美術(shù)史論文范文
中外美術(shù)史是各大高等院校美術(shù)專(zhuān)業(yè)的必修課程,目的在于讓藝術(shù)類(lèi)學(xué)生在了解美術(shù)歷史發(fā)展的前提下,更好地了解世界美術(shù)的發(fā)展與變化趨勢(shì),了解各類(lèi)畫(huà)派的風(fēng)格,拓展學(xué)生的視野,增加審美情趣,以及對(duì)于美術(shù)作品的鑒賞分析能力,更好地促進(jìn)藝術(shù)教育的順利進(jìn)行
美術(shù)史教學(xué)
當(dāng)前我國(guó)大多數(shù)的高等院校,對(duì)于中外美術(shù)史的教授,都是分開(kāi)進(jìn)行的。多數(shù)高等院校的美術(shù)專(zhuān)業(yè),太過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)體系的嚴(yán)謹(jǐn)與完整,每個(gè)科目之間過(guò)分的孤立,相互之間缺少了聯(lián)系。而美術(shù)史縱向思維聯(lián)系緊密,中國(guó)美術(shù)史與外國(guó)美術(shù)史之間的交叉聯(lián)系太少,學(xué)生缺失了對(duì)于美術(shù)歷史時(shí)間與地點(diǎn)上的概念,不利于學(xué)生對(duì)于同時(shí)期國(guó)內(nèi)外美術(shù)發(fā)展?fàn)顩r的了解與分析。
一、學(xué)習(xí)中外美術(shù)史的誤區(qū)
學(xué)習(xí)美術(shù)史論的時(shí)候,很多學(xué)生死記硬背,仍然達(dá)不到理想的效果。導(dǎo)致這些問(wèn)題的出現(xiàn)主要是由于中外美術(shù)史的教授內(nèi)容與教授方式有關(guān)。對(duì)于美術(shù)史課程的開(kāi)設(shè),我們必須充分認(rèn)識(shí)到,美術(shù)史的課程進(jìn)修的必要性,只有意識(shí)到美術(shù)史的功能意義,才能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論的動(dòng)力。學(xué)生的全面發(fā)展,個(gè)人的文化修養(yǎng)與素質(zhì)是必備的條件,然而美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)加強(qiáng)其文化藝術(shù)修養(yǎng)的主要途徑就是對(duì)于美術(shù)史理論的研究,充分的了解歷史上遺留下來(lái)的優(yōu)秀美術(shù)作品,從中感悟到人生哲理,加深對(duì)人文哲學(xué),傳統(tǒng)藝術(shù)的理解,增強(qiáng)欣賞鑒別畫(huà)作的能力,提升個(gè)人的審美修養(yǎng)。
二、對(duì)于中外美術(shù)史課程的整合
美術(shù)史依據(jù)歷史的縱向發(fā)展為主要脈絡(luò),教師按照歷史縱向發(fā)展的主線,將各個(gè)歷史時(shí)期的畫(huà)家、藝術(shù)作品、風(fēng)格、審美特征、表達(dá)方式,集合歷史背景,讓學(xué)生了解各個(gè)歷史時(shí)期的時(shí)代藝術(shù)、繪畫(huà)特征、美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展與變化,時(shí)代變遷對(duì)于繪畫(huà)藝術(shù)的影響。另外,要考慮到美術(shù)史課程的自身特征,以及學(xué)生的實(shí)際狀況,具體情況具體分析,展開(kāi)對(duì)美術(shù)史教學(xué)體系的整改。
1、高等院校中外美術(shù)史的教學(xué)要在學(xué)科之間整合。中、外美術(shù)史要實(shí)現(xiàn)比較教學(xué)。中、外美術(shù)史的學(xué)科整合,要以主題相關(guān)的兩個(gè)單元,重組進(jìn)行教學(xué),使相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),使前后學(xué)習(xí)的知識(shí)相互聯(lián)系。任何事物只有在相互比較中,才能凸顯出特點(diǎn),用比較教學(xué)的方法,省時(shí)、效果顯著、知識(shí)面廣、學(xué)生的思維跨度也大,在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻。
2、充分利用現(xiàn)代科技。美術(shù)史是一項(xiàng)理論性的學(xué)科,相對(duì)來(lái)說(shuō)是枯燥的,運(yùn)用多媒體技術(shù),制作ppt或者是動(dòng)畫(huà)模式,將理論性的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閳D片格式,圖文并茂展示給學(xué)生,引起學(xué)生的興趣,生動(dòng)的媒體技術(shù)演示,能使學(xué)生更加方便快捷的了解到美術(shù)史的理論知識(shí),生動(dòng)的畫(huà)面容易給人留下深刻的印象,使美術(shù)史的教學(xué)起到事半功倍的效果。
3、美術(shù)史的教學(xué)要注重尋找史論依據(jù)。美術(shù)史的課程是在大一的時(shí)候就有設(shè)置,此時(shí)學(xué)生對(duì)于繪畫(huà)的學(xué)習(xí)階段還是處在素描、色彩等系統(tǒng)的繪畫(huà)訓(xùn)練,對(duì)于美術(shù)史的認(rèn)識(shí)基本上沒(méi)有一個(gè)準(zhǔn)確的概念,多數(shù)的學(xué)生只是知道少數(shù)的知名藝術(shù)家以及零散的一些名作的名稱(chēng)。因此,在美術(shù)史教學(xué)過(guò)程中,要由淺入深,循序漸進(jìn)。美術(shù)史課程理論性強(qiáng),嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué),少不了枯燥的感覺(jué),在授課過(guò)程中,要避免生搬硬套,或者按照課本宣讀,會(huì)在開(kāi)始就導(dǎo)致學(xué)生減少對(duì)美術(shù)史的興趣,反感美術(shù)史課程,這樣這門(mén)課程的設(shè)置就失去了它的意義。
4、教學(xué)中要主次分明、有側(cè)重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)。中國(guó)美術(shù)史與外國(guó)美術(shù)史都是屬于記載世界藝術(shù)文化遺產(chǎn)的隸書(shū),不管是美術(shù)通史還是斷代史,都具有值得汲取的文化藝術(shù)價(jià)值,但是在具體的課程教學(xué)中,需要有重點(diǎn)的進(jìn)行教與學(xué),并不是每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都必須了然于心。
5、美術(shù)史的教學(xué)不僅在課堂上進(jìn)行,在課外也要進(jìn)行考察。課堂上的美術(shù)史學(xué)習(xí),僅僅是局限在教師講解,學(xué)生聽(tīng)看,老師要帶著學(xué)生走出去,到本地的各大藝術(shù)館,文化館參觀考察,欣賞更多的歷史名家名作,增加美術(shù)史知識(shí),擴(kuò)展視野。
6、提高學(xué)生的主動(dòng)性。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng),理論與實(shí)踐結(jié)合,積極引導(dǎo)學(xué)生參與相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng),多參與各個(gè)領(lǐng)域優(yōu)秀藝術(shù)家的專(zhuān)題講座,從中學(xué)習(xí)更多的課外知識(shí)。
三、中外美術(shù)史課程的價(jià)值功能
2、促使繪畫(huà)創(chuàng)作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。自西方文化流入中國(guó)以來(lái),受到西式美術(shù)的影響,包括徐悲鴻在內(nèi)的許多人都認(rèn)為,中西融合是必然趨勢(shì),成為國(guó)畫(huà)融合西方繪畫(huà)方式的思想基礎(chǔ)。中國(guó)的繪畫(huà)風(fēng)格出現(xiàn)了很大的轉(zhuǎn)變,中國(guó)的人物畫(huà)中出現(xiàn)了面部陰影,山水畫(huà)中借鑒了西方的審美方式,中國(guó)畫(huà)開(kāi)始出現(xiàn)新的局面。
3、中外美術(shù)史的理論研究服務(wù)于美術(shù)創(chuàng)作。中外美術(shù)史是一門(mén)獨(dú)立的理論課程,它的理論講述離不開(kāi)美術(shù)作品的闡述,理論的建立是在美術(shù)創(chuàng)作之后。自20世紀(jì)50年代以來(lái),美術(shù)創(chuàng)作在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)主要是服務(wù)與社會(huì),而對(duì)于史論的研究反應(yīng)的也是當(dāng)時(shí)的社會(huì)需求。
四、中外美術(shù)史課程對(duì)于學(xué)生的教育意義
第一,有利于學(xué)生把握中外設(shè)計(jì)發(fā)展與繪畫(huà)發(fā)展的脈絡(luò),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,把握歷史的發(fā)展規(guī)律。在汲取前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,新生代能夠從中受到啟發(fā),對(duì)未來(lái)繪畫(huà)與設(shè)計(jì)藝術(shù)的發(fā)展起到預(yù)測(cè)與引導(dǎo)作用。
第二,有利于學(xué)生了解世界藝術(shù)文化,提升審美與鑒賞能力。中外美術(shù)史課程的開(kāi)設(shè),利于學(xué)生了解世界各國(guó)在不同的歷史階段,美術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展趨勢(shì),并汲取各種流派的優(yōu)點(diǎn),應(yīng)用于日后的繪畫(huà)創(chuàng)作中。
第三,加強(qiáng)民族文化學(xué)習(xí),增強(qiáng)民族自豪感。當(dāng)前高校教育,應(yīng)當(dāng)提倡民族傳統(tǒng),對(duì)于中國(guó)古代文化的教育是對(duì)古代經(jīng)典進(jìn)行鑒賞的主要途徑。中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化博大精深,具有很深的精神內(nèi)涵和學(xué)術(shù)價(jià)值,通過(guò)對(duì)中國(guó)美術(shù)史的研究,增強(qiáng)對(duì)本民族的了解,增加民族自豪感與榮譽(yù)感。
總之,中外美術(shù)史的教學(xué),要注重對(duì)學(xué)生自身能力與素質(zhì)的培養(yǎng),教學(xué)過(guò)程中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分發(fā)揮美術(shù)史課程的價(jià)值與魅力,服務(wù)于學(xué)生,服務(wù)于教育,服務(wù)于繪畫(huà)藝術(shù)。
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