普通高校體育教學與終身體育的當議
論文關(guān)鍵詞:體育教學;體育意識;終身體育
論文摘要:高校體育是學校體育的最后環(huán)節(jié)，是聯(lián)系體育化與終身體育的紐帶、在以教師為主導和學生為主體的體育教學中，改變舊的教學模式，開設(shè)選修課，培養(yǎng)學生的體育興趣、體育意識，建立終身體育的思想，對實施終身體育具有重要作用.
體育的顯著特征是大量的多形式的形體運動.通過運動形式及其相關(guān)的類似形式去體現(xiàn)和實踐體育、社會、生物、諸多方面的功能，最終全面發(fā)展人體素質(zhì)，提高健康水平.高校體育教學是學生接受學校體育的最后階段;是完善自我形成終身體育觀和樹立全民健身意識的關(guān)鍵時期，是將來社會體育，家庭體育，終身體育的倡導者、組織者、實踐者和領(lǐng)導者.體育教學中充分發(fā)揮教與學的“雙邊”作用，改變舊的教學模式，轉(zhuǎn)變學生的觀念，因材施教，培養(yǎng)學生的終身體育意識、體育興趣，確立終身體育的思想，對促進全社會的健身運動，提高整個社會的素質(zhì)有著不可估量的影響和作用，是奠定終身體育基礎(chǔ)的關(guān)鍵.
1、高校體育與終身體育
隨著我國的迅速增長，人民生活水平不斷提高，大眾人口逐年提高，人們擺脫了繁重的體力勞動，余暇時間日趨增多，從健康的角度出發(fā)，人們需要休閑、娛樂，需要體育，體育鍛煉已成21世紀人們生活中促進健康的重要組成部分.高校體育是體育社會化的轉(zhuǎn)折點和學與用的銜接，是推行全民健身形成良好健身意識、終身健身習慣和體育能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié).體育鍛煉的特殊意義就在于增強體質(zhì)，提高健康水平.在教學中改變學生舊有的體育意識，更新舊的體育價值觀及被動體育觀，建立和形成主動參加鍛煉的體育觀，促進學生主動獲得增強體質(zhì)和提高健身的能力，進而全面提高和培養(yǎng)學生體育意識，這是提高人民健康水平的需要，是形成終身體育思想的需要，也是終身體育發(fā)展的必然要求.
高校學生的思維、認識、分析、判斷能力都達到了較高水平，他們對體育的本質(zhì)與功能的認識不斷提高，是接受教育自我完善的最佳階段，也是培養(yǎng)終身體育意識的最佳時期.高校體育教學在增強學生體質(zhì)的同時，應以學生步人社會的家庭生活，余暇生活中的終身體育為，培養(yǎng)學生終身從事體育活動的能力與興趣，自覺參加體育活動的習慣著手，使體育逐漸生活化.
終身體育是指一個人終身進行體育鍛煉和體育教育與培養(yǎng)的總和.高校體育作為我校體育的重要組成部分，確立以終身體育觀念為重點的體育思想是學校體育深層次改革的關(guān)鍵.體育教學中應將教學與未來社會對人才的要求結(jié)合起來，拓寬高校體育的健身、娛樂、心理、保建、實踐、競爭等方面的功能，不斷加強對學生體育意識的培養(yǎng)，樹立終身體育意識觀，養(yǎng)成自我體育習慣，才能使他們畢業(yè)進人社會后成為終身體育鍛煉的參與者和倡導者.
2、教學中培養(yǎng)學生的體育意識是終身體育意識形成的基礎(chǔ)
體育意識是指在一定的條件下，人們對體育的內(nèi)容、形式、方法、手段、體育各種內(nèi)外關(guān)系等方面的精神總和，是對體育有目的的自覺反應.在教學中改革傳統(tǒng)的教學模式，開設(shè)選修課，體現(xiàn)因材施教的教學原則，使課堂與課外活動相結(jié)合，發(fā)揮教師的指導作用，充分發(fā)揮學生的自主性和創(chuàng)造精神，增設(shè)娛樂體育與終身體育的教學內(nèi)容，不斷培養(yǎng)體育意識，形成終身體育鍛煉的概念與習慣，為畢業(yè)后的終身體育奠定基礎(chǔ).
教師是文化知識的者，是學生身心發(fā)展的引路人，是科學研究的生力軍閉.在體育教學中發(fā)揮學生主體作用的關(guān)鍵是教師要真正樹立“以學生為主體”的觀念，正確處理好教師的主導和學生主體性關(guān)系。
教學中培養(yǎng)和增強學生的自尊、自信，是培養(yǎng)學生體育意識和形成終身體育意識中不可缺少的重要組成部分.
自尊心就是尊重自己的人格、尊重自己的榮譽、維護自己尊嚴的自我情感體驗.如果沒有自尊心也就沒有愛心，對自己的缺點或錯誤毫不在乎，他就無法進步.有自尊心的學生就有一顆不達目的不罷休的好勝心.在體育教學中教師對學生的缺點及錯誤要嚴肅、認真地批評，但要注意批評的方法與時機，做到適可而止，防止損傷學生的自尊心.自信心是個體獲取成功和不懈努力的基本保證，對一個人一生的工作、學習和生活，自信心堪稱是寶貴的.在體育教學中教師要耐心、熱情地去幫助成績較差的同學，循序漸進，培養(yǎng)他們建立自信心，樹立正確的體育觀，培養(yǎng)他們積極參與體育活動，逐漸形成終身體育的思想.
興趣是一個人從事某項活動的動力.學家認為:“興趣和愛好是活動的動力”.在體育教學中如果不能激發(fā)學生的學習興趣，就難以提高教學質(zhì)量.因此，教學內(nèi)容應多樣化，以滿足不同學生的學習興趣和需要.教師在對學生傳授技術(shù)和技能的同時，相應地組織學生進行有關(guān)體育理論知識、體育知識競賽，體育理論知識講座，組織學生觀看各種體育項目的比賽，開設(shè)選修課，應用多媒體教學手段，激發(fā)學生的體育興趣，引導他們從“被動體育”向“主動體育”發(fā)展，樹立正確的體育意識觀.
3、結(jié)束語
在體育教學過程中學生從事各種活動都是有目的行動，必須受意識的支配或.培養(yǎng)學生的體育意識，要充分發(fā)揮以老師為主導和以學生為主體的完善結(jié)合.教師用精練的教學，熱情奔放的教態(tài)，準確而又優(yōu)美的示范動作，多層次的組織教學，親切、熱情的指導和感情上與學生保持一致，可使學生對體育的了解和認識起到潛移默化的作用，以此達到培養(yǎng)學生的體育意識、興趣，發(fā)展思維和鍛煉身體的目的，這是養(yǎng)成終身體育不可缺少的環(huán)節(jié).
教學中培養(yǎng)學生的體育意識是建立終身體育觀念的需要，是人才全面發(fā)展的需要，是提高素質(zhì)和全民健身的需要.
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