(jīng)驗。在有限學習時間內(nèi)，學習、掌握基本的儀器操作方法，讓學生做到實驗目標明確，理論與實踐相結合，在掌握好基本技能的基礎上進行開放式自主訓練。教師應引導學生解決實驗中遇到的一些問題，提高學生的創(chuàng)新能力，使學生體會到大學物理實驗這門課的作用與重要性，從而逐漸地讓學生有意識地去提高自己的動手能力。

　　參考文獻：

　�。�1］劉淑聰，郭純生，王薇，彭宏偉.示波器操作與使用的實踐教學研究［J］.中國現(xiàn)代教育裝備，2010，17，（105）：20-23.

　　［2］張磊.淺談示波器的實驗教學［J］.大學物理實驗，2008，21，（3）：12-14.

　�。�3］張銳波，彭永昱，俞誠.示波器電子運動規(guī)律與波形顯示關系研究［J］.大學物理實驗，2009，22，（4）：45-47.

　　小論文格式篇4

　　摘要：本文主要介紹半導體材料的分類、特征、制備工藝、應用、半導體的特性參數(shù)、發(fā)展現(xiàn)狀戰(zhàn)略地位等。半導體的發(fā)展與器件緊密相關。1941年用多晶硅材料制成檢波器，是半導體材料應用的開始，1948~1950年用切克勞斯基法成功的拉出了鍺單晶，并用它制成了世界上第一個具有放大性能的鍺晶體三極管。1951年用四氯化硅鋅還原法制出了多硅晶，1952年用直拉法成功拉出世界上第一根硅單晶，同年制出了硅結型晶體管，從而大大推進了半導體材料的廣泛應用和半導體器件的飛速發(fā)展。

　　關鍵詞：半導體材料導電能力單晶片電阻率電子

　　一、半導體材料的分類；

　　半導體材料是導電能力介于導體與絕緣體之間的物質。半導體材料是一類具有半導體性能、可用來制作半導體器件和集成電的電子材料，其電導率在10（U-3）～10（U-9）Ω/cm范圍內(nèi)。

　　半導體材料可按化學組成來分，再將結構與性能比較特殊的非晶態(tài)與液態(tài)半導體單獨列為一類。按照這樣分類方法可將半導體材料分為元素半導體、化合物半導體、有機半導體、固溶體半導體和非晶態(tài)與液態(tài)半導體。元素半導體大約有十幾種，處于ⅢA族—ⅦA族的金屬元素與非金屬元素交界處，如Ge，Si，Se，Te等；化合物半導體分為二元化合物半導體和多元化合物半導體；有機半導體分為有機分子晶體、有機分子絡合物、和高分子聚合物，一般指具有半導體性質的碳-碳雙鍵有機化合物，電導率為10-10~102Ω·cm。固溶體半導體是由兩個或多個晶格結構類似的元素化合物相融合而成，有二元系和三元系之分，如ⅣA-ⅣA組成的Ge-Si固溶體，ⅤA-ⅤA組成的Bi-Sb固溶體。原子排列短程有序、長程無序的半導體成為非晶態(tài)半導體，主要有非晶硅、非晶鍺等。

　　二、半導體材料的制備工藝；

　　不同的半導體器件對半導體材料有不同的形態(tài)要求，包括單晶的切片、磨片、拋光片、薄膜等。半導體材料的不同形態(tài)要求對應不同的加工工藝。常用的半導體材料制備工藝有提純、單晶的制備和薄膜外延生長。

　　所有的半導體材料都需要對原料進行提純，要求的純度在6個“9”以上，最高達11個“9”以上。提純的方法分兩大類，一類是不改變材料的化學組成進行提純，稱為物理提純；另一類是把元素先變成化合物進行提純，再將提純后的化合物還原成元素，稱為化學提純。物理提純的方法有真空蒸發(fā)、區(qū)域精制、拉晶提純等，使用最多的是區(qū)域精制�；瘜W提純的主要方法有電解、絡合、萃取、精餾等，使用最多的是精餾。由于每一種方法都有一定的局限性，因此常使用幾種提純方法相結合的工藝流程以獲得合格的材料。

　　絕大多數(shù)半導體器件是在單晶片或以單晶片為襯底的外延片上作出的。成批量的半導體單晶都是用熔體生長法制成的。直拉法應用最廣，80%的硅單晶、大部分鍺單晶和銻化銦單晶是用此法生產(chǎn)的，其中硅單晶的最大直徑已達300毫米。在熔體中通入磁場的直拉法稱為磁控拉晶法，用此法已生產(chǎn)出高均勻性硅單晶。在坩堝熔體表面加入液體覆蓋劑稱液封直拉法，用此法拉制砷化鎵、磷化鎵、磷化銦等分解壓較大的單晶。懸浮區(qū)熔法的熔體不與容器接觸，用此法生長高純硅單晶。水平區(qū)熔法用以生產(chǎn)鍺單晶。水平定向結晶法主要用于制備砷化鎵單晶，而垂直定向結晶法用于制備碲化鎘、砷化鎵。用各種方法生產(chǎn)的體單晶再經(jīng)過晶體定向、滾磨、作參考面、切片、磨片、倒角、拋光、腐蝕、清洗、檢測、封裝等全部或部分工序以提供相應的晶片。

　　在單晶襯底上生長單晶薄膜稱為外延。外延的方法有氣相、液相、固相、分子束外延等。工業(yè)生產(chǎn)使用的主要是化學氣相外延，其次是液相外延。金屬有機化合物氣相外延和分子束外延則用于制備量子阱及超晶格等微結構。非晶、微晶、多晶薄膜多在玻璃、陶瓷、金屬等襯底上用不同類型的化學氣相沉積、磁控濺射等方法制成。

　　三、半導體材料的特性參數(shù)；

　　半導體材料的特性參數(shù)對半導體的應用甚為重要，因為不用的性質決定著不同的用途。下面介紹晶體管、光電器件和溫差電器件對半導體材料特性的要求。

　　1.晶體管對半導體材料特性的要求：根據(jù)晶體管的工作原理，要求材料有較大的非平衡載流子壽命和載流子遷移率。用載流子遷移率大的材料制成的晶體管可以工作于更高的頻率（有較好的頻率響應）。晶體缺陷會影響晶體管的特性甚至使其失效。晶體管的工作溫度高溫限決定于禁帶寬度的大小。禁帶寬度越大，晶體管正常工作的高溫限也越高。

　　2.光電器件對材料特性的要求：利用半導體的光電導（光照后增加的電導）性能的輻射探測器所適用的輻射頻率范圍與材料的禁帶寬度有關。材料的非平衡載流子壽命越大，則探測器的靈敏度越高，而從光作用于探測器到產(chǎn)生響應所需的時間(即探測器的弛豫時間)也越長。因此，高的靈敏度和短的弛豫時間二者難于兼顧。對于太陽電池來說，為了得到高的轉換效率，要求材料有大的非平衡載流子壽命和適中的禁帶寬度(禁帶寬度于1.1至1.6電子伏之間最合適)。晶體缺陷會使半導體發(fā)光二極管、半導體激光二極管的發(fā)光效率大為降低。

　　3.溫差電器件對材料特性的要求：為提高溫差電器件的轉換效率首先要使器件兩端的溫差大。當?shù)蜏靥幍臏囟龋ㄒ话銥榄h(huán)境溫度）固定時，溫差決定于高溫處的溫度，即溫差電器件的工作溫度。為了適應足夠高的工作溫度就要求材料的禁帶寬度不能太小，其次材料要有大的溫差電動勢率、小的電阻率和小的熱導率。

　　四、半導體材料的應用舉例；

　　1.元素半導體材料：硅在當前的應用相當廣泛，他不僅是半導體集成電路、半導體器件和硅太陽能電池的基礎材料，而且用半導體制作的器件和產(chǎn)品已經(jīng)大范圍進入我們的日常生活，人們的家用電器80%以上都離不開硅材料。鍺是稀有元素，地殼中含量較少，由于鍺有特殊的性質使得它的應用主要集中在制作各種二極管和三極管等。

　　2.有機半導體材料：有機物半導體具有熱激活電導率，如聚丙烯和聚二乙烯苯以及堿金屬和蒽的絡合物，有機半導體材料可分為有機物，聚合物和給體受體絡合物三類。有機半導體芯片等產(chǎn)品生產(chǎn)能力差，但是擁有加工處理方便，結實耐用，成本低廉等特性。

　　3.非晶半導體材料：非晶半導體按鍵的合力性質分為共價鍵非晶半導體和離子鍵非晶半導體兩類，可以用液相快冷方法和真空蒸汽或濺射的方法制備。在工業(yè)上，非晶半導體材料主要用于制備像傳感器，太陽能電池薄膜晶體管等非晶體半導體器件。

　　4.化合物半導體材料：化合物半導體材料的種類繁多，按元素在周期表族來分類，分為三五族、二六族、四四族等。如今化合物半導體材料已經(jīng)在太陽能電池、光電器件、超高速器件、微波等領域占據(jù)有重要位置。

　　五、半導體材料中雜質和缺陷的控制；

　　雜質控制的方法大多數(shù)是在晶體生長過程中同時摻入一定類型一定數(shù)量的雜質原子。這些雜質原子最終在晶體中的分布，除了決定于生長方法本身以外，還決定于生長條件的選擇。例如用提拉法生長時雜質分布除了受雜質分凝規(guī)律的影響外，還受到熔體中不規(guī)則對流的影響而產(chǎn)生雜質分布的起伏。此外,無論采用哪種晶體生長方法,生長過程中容器、加熱器、環(huán)境氣氛甚至襯底等都會引入雜質，這種情況稱自摻雜。晶體缺陷控制也是通過控制晶體生長條件（例如晶體周圍熱場對稱性、溫度起伏、環(huán)境壓力、生長速率等）來實現(xiàn)的。隨著器件尺寸的日益縮小，對晶體中雜質分布的微區(qū)不均勻和尺寸為原子數(shù)量級的微小缺陷也要有所限制。因此如何精心設計，嚴格控制生長條件以滿足對半導體材料中雜質、缺陷的各種要求是半導體材料工藝中的一個中心問題。

　　六、半導體材料早期的應用；

　　半導體的第一個應用就是利用它的整流效應作為檢波器，就是點接觸二極管（也俗稱貓胡子檢波器，即將一個金屬探針接觸在一塊半導體上以檢測電磁波）。除了檢波器之外，在早期，半導體還用來做整流器、光伏電池、紅外探測器等，半導體的四個效應都用到了從1907年到1927年，美國的物理學家研制成功晶體整流器、硒整流器和氧化亞銅整流器。1931年，蘭治和伯格曼研制成功硒光伏電池。1932年，德國先后研制成功硫化鉛、硒化鉛和碲化鉛等半導體紅外探測器，在二戰(zhàn)中用于偵探飛機和船艦。二戰(zhàn)時盟軍在半導體方面的研究也取得了很大成效，英國就利用紅外探測器多次偵探到了德國的飛機。

　　七、半導體材料的發(fā)展現(xiàn)狀；

　　相對于半導體設備市場，半導體材料市場長期處于配角的位置，但隨著芯片出貨量增長，材料市場將保持持續(xù)增長，并開始擺脫浮華的設備市場所帶來的陰影。按銷售收入計算，日本保持最大半導體材料市場的地位。然而臺灣、ROW、韓國也開始崛起成為重要的市場，材料市場的崛起體現(xiàn)了器件制造業(yè)在這些地區(qū)的發(fā)展。晶圓制造材料市場和封裝材料市場雙雙獲得增長，未來增長將趨于緩和，但增長勢頭仍將保持。

　　美國半導體產(chǎn)業(yè)協(xié)會(SIA)預測，2008年半導體市場收入將接近2670億美元，連續(xù)第五年實現(xiàn)增長。無獨有偶，半導體材料市場也在相同時間內(nèi)連續(xù)改寫銷售收入和出貨量的記錄。晶圓制造材料和封裝材料均獲得了增長，預計今年這兩部分市場收入分別為268億美元和199億美元。

　　日本繼續(xù)保持在半導體材料市場中的領先地位，消耗量占總市場的22%。2004年臺灣地區(qū)超過了北美地區(qū)成為第二大半導體材料市場。北美地區(qū)落后于ROW(RestofWorld)和韓國排名第五。ROW包括新加坡、馬來西亞、泰國等東南亞國家和地區(qū)。許多新的晶圓廠在這些地區(qū)投資建設，而且每個地區(qū)都具有比北美更堅實的封裝基礎。

　　芯片制造材料占半導體材料市場的60%，其中大部分來自硅晶圓。硅晶圓和光掩膜總和占晶圓制造材料的62%。2007年所有晶圓制造材料，除了濕化學試劑、光掩模和濺射靶，都獲得了強勁增長，使晶圓制造材料市場總體增長16%。2008年晶圓制造材料市場增長相對平緩，增幅為7%。預計2009年和2010年，增幅分別為9%和6%。

　　半導體材料市場發(fā)生的最重大的變化之一是封裝材料市場的崛起。1998年封裝材料市場占半導體材料市場的33%，而2008年該份額預計可增至43%。這種變化是由于球柵陣列、芯片級封裝和倒裝芯片封裝中越來越多地使用碾壓基底和先進聚合材料。隨著產(chǎn)品便攜性和功能性對封裝提出了更高的要求，預計這些材料將在未來幾年內(nèi)獲得更為強勁的增長。此外，金價大幅上漲使引線鍵合部分在2007年獲得36%的增長。與晶圓制造材料相似，半導體封裝材料在未來三年增速也將放緩，2009年和2010年增幅均為5%，分別達到209億美元和220億美元。除去金價因素，且碾壓襯底不計入統(tǒng)計，實際增長率為2%至3%。

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