如何提高中職學校計算機基礎課程教學水平
論文關鍵詞:基礎課程 中職 教學 現(xiàn)狀 提高
論文摘要:針對目前中職學校的特點和上對中職生學業(yè)水平的要求，從分析中職學校學生的狀況和特點入手，指出了目前中職學校計算機基礎課程教學中存在的問題，提出了關于提高中職學校計算機基礎課程教學水平的意見和改革辦法。
隨著社會的不斷進步和發(fā)展，計算機已成為當今社會中必不可少的應用工具，正在影響和改變著人們的工作、學習和生活方式。計算機基礎課程教學對培養(yǎng)學生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用。要想提高中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量，保證中職學生的素質(zhì)適應時代的要求，就必須加快計算機基礎課程教學改革的步伐，提高計算機基礎課的教學質(zhì)量，以更好地適應新的形勢。
1目前我國中職學校計算機基礎教學的現(xiàn)狀
1.1中職學生的特點
隨著我國體制的變革，中職教育變成了一種以培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實用型人才為主的教育。這種教育方向決定了中職學校對生源挑選的寬松性，也決定了中職生普遍存在著學習基礎差、厭學情緒重、自我約束力弱，易損等現(xiàn)象，這直接影響到了學生后期的學習和發(fā)展。他們水平大多較低，很多學生根本不了解系統(tǒng)學習計算機課程的重要性，當接觸到系統(tǒng)的計算機課程學習時有很強的抵觸情緒，缺乏興趣。
但是，我們應當看到，大部分學生也存在積極的一面:他們選擇中職學校都想以中職學校為新的起點，重新開始，學習技能，成材立業(yè)，所以這更加要求中職學校的教師要摒舊納新，轉(zhuǎn)變教學觀念針對于中職生的生理、心理特點采用靈活多樣的教學手段和方法。
1.2目前中職學校的計算機基礎教學中存在的問題
1.2.1教材內(nèi)容相對滯后，不能適應形勢發(fā)展
計算機應用行業(yè)是目前世界上發(fā)展最快的行業(yè)，而我國的計算機教材內(nèi)容更新速度卻普遍過于緩慢，導致計算機的許多新技術、新知識不能及時出現(xiàn)在教材上。教學內(nèi)容的陳舊使培養(yǎng)出來的學生落后于時代的發(fā)展，體現(xiàn)不出的先進性，與社會對人才的需求不相適應。、
1.2.2教學手段單一，不能有效利用現(xiàn)代化教學手段，教師與學生之間缺乏互動
有些學校沒有足夠的計算機和多媒體設備，因此在上課時教師只能采用傳統(tǒng)的板書教學方法，無法生動形象地講授操作過程。不僅達不到形象的教學效果，而且容易使學生養(yǎng)成不積極思考，缺乏創(chuàng)新能力和主動學習能力的壞習慣。
還有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學任務，整堂課都采用課件演示教學。雖然加大了課堂信息量，更直觀形象，但是由于缺少師生間互動，學生自主學習和協(xié)作學習的積極性仍然沒有得到充分調(diào)動。
1.2.3不善于使用新教法，教學環(huán)節(jié)呆板，缺乏創(chuàng)意
不少教師缺乏對當前中職生的個體及群體情況進行深人研究，對課堂教學沒有精心設計與準備，依舊沿用傳統(tǒng)的教學方式及方法，教學環(huán)節(jié)單一枯燥，缺乏創(chuàng)意，學生在過于呆板的教學過程中極易產(chǎn)生疲倦感，導致厭學情緒不斷出現(xiàn)。
1.2.4過于追求知識的系統(tǒng)性，課堂教學理論與實際生活脫節(jié)
計算機基礎課教學時間少，知識點多。受傳統(tǒng)教學習慣的影響，很多教師在計算機基礎課程教學時仍然習慣于追求知識的系統(tǒng)性，知識點面面俱到，但是忽略了學生學習的興趣點，如果知識點過于抽象模糊、與生活銜接不密切，而教師又不采用新教法組織教學的話，會極大影響學生學習的興趣。
1.2.5理論教學與實踐操作的安排不當;實踐課不能有效
計算機基礎是一門實踐操作性很強的課程，有的學校由于客觀因素影響，安排的實踐教學課時較少，有的甚至無法達到每周上機兩課時，由于學生練習的時間少、動手能力不強，因此達不到應有的教學效果。一些教師在學生實踐時缺乏評價辦法和標準，導致學生練習完成后，沒有得到成就感和心理上的滿足感。久而久之，學生會日漸松散，失去學習的興趣。
2提高中職學�；A課程教學水平的幾點意見
2.1合理選用和使用教材，注重教學內(nèi)容的層次性，努力做到因材施教
計算機教材的本身存在一定的滯后性，因此要注意選取內(nèi)容新、實用性強的教材，并做到適時更新。也可以結(jié)合學生的要求和就業(yè)的特點，開發(fā)校本教材，并在教學過程中不斷充實教學內(nèi)容。教師須準確把握教材的深度、廣度，讓學生學得懂、夠用、實用、能用。應當注重實效性和學生實際操作能力，結(jié)合學生專業(yè)特點和個性特點，讓每個學生都能找準切人點，學到實用的知識。
2.2研究學生，充分利用先進的教學設施，注重教學方法的使用
教師在備課中“備學生”這一步非常重要，必須對一節(jié)課全盤考慮，做好安排。只有了解學生的心理特征，教師的教學活動與學生的心理活動產(chǎn)生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。教師同時應重視現(xiàn)代技術與課程的結(jié)合，善于運用現(xiàn)代化教學設備和各種多媒體教學手段輔助教學，針對課程的不同情況采用任務驅(qū)動法、BTEC教學法、案例教學法、分層教學法等行之有效的教學方法，生動靈活地表現(xiàn)教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。
2.3加強實踐教學環(huán)節(jié)，強化上機操作技能、注重考核評價過程
足夠的實踐練習是提高學生操作技能的前提，學生上機實踐的課時應占到總課時的三分之二左右。教師須精心設計符合學生實際特點而又實用的操作內(nèi)容。在實踐過程中，教師要勤于檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，并把握好進度，分層次推進。要將過程評價、動態(tài)評價與終結(jié)性評價結(jié)合起來對學生進行考核、評價，同時做好記錄和評價結(jié)果。重點考核學生利用計算機解決實際問題的能力，重點關注學生良好的學習態(tài)度、學習習慣、素養(yǎng)及社會責任感的養(yǎng)成。
2.4靈活運用多種教學手段，培養(yǎng)學生的各方面能力
2.4.1營造和諧的學習氛圍，讓學生感受成功的愉悅，培養(yǎng)學生的自信心和協(xié)作能力
營造、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念。中職生在初中階段學習中屢遭挫敗，對課堂學習失去了興趣和信心。教師在課堂上要為學生創(chuàng)設和諧的教學情境，師生合作、生生合作、平等討論、相互補充，讓課堂活起來，讓學生充分展示自己，體驗到學習的樂趣，感受成功的愉悅，激勵學生主動學習，以培養(yǎng)學生的自信心和協(xié)作能力。
2.4.2激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自學能力
興趣是學生主動學習、積極思維、大膽質(zhì)疑、勇于探索的強大動力。我們的教學要喚醒和激發(fā)學生的學習興趣，讓學生主動參與學習，全身心地投人到學習活動中。教師要運用科學有效的教學方法，培養(yǎng)學生的自學能力，來獲得更多、更新、更有用的知識。真正體現(xiàn)出教學的不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。
2.4.3鼓勵學生大膽設想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
教師要在注重學習任務設計與布置的同時，注重學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。用探索式和任務驅(qū)動式等教學方法，鼓勵學生大膽設想，萌發(fā)創(chuàng)新意識，產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望和興趣。以觀察能力，思維能力和動手能力為核心建構起來的學習結(jié)構，將會極大地促進學生創(chuàng)造能力的形成。
2.5提高教師個人業(yè)務素質(zhì)
由于計算機領域更新速度快，教學上各種新的教法及手段層出不窮，這要求教師要勤于鉆研計算機專業(yè)技術、緊跟時代，探索靈活多樣的教法，要了解現(xiàn)行的體制、法規(guī)、政策，保證自身知識水平、業(yè)務水平和修養(yǎng)的不斷提升，以提高課堂教學和實踐教學效果，促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
3結(jié)束語
計算機基礎課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性強的特點。中職學校的計算機基礎課教師需充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采用靈活多樣的教學方法，大膽進行教學設計與改革，精心準備實踐內(nèi)容，鼓勵和帶動學生積極參與，同步做好過程和評價工作。以激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生應用計算機發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。
論文相關查閱：畢業(yè)論文范文、計算機畢業(yè)論文、畢業(yè)論文格式、行政管理論文、畢業(yè)論文
【如何提高中職學校計算機基礎課程教學水平】相關文章：
提高中職學校計算機基礎課程教學水平分析11-17
如何優(yōu)化中職學校計算機基礎教學11-18
提高中職學�！斗苫A知識》教學11-18
中職學校提高AutoCAD課程教學質(zhì)量探討11-19
中職計算機應用基礎課程教學分析03-26
學校《計算機應用基礎》課程教學的思考11-18
淺析中職計算機應用基礎課程03-27
談提高計算機基礎課程教學效果的探索11-18
- 相關推薦