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論中職會計(jì)教育的改革

時間:2022-11-19 10:38:12 論文范文 我要投稿
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論中職會計(jì)教育的改革

  論文關(guān)鍵詞:中職學(xué)!(jì)教育 教學(xué)手段 改革

論中職會計(jì)教育的改革

    論文摘要:本文在分析中等職業(yè)學(xué)校會計(jì)教育中存在的教育觀念落后,教育目標(biāo)模糊,會計(jì)專業(yè)學(xué)生對口就業(yè)困難等現(xiàn)狀和問題的基礎(chǔ)上,探討了其成因及如何改革。

    目前中職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)越來越困難,到底是什么原因?qū)е卢F(xiàn)在中職會計(jì)教育的尷尬處境,本文對此做了系統(tǒng)分析,以期對我國中職會計(jì)教育有所裨益。

    1、目前中職會計(jì)教育的現(xiàn)狀及問題成因分析

    1.1中職會計(jì)教育的現(xiàn)狀

    1.1.1中職會計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)模糊對于中職會計(jì)教育,如果繼續(xù)沿用過去的以傳授知識為主的會計(jì)教育目標(biāo),學(xué)生學(xué)起來很枯燥。過去缺乏對中低層次會計(jì)人員專業(yè)能力的細(xì)致調(diào)查分析,因而沒有一個長遠(yuǎn)的中職會計(jì)教育發(fā)展規(guī)劃,培養(yǎng)目標(biāo)的模糊,使得辦學(xué)沒有特色,社會的認(rèn)同程度低,一定程度上影響了中職會計(jì)教育的良好發(fā)展。

    1.1.2中職會計(jì)教育辦學(xué)觀念、模式依然比較陳舊中職會計(jì)教育缺乏和社會以及會計(jì)職業(yè)界的溝通,過去國內(nèi)財會人才缺乏,培養(yǎng)企業(yè)需要的中低層次的財會專才符合當(dāng)時我國國情,F(xiàn)今市場對中低層次的會計(jì)人才需求已經(jīng)飽和,作為一個中職學(xué)校,如果一直沿用的學(xué)歷教育的辦學(xué)理念和模式,片面重視書本知識的傳授,忽略崗位技能培訓(xùn),顯然存在很大問題,搞理論不如本科生,做實(shí)務(wù),學(xué)生的職業(yè)能力又尚未形成。當(dāng)中職學(xué)校失去了辦學(xué)特色的時候,中職會計(jì)教育便從先進(jìn)走向了落后。

    1.1.3辦學(xué)條件比較差職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件較差,主要表現(xiàn)為專業(yè)師資的缺乏。富有人格魅力,專業(yè)知識精深,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富,操作會計(jì)軟件嫻熟的專業(yè)講師在中小城市的職業(yè)學(xué)校普遍缺乏。其次就是教學(xué)設(shè)施明顯落后于教學(xué)實(shí)際需要,教室里沒有裝多媒體,課堂講授內(nèi)容非常有限,以至于像會計(jì)報表填制那么重要的內(nèi)容往往沒有時間講的很細(xì)。最后就是實(shí)訓(xùn)條件差,會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室即便是有,也缺乏教學(xué)專用的軟件,和中小企業(yè)中實(shí)際使用的軟件有一定差距,不能完全達(dá)到教學(xué)要求。

    1.2存在問題成因分析

    1.2.1中職會計(jì)專業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入不足在1999-2003年之間,中等職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)的投入比例只占到整個教育經(jīng)費(fèi)投入的7.4% -11.47,且呈下降趨勢,比中學(xué),小學(xué),大學(xué)都差了一大截,尤其是專業(yè)教師的培訓(xùn)問題,直到2007年由國家出資開展師資培訓(xùn)后,才有所改善。

    1.2.2會計(jì)職業(yè)教育沒有職業(yè)特色介于特定專業(yè)領(lǐng)域的知識逐漸演化為普及性知識,不同學(xué)科之間的橫向交融日益增多,而中職會計(jì)培養(yǎng)目標(biāo)定位一直都過于校園化,缺乏社會性;過于規(guī)范化,缺乏職業(yè)性;過于學(xué)歷化,缺乏實(shí)用性。表現(xiàn)為:一方面大量的學(xué)生畢業(yè)后找不到對口的工作,而另一方面,中小企業(yè)急需持上崗證的會計(jì)人才,卻找不到滿意的,會計(jì)教育已經(jīng)和會計(jì)需求背離。

    2、對中職會計(jì)教育改革的建議

    2.1根據(jù)長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃,正確定位中職會計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)企業(yè)以及會計(jì)人員對職業(yè)能力的要求集中體現(xiàn)在知識、能力、技能、品德等四個方面,F(xiàn)階段,中職學(xué)校招來的學(xué)生大都動手能力比較強(qiáng),不擅長理論的學(xué)習(xí),如果我們按老的教學(xué)目標(biāo)去培養(yǎng),矛盾很難化解。中職會計(jì)教育應(yīng)該根據(jù)宏觀政策的變化和社會需要重新調(diào)整自己的培養(yǎng)目標(biāo)。我認(rèn)為中職會計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)可以確定為:培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的,身心健康、德智體美等全面發(fā)展,具備一定專業(yè)能力的中低層次的會計(jì)人才,以及培養(yǎng)通過“中升專”進(jìn)入高等教育對口專業(yè)學(xué)習(xí)的預(yù)備人才。
   2.2改革課程體系當(dāng)今,職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵不在其宏觀結(jié)構(gòu),而是課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)與編排能否跳出學(xué)科體系的藩籬。我們在探討面向21世紀(jì)的職教課程改革時,在模式目標(biāo)的取向上,不能不跳出“只見物不見人”的“能力本位”模式,著眼于人的全面發(fā)展,在“能力本位”的基礎(chǔ)上,以提高全面職業(yè)能力為核心,以致力于人格的完善為目標(biāo),培養(yǎng)跨世紀(jì)的適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會需要的綜合職業(yè)素質(zhì)的人。具體改革可以從一下幾方面展開:

    2.2.1課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)職業(yè)能力培養(yǎng)與人格教育相結(jié)合的特點(diǎn)根據(jù)會計(jì)崗位設(shè)置教材,把大塊的專業(yè)知識分解到具體的崗位技能中。根據(jù)市場需求,用人單位的要求,加強(qiáng)實(shí)操課程具體內(nèi)容的開發(fā)和拓展,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬崗位進(jìn)行會計(jì)實(shí)操,體現(xiàn)出“在學(xué)中做,在做中學(xué)”的教學(xué)理念。把人格教育的內(nèi)容編入會計(jì)法規(guī)等課程中去,加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德教育的同時進(jìn)行健康人格的培養(yǎng)。

    2.2.2聘請合作企業(yè)的財務(wù)主管參與課程開發(fā)指導(dǎo)聘請企業(yè)的相關(guān)財務(wù)會計(jì)主管配合學(xué)校老師做專業(yè)課程的開發(fā)設(shè)計(jì)與改革,并一起開發(fā)模擬會計(jì)操作流程的實(shí)訓(xùn)教材,做到按需培養(yǎng)。

    2.2.3理論教學(xué)課程內(nèi)容配套仿真練習(xí)內(nèi)容為專業(yè)課老師提供多媒體技術(shù)支持,改善專業(yè)課的課堂教學(xué),根據(jù)會計(jì)操作性強(qiáng)、實(shí)務(wù)性強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用教學(xué)仿真軟件,鞏固理論教學(xué)成果。

    2.2.4主干課程內(nèi)容開設(shè)圍繞會計(jì)資格考試展開這樣,可以很好的將獲取上崗資格的會計(jì)知識,融入到我們的專業(yè)教學(xué)體系中來,方便對教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。

    2.3改良會計(jì)教學(xué)手段教學(xué)手段是指運(yùn)用教學(xué)輔助工具進(jìn)行課堂教學(xué)的一種方法,可以是視聽,也可以是實(shí)踐活動。會計(jì)專業(yè)課教師在選擇教學(xué)手段時要遵循“該用什么用什么,什么有效用什么”的原則。目前看來主要的會計(jì)教學(xué)手段就是:

    2.3.1在會計(jì)專業(yè)教研室中和專用實(shí)驗(yàn)室中配備網(wǎng)絡(luò),實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教學(xué)。

    這樣一來可以用使用電子教案,制作符合學(xué)生身心發(fā)展的PPT課件,專業(yè)的內(nèi)容往往變化很快,電子教案更新和修改也方便,能減輕專業(yè)老師書寫教案的工作,可以把精力用來創(chuàng)新教學(xué)模式,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),做到個性化教學(xué)。

    2.3.2在手工模擬實(shí)驗(yàn)室和多媒體實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)比如,在會計(jì)教學(xué)中,我們可以邊講(基礎(chǔ)會計(jì)》邊到手工模擬實(shí)驗(yàn)室里,對學(xué)生進(jìn)行填制審核會計(jì)憑證,登記賬簿,更正錯賬,結(jié)賬,編制會計(jì)報表等實(shí)訓(xùn)操作的訓(xùn)練。在講《財務(wù)管理》時,可以播放一些結(jié)合籌資,投資,分配等章節(jié)內(nèi)容的案例,進(jìn)行案例分析,討論,給學(xué)生一些視聽方面的刺激,激起學(xué)生對財務(wù)管理工作的興趣。

    2.4做好中職會計(jì)師資的培育工作國家給了中職學(xué)校自主發(fā)展的權(quán)利,如何發(fā)展,我認(rèn)為人才的培養(yǎng)是個關(guān)鍵,優(yōu)秀的會計(jì)講師隊(duì)伍是學(xué)校會計(jì)專業(yè)未來競爭的主要核心資源。學(xué)校的人力資源管理應(yīng)該發(fā)揮出應(yīng)有的功能和作用,做好會計(jì)講師的培育工作。具體可以從以下方面著手:

    2.4.1對現(xiàn)有會計(jì)教師有針對性的培訓(xùn)針對市場需求的變化,調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,現(xiàn)有師資就要先有一個專業(yè)主講方向定位,為了吸引學(xué)生,我們必須送專業(yè)課老師到最先進(jìn),最前沿的職教人才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行嚴(yán)格的專業(yè)課程內(nèi)容以及教育理論,儀表儀態(tài)等培訓(xùn),做好了未來競爭的人才儲備。

    2.4.2從社會上招聘有志職教事業(yè)的會計(jì)人才引進(jìn)現(xiàn)成的人才是一件省心的事情,但是成本也會比較高,學(xué)校要提前做好吸引人才的政策準(zhǔn)備。

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