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現(xiàn)代文學(xué)作品答題知識(shí)與思路
在我們平凡的學(xué)生生涯里，很多人都經(jīng)常追著老師們要知識(shí)點(diǎn)吧，知識(shí)點(diǎn)就是“讓別人看完能理解”或者“通過練習(xí)我能掌握”的內(nèi)容。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編整理的現(xiàn)代文學(xué)作品答題知識(shí)與思路，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
主旨大意概括分析題
主旨：是作者思路、感情和寫作意圖在文章中的集中體現(xiàn)。它是一篇文章的靈魂，起著統(tǒng)率和支配全文的作用。解答詞類題的核心：思路分析；注重思維的深度和廣度；以心契心
【基本路徑】
1.從核心語句突破
2.循主要線索突破（精研脈理，把握思路，概括文章具體內(nèi)容。）
3.層層概括突破
4.挖掘隱含信息突破（注重語境，把握詞句的表層和深層意義，挖掘語言深層含意，準(zhǔn)確歸納概括文章內(nèi)容和中心。）
【具體方法】
1.從文章標(biāo)題入手。有的題目概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；有的標(biāo)題直接揭示了文章的中心思想。
2.從分析文章開頭結(jié)尾入手。有的文章開篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心思想的作用，有的文章在篇末點(diǎn)明或深化中心。
3.從分析文中議論、抒情句入手。有的文中的議論、抒情句有畫龍點(diǎn)睛之功效。（如《老家》、《海邊的白蝴蝶》、《城市牛眸》）
4.從概括段意或分析人物事件入手。有些文章的中心思想隱含在人物事件或文章各部分之中，要作綜合歸納，才能突出中心。（如《英雄》、《湖畔夜飲》）
5.從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解、分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件和人物是在什么背景下產(chǎn)生、活動(dòng)的，寫作的意圖是什么。（如《憶劉半農(nóng)君》）
注：以上幾點(diǎn)應(yīng)綜合運(yùn)用。
【例題分析】
1.類型一：歸納概括主旨、情感。
�。�1）第二次月考：《海邊的白蝴蝶》林清玄
請結(jié)合全文歸納文章的主旨。（6分）
答案：作者通過敘述朋友在海邊誤將白紙片認(rèn)作白蝴蝶而感到興奮或沮喪的內(nèi)容，表達(dá)生命感悟：（2分）美原不在事物本身，也不止來自眼睛，而在我們的心靈、感覺，來自想象，（2分）因此提倡“時(shí)常保有尋覓美好感覺的心”，甚至“不一定要看清事物的真相”，體現(xiàn)了作者樂觀、睿智乃至唯美的人生態(tài)度。（2分）
（2）第六次月考：《城市牛哞》劉亮程
作者通過“�！钡男蜗蟊磉_(dá)了怎樣的思想感情？（4分）
答案：作者（寫“�！钡拿\(yùn)和品格，即是寫鄉(xiāng)村人的命運(yùn)和品格，）通過“�！钡男蜗�，表達(dá)了對(duì)鄉(xiāng)村人悲苦命運(yùn)的悲憫（1分）和質(zhì)樸、奉獻(xiàn)等美好品質(zhì)的贊頌，（1分）對(duì)日益長高的欲望化的城市榨取鄉(xiāng)村的批判，（1分）對(duì)城市文明社會(huì)中的存在者喪失了生命力和優(yōu)秀品質(zhì)的反思。（1分）
【答題思路：歸納文本內(nèi)容，分析概括內(nèi)容所反映的作者的思想感情，深入到作者的在心靈層面（如人格胸臆、審美趣味等）�！�
另：《勝券在握》P190，2006全國卷《陽光的味道》第4題；
《勝券在握》p186，2006全國卷《綿綿土》第4題
2. 類型二：結(jié)合文章談?wù)J識(shí)（有探究題性質(zhì)）
�。�1）第三次月考：《英雄》立夏
請結(jié)合全文簡要談?wù)勀銓?duì)“英雄”的認(rèn)識(shí)。（6分）
答案：英雄，在日常生活中可能是平凡的，沉默的，甚至是卑微的，他們默默的勞作，但他們富有正義感，總能在危急時(shí)刻挺身而出，見義勇為，這種人才是真正值得尊敬的英雄。像“他”這樣的英雄并沒有得到應(yīng)有的尊重，“他”生活困窘，不被人理解，在公交車上勇斗歹徒，一車人只有“他”挺身而出，都說明了英雄的孤立無援。我們應(yīng)該更多地關(guān)注他們的生存狀況，在情感和行動(dòng)上給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)愛與幫助。
【答題思路：先結(jié)合文本概括英雄的形象特征，再談作者有關(guān)英雄的認(rèn)識(shí)（如對(duì)英雄品格的崇敬、對(duì)其命運(yùn)嘆息和社會(huì)對(duì)英雄不公的揭露等），再談你對(duì)相關(guān)問題的認(rèn)識(shí)看法�！�
（2）第四次月考：《湖畔夜飲》豐子愷
文章兩次寫“濃烈地嘗到”“人生的滋味”，（1）結(jié)合全文來看，作者嘗到了哪些“人生的滋味”？（6分）（2）你認(rèn)為“人生的滋味”是什么，請結(jié)合自身體驗(yàn)簡要談?wù)劊浚?分）
答案：（1）①半生漂泊，身經(jīng)浩劫，知交零落，能得故友重逢，暢飲話舊，悲喜交集；
�、谌说街心�，喜看孩童成年，傷自己韶華已逝，半甜半苦；
�、劾嫌烟煅谋揉�，往事歷歷，親情友情溫暖了心田，溫暖了人生，又是一般暖滋味；
�、芎禄ㄓ�，微雨詩酒，安靜從容里淡出了人生真味。
【答題思路：從文中找答案，分點(diǎn)逐條概括，要點(diǎn)要全�！�
（2）開放性答題，酸甜苦辣千般味，聯(lián)系自身實(shí)際，言之成理即可給分（2分）。
【注意語言表達(dá)，應(yīng)是“人生的滋味是……的味道”】
另：《勝券在握》p189，2009江蘇卷《上善若水》第4題
附：重要句子含意理解（關(guān)涉思想情感）題型
第五次月考：《老家》蔣子丹
“但我相信這短暫的一晤，在我生命在中注入的鄉(xiāng)情，已足夠我來解讀故鄉(xiāng)。”請閱讀⑦到⑨段，談?wù)勛髡邽槭裁磿?huì)有這種感受。并試結(jié)合你讀過的文學(xué)作品談?wù)勀銓?duì)“鄉(xiāng)情”的理解。（8分）
【答題思路：①題目有兩問，分開作答；②把握全文，結(jié)合上下文（語段）分析，文中有的要點(diǎn)一定不能漏；③舉例要符合題目要求（如《略論中國人的臉》中，列舉人物需是魯迅作品中的，且體現(xiàn)“家畜性”）；并結(jié)合文本分析說明�！�
小說閱讀答題技巧
【關(guān)于小說】
1.小說是通過人物、情節(jié)和環(huán)境的具體描寫來反映現(xiàn)實(shí)生活的一種文學(xué)體裁。
2.主題是通過人物、事件反映的中心思想。
3.人物描寫（語言、肖像、行動(dòng)、心理、細(xì)節(jié)描寫）。
4.情節(jié)（序、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲）。
5.環(huán)境（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境）。
6.順序（順敘、倒敘、插敘）。
【高考中小說的命題指向】
四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。
具體來說可以分為以下幾方面：
1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.注意環(huán)境描寫； 4.概括主題內(nèi)容；5.品味語言特色；6.分析寫作技巧。
1.關(guān)于情節(jié)
把握情節(jié)的發(fā)展對(duì)于小說的理解有非常重要的作用，是讀懂小說的關(guān)鍵，是感知作者藏在文字背后的情感的出發(fā)點(diǎn)。而命題者往往在命制小說閱讀時(shí)，也必定會(huì)以此為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置試題。
關(guān)于小說的情節(jié)，�？嫉念}目類型有以下幾種問法：
（1）概括小說的情節(jié) （例：2010年廣東卷《面包》概括小說的主要情節(jié)。）
�。�2）小說的情節(jié)展開方式（例：2010年四川卷《想象》）
�。�3）某事物、人物在小說中有什么作用？（例：2010年江蘇卷《溜索》）
�。�4）小說情節(jié)安排的合理性、作用（開頭、結(jié)尾）
例：2008年遼寧卷《遺璞》，簡述作者在文章結(jié)尾處的處理是否合理
例：①2010年陜西卷《保護(hù)人》，作者在小說后半部分引用報(bào)紙的報(bào)道，對(duì)于情節(jié)的發(fā)展的作用；②2010年遼寧卷《洗澡》
例：2010年安徽卷的文學(xué)類作品閱讀（羅永才），給文章擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題
對(duì)于這類試題，我們首先要分析小說的情節(jié)。
（1）分析小說的情節(jié)可以從以下幾個(gè)方面入手：
�、僮プ雒妫�
�、趯ふ揖�索；
�、劾砬逍≌f的結(jié)構(gòu)。
�。�2）在分析小說故事情節(jié)時(shí)要注意兩點(diǎn)：
�、偾楣�(jié)的發(fā)展變化是矛盾沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說的情節(jié)時(shí)必須抓住主要的矛盾沖突；
�、诜治銮楣�(jié)不是鑒賞小說的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過程中，要隨時(shí)注意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成及對(duì)揭示小說主題的作用。
（3）情節(jié)的一般作用：①交代人物活動(dòng)的環(huán)境；
②設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的興趣；
③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；
④照應(yīng)前文；
�、菥�索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
⑥刻畫人物性格；
�、弑憩F(xiàn)主旨或深化主題
�。�4）情節(jié)安排方式及作用：
�、倬腿膩碚f有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。
�、诰烷_頭結(jié)尾來說有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。
�、劬烷_頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），作用是設(shè)置懸念，吸引讀者。
�、芫徒Y(jié)尾來說有留下空白式。作用是給人留下思索的空間或言有盡而意無窮。此外，還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。
⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。
⑥情節(jié)安排的敘事技巧：
順敘：按時(shí)間（空間）順序來寫，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。
倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。
插敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)豐滿。
補(bǔ)敘：在敘述主要事件的過程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。
平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。
答題思路：
考慮情節(jié)本身；（2）指向人物；（3）指向主題。具體來說，就是：
�、偾楣�(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。
答題語言：
�。�1）概括類：小說的主要情節(jié)有：①……②……③……；
�。�2）作用類：……（情節(jié)）在文中有……作用（注意從多角度分析），推動(dòng)了……情節(jié)的發(fā)展，塑造了……人物形象特征，表達(dá)了……的主旨，體現(xiàn)了作者……的觀點(diǎn)態(tài)度。
2.關(guān)于人物形象
文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說更是以寫人為中心。因而在閱讀小說時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。
關(guān)于人物形象類的試題，命題者一般問的比較直白，而同學(xué)們在回答這類問題時(shí)往往不會(huì)注意要結(jié)合上下文和文章的主旨來回答，因而造成失分。在近幾年年的高考試題中，有這樣幾種問法：
�。�1）簡要概括人物的性格。
�。�2）統(tǒng)觀全文，簡要分析人物形象。
�。�3）對(duì)文章中的某一人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
�。�4）分析小說對(duì)人物進(jìn)行塑造的具體方法和作用。
�。ㄕf明：10年的小說類作品閱讀共考了6篇，除廣東卷沒有考察人物形象外，其余幾篇均有考察，同學(xué)可自行查看。）
對(duì)于這類試題，我們一般可以從四個(gè)方面進(jìn)行思考（寫人記事的散文類通）：
�。�1）重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；
（2）通過人物的外貌、語言、行動(dòng)、心理描寫揭示人物的思想感情和性格特征；
�。�3）注意次要人物對(duì)主要人物的烘托，注意人物之間的對(duì)比和人物性格的發(fā)展變化。
�。�4）小說里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解；
�。�5）注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。
塑造人物的手法：
�。�1）正面描寫——直接描寫
描寫人物的語言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫、語言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。
�。�2）側(cè)面描寫——間接描寫
側(cè)面描寫，概括地說就是通過其他人物的言行，間接寫主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫襯托或烘托。
�。�3）細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。
細(xì)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由許多細(xì)節(jié)組成的，如場景細(xì)節(jié)描寫、服飾細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫、心理細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫等，成功的細(xì)節(jié)可以增強(qiáng)藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不可忽視的技巧。
細(xì)節(jié)描寫的作用如下：
①典型的細(xì)節(jié)可以刻畫人物性格、追求、愛好。
�、诘湫偷募�(xì)節(jié)可以深化主題。
�、鄣湫偷募�(xì)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
④典型的細(xì)節(jié)可以營造一種氛圍、渲染時(shí)代氣氛、地方特色。
�、莸湫偷募�(xì)節(jié)，可以烘托渲染人物心情或反映人物心理。
⑥典型的細(xì)節(jié)可以暗示影射社會(huì)環(huán)境、情節(jié)發(fā)展等。
人物類試題答題思考點(diǎn)：
人物（自身的性格特點(diǎn)，語言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)，與另一個(gè)人物烘托、映襯、反襯）→情節(jié)（人物性格決定情節(jié)發(fā)展）→主題（凸顯某種主題）
3.關(guān)于環(huán)境描寫
環(huán)境描寫是小說藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義，有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格。它是整個(gè)作品中不可分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增強(qiáng)故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。
環(huán)境分類及作用：
環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說的環(huán)境描寫跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來，才能把握小說創(chuàng)作的真諦。
�。�1）社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。
作用：
�、俳淮宋锘顒�(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示了各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系；
�、诮淮宋锷矸荩憩F(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格；
�、劢沂旧鐣�(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。
�。�2）自然環(huán)境:人物活動(dòng)的具體場景，如地點(diǎn)、氣候、時(shí)間、景色、場面等。
作用：
�、僮陨淼�、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；
②渲染氣氛，為后邊刻畫人物作鋪墊；
�、酆嫱腥宋镄愿瘢蚰撤N心理；
④展開、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；
�、萆罨髦�；
⑥象征和暗示社會(huì)、時(shí)代背景。
命題指向
�、旁谖闹袦�(zhǔn)確地找出描寫環(huán)境的句子；
�、凭椭付ǖ沫h(huán)境描寫說出其作用；
�、钦页鑫闹忻鑼懎h(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；
�、纫罁�(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫一段環(huán)境描寫。
環(huán)境類試題的答題思路：
�。�1）環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲 染……氣氛）
�。�2）情節(jié)（推動(dòng)，暗示，鋪墊）
�。�3）人物（烘托，映襯）
�。�4）主題（表達(dá)，寄托，暗示，揭示）。
根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達(dá)：XX具體描寫了……景色，營造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)展開作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展 .（例：10年江蘇卷《溜索》）
4.精妙技巧的捕捉：
質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因?yàn)閷懽骷记墒亲骷荫{馭文學(xué)語言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達(dá)方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的熟練的而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。
常見題型：
（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用；
（2）文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、議論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；
�。�3）在語言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準(zhǔn)確而形象、詞語豐富而多樣），給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。
小說開頭常用技巧
設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是造成懸念，引出下文情節(jié)，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去；突出人物形象；揭示小說的主題。
小說結(jié)局常用技巧
（1）分析出人意料的結(jié)局。好處（思維方向）：
�、購慕Y(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項(xiàng)鏈》。
�、趶谋憩F(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面以作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主人一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X的。
�、鬯伎计鋵�(duì)人物塑造的作用。
�、芩伎计鋵�(duì)主題表達(dá)的作用。
�。�2）分析令人傷感的悲劇結(jié)局。作用：
�、購闹黝}上看，能更好地深化主題。
②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。
③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考。
�。�3）分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局。作用：
�、購谋磉_(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。
②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。
③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。另還可從形象塑造等角度分析。
附：小說的標(biāo)題可作為線索，貫穿全文，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；可點(diǎn)明主題，表達(dá)作者的思想感情。
拓展：
一、中國語言變革史
�。ㄒ唬⿷�(zhàn)國時(shí)期，百家爭鳴，思想活躍
春秋戰(zhàn)國時(shí)期由于生產(chǎn)力的提高，階級(jí)關(guān)系的變革，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的
發(fā)展帶動(dòng)了中國歷史上第一次文化大變革，形成了百家爭鳴、思想文化異常繁榮的景象，各大家派分別從不同的角度發(fā)表見解，各國統(tǒng)治者也紛紛招攬賢士、網(wǎng)絡(luò)人才。另外，私學(xué)、講學(xué)的興起造就了一批有才干、有膽識(shí)的先進(jìn)的思想家。
（二）魏晉南北朝時(shí)期，玄學(xué)興起，追求語言形式美感
魏晉南北朝時(shí)期可謂是一個(gè)孕育著新鮮和變化的時(shí)期。許多新的文學(xué)形式開始孕育、萌芽、生長，語言文學(xué)的發(fā)展進(jìn)入的比較自由的階段，語言文學(xué)的題材有了較為細(xì)致的劃分、風(fēng)格有了較為明確的特點(diǎn)。另外，玄學(xué)的興起以及佛教文化的傳入更加豐富了魏晉南北朝時(shí)期關(guān)于語言文學(xué)的創(chuàng)作。最后，語言形式的美感越來愈多的被運(yùn)用到文學(xué)創(chuàng)作上。
�。ㄈ┪逅倪\(yùn)動(dòng)，一場新文化語言大變革
五四新文化運(yùn)動(dòng)最大的意義在于其所產(chǎn)生的促進(jìn)漢語、書面語發(fā)展的偉大創(chuàng)舉。從《新青年》雜志對(duì)傳統(tǒng)文化的批判、對(duì)西方先進(jìn)文化的輸入到《人的文學(xué)》對(duì)人道主義思想的倡導(dǎo)、人性理應(yīng)全面發(fā)展的普及，五四新文化運(yùn)動(dòng)是中國歷史上思想的一次空前絕后的解放，宣揚(yáng)了人性的解放、自覺、自由平等，宣揚(yáng)新觀念、新思想，最終為中國現(xiàn)代民族語言奠定了基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)文化，超越現(xiàn)實(shí)，信息共享
網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展始于20世紀(jì)中期阿帕網(wǎng)的興起，網(wǎng)絡(luò)文化因其特有的虛擬性、超時(shí)空性、開放性及自由性推動(dòng)著社會(huì)的發(fā)展，也在潛移默化中改變著社會(huì)的面貌。網(wǎng)絡(luò)文化承載著傳媒、交往、知識(shí)載體、娛樂等功能在提高人的素質(zhì)、豐富人的視野的同時(shí)，也促進(jìn)了文明社會(huì)進(jìn)程的發(fā)展。
二、中國現(xiàn)代文學(xué)形式
文學(xué)從某種意義上講是語言的一種藝術(shù)形式，通過語言文字來反應(yīng)客觀的現(xiàn)實(shí)藝術(shù)，而文學(xué)形式無論是西方還是東方主要有詩詞、散文、歌劇、小說。中華民族文學(xué)形式上下五千年的悠久歷史，其文學(xué)形式形成了其特有的風(fēng)格特色、特有的審美理想，而成為了世界文化寶庫里的瑰寶。
三、語言變革對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)形式發(fā)展的影響
中國語言變革最輝煌最耀眼的時(shí)期莫過于五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，批判傳統(tǒng)封建文化、提倡白話文運(yùn)動(dòng)和簡易文字運(yùn)動(dòng)、提高國民素質(zhì)，這對(duì)于中國近現(xiàn)代文學(xué)形式的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
�。ㄒ唬┱Z言變革對(duì)詩詞發(fā)展的影響
五四新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期的語言變革在初期主要表現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)將詩詞從文言文體重解救出來，創(chuàng)立新的自由詩體；后期強(qiáng)調(diào)詩詞要講求音韻節(jié)奏、節(jié)句勻稱、視覺直觀等。詩詞在充分的結(jié)合了描述、抒情和象征三種形式后，使近現(xiàn)代詩詞變得撲朔迷離、耐人尋味。另外，新文化運(yùn)動(dòng)后詩詞的理論多從創(chuàng)作者自身的豐富的實(shí)踐中所得，因此，充分具備實(shí)指性、可讀性和創(chuàng)造性。
�。ǘ┱Z言變革對(duì)散文發(fā)展的影響
中國近現(xiàn)代散文的發(fā)展始于五四新文化運(yùn)動(dòng)，使得近現(xiàn)代散文自我的主體地位愈發(fā)突出，對(duì)于散文的全新蛻變具有劃時(shí)代的意義。由于散文是一種虛與實(shí)的結(jié)合藝術(shù)，現(xiàn)實(shí)生活中的各種景、物，對(duì)于主體的生理心理映射需要在充分激活主體的精神來映射。新文化運(yùn)動(dòng)使得散文由文言的形式變成了白話，實(shí)現(xiàn)了中國文學(xué)與世界文學(xué)的對(duì)接，使得散文在思想上得到了極大的解放并愈發(fā)輝煌。
�。ㄈ┱Z言變革對(duì)歌劇發(fā)展的影響
歌劇的萌發(fā)與產(chǎn)生發(fā)展是為適應(yīng)社會(huì)文化變遷與群眾需要而產(chǎn)生。在充分的借鑒的西方歌劇經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，五四文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期，大型歌劇《白毛女》的藝術(shù)精神所形成的一種獨(dú)特的音樂戲劇模式是有民族特色的歌劇的里程碑。隨后，一些先進(jìn)音樂家嘗試綜合聯(lián)合音樂、舞蹈、詩歌、戲曲等多種形式創(chuàng)造了一種嶄新的，為中國觀眾尤其喜愛的民族新歌劇，這在繼承民族傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上借鑒的西方大歌劇的創(chuàng)作技巧，使音樂跌宕起伏并賦予戲劇效果，使得近現(xiàn)代歌劇充滿了民族韻味和時(shí)代特色。
�。ㄋ模┱Z言變革對(duì)小說發(fā)展的影響
小說作品本是以社會(huì)問題為題材，催人疑問、發(fā)人深省，使人們對(duì)較突出的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)行關(guān)注。五四時(shí)期，較多的青年人渴求對(duì)社會(huì)問題進(jìn)行探討，試圖想通過塑造一定的人物形象演繹出現(xiàn)實(shí)生活中勞動(dòng)者命運(yùn)、教育、人生意義、社會(huì)政治等現(xiàn)實(shí)問題。另外，五四新文化運(yùn)動(dòng)首先變革的語言，運(yùn)用新白話文創(chuàng)作的小說題材在寫作技巧、寫作形式、寫作題材上進(jìn)行了改進(jìn)，使得更多的中國民眾能夠讀懂小說。
四、結(jié)論
文化是藝術(shù)化的語言，每一次的語言變革都伴隨著文化形式的發(fā)展與變化，詩詞由從前的形式嚴(yán)苛、思想跳躍發(fā)展成了現(xiàn)如今的視覺直觀、耐人尋味；散文從過去的政治色彩。語言強(qiáng)烈演變成了如今的細(xì)致華美；歌劇由過去的單調(diào)乏味創(chuàng)新成了現(xiàn)在的民族新特色；小說從過去的文言題材、單一諷刺蛻變成了現(xiàn)在的發(fā)人深思、題材廣泛。語言變革在某種意義上講對(duì)于文化形式進(jìn)行了重新審視并推動(dòng)了新文化形式的發(fā)展及演進(jìn)。
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