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如何做好中職學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作
論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育;中職生;職業(yè)生涯規(guī)劃;技能;就業(yè);方案
論文摘要:職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分，是學(xué)校成才教育、職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。職業(yè)生涯是一個人一生的工作經(jīng)歷，是職業(yè)、職位變動和職業(yè)理想實現(xiàn)的整個過程。職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項內(nèi)容:職業(yè)理想教育;專業(yè)概況介紹;職業(yè)潛能分析;職業(yè)生涯規(guī)劃意識與技能的培養(yǎng);指導(dǎo)學(xué)生撰寫職業(yè)生涯規(guī)劃方案;個人就業(yè)方案制定。職業(yè)生涯規(guī)劃的方法主要有個別咨詢、團體輔導(dǎo)、范例引導(dǎo)、同伴互助、實踐體驗、模擬演練等。本文詳細(xì)介紹了拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑及開展建議。
開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，有利于職業(yè)教育樹立正確的人才觀和成才觀，有利于引導(dǎo)職校生對自己未來從事的職業(yè)進(jìn)行正確定位，及早樹立正確的職業(yè)理想:有利于促進(jìn)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，立志成為高素質(zhì)技能型人才;有利于提高學(xué)生規(guī)劃、計劃、思考、寫作、表達(dá)等職業(yè)基本能力;有利于幫助學(xué)生正確認(rèn)識社會和了解自己，理性擇業(yè)，順利實現(xiàn)就業(yè)，并在職業(yè)生涯過程中充分施展才華，實現(xiàn)自身人生價值。
一、目前中職學(xué)校的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的現(xiàn)狀及存在的問題
目前中職生就業(yè)形勢嚴(yán)峻，從原因來看是多方面的:
(一)受國情和經(jīng)濟形勢的影響，富余勞動力多，就業(yè)崗位少所造成就業(yè)壓力加大;
(二)是部分企業(yè)用人單位盲目追求用工的高消費，中職生年齡小，層次低、專業(yè)窄、思想不成熟，在與大學(xué)生的競爭中不占優(yōu)勢，由此導(dǎo)致中職畢業(yè)生就業(yè)難;
(三)是大部分中職生畢業(yè)生就業(yè)觀念尚未從根本上轉(zhuǎn)變;目光還盯在國家機關(guān)、事業(yè)單位、國有大中型企業(yè);
(四)是部分中職畢業(yè)生業(yè)務(wù)不精、質(zhì)量不高，在用人單位使用中表現(xiàn)欠佳，由此影響了整個中專生群體;
(五)是中職學(xué)校自身原因，有的中專學(xué)校辦學(xué)條件較差，專業(yè)設(shè)置意性大，管理不規(guī)范，課程教學(xué)仍然沿襲舊的模式，培養(yǎng)的學(xué)生不能適應(yīng)新的市場要求。使中職學(xué)校和中職畢業(yè)生在社會上的整體形象下滑。在重多原因中中職學(xué)生的本身問題和中職學(xué)校自身原因更為關(guān)鍵。就中職學(xué)生的生源來講學(xué)生基礎(chǔ)差，知識層次不同，學(xué)習(xí)興趣不強，對學(xué)好的自信心不足，加上學(xué)生年齡小，自我約束能力差，學(xué)習(xí)的積極性、主動性不夠，對自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對將來的職業(yè)生涯如何規(guī)劃缺乏了解，直接影響了學(xué)習(xí)的動力和效果;就學(xué)校而言，對職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃教育不重視，資金投入不足，開展較少，特別是我們邊遠(yuǎn)西部的學(xué)校起步更晚，就是開展了也只是流于形式，只是增設(shè)了這門課程可以應(yīng)付檢查而已;老師方面幾乎沒有專門的職業(yè)生涯規(guī)劃教師，教學(xué)停留在課本上講，黑板上寫，學(xué)生作業(yè)上畫表格的老的“一言堂，滿堂灌”的教學(xué)方法;教師本身多是直接從“大學(xué)門”進(jìn)“學(xué)校門”，可以說是沒有在企業(yè)、商場上進(jìn)行專業(yè)工作和商場創(chuàng)業(yè)磨礪的實踐經(jīng)歷的，教學(xué)中往往不能將市場對專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來，使教學(xué)效果大打折扣。企業(yè)用人是以能力論英雄的，是金子在哪里都會發(fā)光的，是看你有沒有這個“金鋼鉆”。而職業(yè)教育的本質(zhì)特征是滿足受教育者就業(yè)的需要，直接為受教育者就業(yè)的需求服務(wù)，職業(yè)教育除了具有教育的一般屬性外，必須反映“職業(yè)”這一限制詞的本質(zhì)特征。職業(yè)教育就是要讓學(xué)生從一開始進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的大門，就開始認(rèn)真選擇要學(xué)的專業(yè)，知道市場對所學(xué)專業(yè)的具體要求，在老師、專家的指導(dǎo)下早早開始對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃。在以后的擇業(yè)就業(yè)過程中少走彎路，目標(biāo)明確，真正做到“學(xué)有所用”、“學(xué)有所成”。
二、拓展職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑
職業(yè)生涯規(guī)劃教育的途徑主要有課程介入、專題輔導(dǎo)和教學(xué)滲透，并要做到“四個結(jié)合”:一是與新生入學(xué)教育相結(jié)合。各校應(yīng)向新生介紹專業(yè)的基本概況和發(fā)展前景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是與課程教學(xué)相結(jié)合。結(jié)合職業(yè)指導(dǎo)課或開設(shè)選修課，在實施職業(yè)道德教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育的同時，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的知識教學(xué)與方法指導(dǎo)。通過該課程教學(xué)，學(xué)生完成自身職業(yè)生涯規(guī)劃方案。三是與技能訓(xùn)練相結(jié)合。通過技能訓(xùn)練，進(jìn)一步增強職業(yè)意識，明確學(xué)習(xí)努力方向。四是與課外活動相結(jié)合。學(xué)�？梢跃吐殬I(yè)生涯規(guī)劃的具體內(nèi)容，開展專題講座、報告會、交流會或咨詢會、社會實踐等主題教育活動。
三、工作開展建議
1.健全組織，加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任
學(xué)校應(yīng)成立以校長為組長、主管就業(yè)的副校長為副組長、各相關(guān)處(科)室負(fù)責(zé)人為成員的職業(yè)生涯指導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)小組;各系(專業(yè)科、專業(yè)組)應(yīng)成立由系(專業(yè)科、專業(yè)組)主任為組長的工作小組;各班指導(dǎo)成立職業(yè)規(guī)劃小組。這樣形成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，各系 (專業(yè)科、專業(yè)組)實施，各班具體開展各項工作的梯形組織機構(gòu)。
2.廣泛宣傳，全面動員，提高師生的認(rèn)識
要利用廣播、校園網(wǎng)、板報等形式廣泛宣傳職業(yè)生涯指導(dǎo)的重大意義、內(nèi)容、方法及效果�？稍谛@、教室、食堂、宿舍等地懸掛和張貼激勵學(xué)生拓展素質(zhì)、高效學(xué)習(xí)、敬業(yè)建功、創(chuàng)業(yè)奉獻(xiàn)的標(biāo)語口號，時時提醒學(xué)生、處處激勵學(xué)生學(xué)好專業(yè)、拓展素質(zhì)、提高就業(yè)與創(chuàng)業(yè)意識。要定期分年級召開職業(yè)生涯指導(dǎo)工作會議，向?qū)W生講述就業(yè)形勢及職業(yè)生涯指導(dǎo)的意義及工作內(nèi)容。教師重視，學(xué)生積極參與，形成良好的輿論氛圍，才能收到實效。
3.加強專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生正確選擇專業(yè)
加強與企業(yè)聯(lián)系，準(zhǔn)確預(yù)測學(xué)校各專業(yè)市場需求情況，讓學(xué)生正確選擇專業(yè)。定期開展專業(yè)知識講座和咨詢活動，讓學(xué)生了解專業(yè)、熱愛專業(yè)，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。定期組織學(xué)生參觀相關(guān)企業(yè)，讓學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)在實際工作中的運用情況。
4.開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計比賽
組織學(xué)生觀看職業(yè)生涯成功英才錄像，學(xué)習(xí)職業(yè)生涯規(guī)劃成功典型，激發(fā)學(xué)生立志樹標(biāo)、進(jìn)行正確的人生定位。引導(dǎo)學(xué)生自我測評素質(zhì)，了解自己的性格、氣質(zhì)、興趣、能力、特長、愛好等基本情況，建立學(xué)生素質(zhì)測評檔案庫，為學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯提供依據(jù)。激發(fā)學(xué)生自學(xué)職業(yè)規(guī)劃方法，根據(jù)自身素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況，擬訂自己的職業(yè)生涯規(guī)劃方案，組織和開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計展評活動。
5.加強學(xué)生綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練
學(xué)�？苫I建學(xué)生職業(yè)規(guī)劃社團，開展豐富多彩的綜合素質(zhì)拓展訓(xùn)練活動。組織學(xué)生開展素質(zhì)自助訓(xùn)練，如健美自助訓(xùn)練，增強青春活力和自信，奠定事業(yè)成功基礎(chǔ);智力自助訓(xùn)練，積累大量知識，創(chuàng)造事業(yè)成功條件。團隊合作自助訓(xùn)練，增強團隊精神，適應(yīng)社會需求。
要強化文化、技能培訓(xùn)，根據(jù)社會和企業(yè)對學(xué)校的要求，強化實用技術(shù)，掌握就業(yè)技能。協(xié)同有關(guān)部門組織學(xué)生到企業(yè)、事業(yè)單位進(jìn)行社會實踐，幫助學(xué)生體驗生活、熟悉工作、積累經(jīng)驗，奠定準(zhǔn)確擇業(yè)的基礎(chǔ)。
6.開展擇業(yè)、就業(yè)、敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)
幫助學(xué)生了解職業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識訓(xùn)練，了解和收集當(dāng)前職業(yè)發(fā)展方向，使學(xué)生根據(jù)社會實際需求，對職業(yè)進(jìn)行恰當(dāng)分析，逐步樹立合理的擇業(yè)目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生按照興趣、愛好等自身素質(zhì)和社會需求選擇職業(yè)，發(fā)揮特長，激發(fā)自學(xué)熱情。講述當(dāng)前就業(yè)形勢、政策及就業(yè)方法，使學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，開展應(yīng)聘技巧、專業(yè)培訓(xùn)和崗前培訓(xùn)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識，實現(xiàn)準(zhǔn)確、穩(wěn)妥就業(yè)。組織學(xué)生學(xué)習(xí)敬業(yè)建功的典型事跡，增強敬業(yè)精神，促使畢業(yè)生上崗快速適應(yīng)、敬業(yè)實干、團結(jié)合作、展才建功。組織畢業(yè)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功典型事跡，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情。向?qū)W生介紹創(chuàng)業(yè)方法與技巧，力所能及地提供創(chuàng)業(yè)項目和場所，幫助推薦人才，努力確保創(chuàng)業(yè)成功。
開展職業(yè)生涯指導(dǎo)涉及面廣、.時間長，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校職業(yè)與就業(yè)指導(dǎo)中心、企業(yè)人力資源部與市場服務(wù)機構(gòu)共同承建，更需要全體教職工、學(xué)生家長及社會各界的支持和學(xué)生自覺積極地行動。為此，職業(yè)生涯指導(dǎo)必須采用指導(dǎo)、自學(xué)、輔導(dǎo)、研討、模擬、實際操作、實習(xí)、案例引導(dǎo)等相結(jié)合的綜合指導(dǎo)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主能力。這樣經(jīng)過長期潛移默化，逐步形成正確的就業(yè)態(tài)度和敬業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。做到學(xué)校開發(fā)，市場導(dǎo)向，企業(yè)參與，家長支持，教師盡力，學(xué)生行動，讓學(xué)生掌握就業(yè)競爭主動權(quán)，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力，才能從根本上解決學(xué)生的就業(yè)壓力，讓學(xué)校辦學(xué)形成良性循環(huán)，從而增強學(xué)校的辦學(xué)實力和競爭能力，推動學(xué)校邁上新的臺階。
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