探析中職學校計算機教學中的職業(yè)指導
論文關鍵字：中等職業(yè) 計算機教學 職業(yè)指導
論文摘要：目前，不少中職學校在學生培養(yǎng)的過程中脫離了職業(yè)需求，盲目地注重學生的知識和技能的培養(yǎng)，而木能做到把“職業(yè)所包含的更多必需的內(nèi)容在學生培養(yǎng)過程中得以實施。要解決這個問題，中職學校在人材培養(yǎng)過程中必須樹立“職業(yè)本位”思想認識到知識技能培養(yǎng)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的并重關系，在學生的培養(yǎng)過程中做到同樣重視、同樣落實。
中職學校積極奉行的是以技能為核心，以就業(yè)為導向人材培養(yǎng)模式，前者由于各種各類的評價、要求、比賽、考核等相關政策、措施都已經(jīng)較為完善，所以學生的技能培養(yǎng)都會盡學校的最大可能去培養(yǎng)，讓學生有一技式長而就業(yè)指導，中職學校大多是在學校里開沒相關的諸如《職業(yè)道德》、《就業(yè)指導》之類的公共課，并且不會每個學期都開設，并不當作主課進行課程設置，再者在教學過程中容易流于形式，再如師資、教材、對學生的信度等原因決定難以做到與本班學生的職業(yè)目標非常緊密，造成現(xiàn)行的職業(yè)指導課是所能起到應有作用是非常有限的。要解決這個問題，必須認識到知識技能培養(yǎng)與就業(yè)指導的相輔相成關系，在學生的培養(yǎng)過程中做到同樣重視、并行實施。筆者在中職學校里任教寶他算機課程，在平時的蹲機課堂里非常注重尊七生的職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，據(jù)統(tǒng)計，從08屆、09屆畢業(yè)的我所任教過的學生的就業(yè)清況看，相比別的班級近80%的同學能更決的找到自己的工作崗位。從中，可以看出在課堂教學中關注學生的職業(yè)指導，對于解決目前存在的學生就業(yè)問題是有一定效果的。
計算機學科是一門既動手又動腦的專業(yè)課程，現(xiàn)在的中職所有專業(yè)或多或少都會開設，其中的很多教學內(nèi)容與現(xiàn)實生活、崗位技能息息相關，是一門非常適合對中職學生實施并行職業(yè)指導的課程。如何在中職計算機課堂中實施職業(yè)指導，讓學生掌握必要的專業(yè)知識、技能的同時，又能幫助學生明確職業(yè)目標、轉變就業(yè)觀念、提高職業(yè)素養(yǎng)應該成為中職計算機教師課堂教學中一項非常重要的工作。
一、結合崗位需求和崗位特點，調(diào)整課堂教學內(nèi)容。
以技能為核心，以就業(yè)為導向，是眾所周知的中職學校的學生培養(yǎng)模式，所以當確定了職業(yè)方向之后，課堂教學的內(nèi)容就要盡可能的與之對應，讓學生畢業(yè)后最大可能的學有所用。所以教師要充分分析崗位的知識、技能需求和職業(yè)素質(zhì)要求，對課堂教學的內(nèi)容進行一定的調(diào)整，對職業(yè)、崗位需求聯(lián)系緊密的內(nèi)容要作為重點進行教學，如果教材里涉及的內(nèi)容不多就應該考慮用自己的方式進行課堂教學內(nèi)容的增加。如在工藝美術專業(yè)的計算機課堂上，教學的課程是CORELDRAW，現(xiàn)用教材里的教學案例非常單一，而當?shù)卦搶I(yè)學生的崗位主要是廣告設計裝演公司和家居裝飾公司，更多的需求是企業(yè)產(chǎn)品圖冊設計和室內(nèi)裝飾設計，這些內(nèi)容在教材里很少體現(xiàn)，所以計算機教師就要在教學內(nèi)容里更多的加人這些方面的案例，使自己的教學與社會發(fā)展同步，讓學生課堂里學到跟就業(yè)崗位非常一致的知識和技能，為畢業(yè)后最決適應崗位工作打下堅實的基礎。
二、把握課堂細節(jié)。培養(yǎng)良好學生職業(yè)心里品質(zhì)。
職業(yè)心理品質(zhì)是指職業(yè)者在職業(yè)實踐過程中表現(xiàn)出來的心理過程和個性心理。職業(yè)心理品質(zhì)對職業(yè)者具有推動作用、調(diào)節(jié)作用和強化作用。良好的心理品質(zhì)可使職業(yè)者對職業(yè)崗位有正確地認識，即使在主觀匕出現(xiàn)困倦、松懈、情緒低落或客觀上遇到困難之時，也能自覺地控制自己的行為，使其保持旺盛的精力、飽滿的情緒和不斷進取的精神。職業(yè)心理品質(zhì)集中的表現(xiàn)為職業(yè)者的需要和動機、興趣和信念、情感和意志等。
中等職業(yè)學校的學生是一個相對比較特殊的社會群體。其主要特點是:①學習基礎差，缺乏學習的自信心，②心理不夠成熟，缺乏堅持性，遇到挫折和困難就放棄;③缺乏遠大理想和抱負，難于把握未來發(fā)展方向。由于以上原因，使得很多學生對學習沒有興趣，不具備較強的實操能力，進人社會之后不太容易被崗位認可。因此在教學過程中培養(yǎng)學生的職業(yè)心理品質(zhì)的就顯得尤為重要了。教師在教學過程中，應把握學生的心理特點和當前的學習水平，選擇合適的教材，設計合理的教學順序，制定切實可行的學習目標，增強學習的自信心，逐步克服學生遇到困難和挫折就放棄的弱點;使學生在學習過程中不斷提升自己的職業(yè)心理品質(zhì)，堅定學習的信心。
三、充分結合崗位應用實例，培養(yǎng)學生職業(yè)意識
早期的計算機教學主要以程序設計教學為主，重在傳授計算機理論，為了使學生掌握所有內(nèi)容，不得不設計大量的練習，對于注重職業(yè)技能、素質(zhì)培養(yǎng)的中等職業(yè)學校的學生而言，顯然是不合適的。如果教師不緊跟時代的步伐進行教學設計，按照教材照本宜科，教師花了太多的精力投人到教學中，看到學生不能將所學知識運用于實踐中，教師當然也不會有什么成就感。如果教師在教學過程中能結合職業(yè)崗位所必需的技能和實例進于予教學，既能激發(fā)學生學習的興趣，又能使學生更認真地去學習相關知識，變被動接受知識為主動探索。例如在《VF'P》的課堂教學中，可讓學生對家里的經(jīng)濟收支情況建立一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。了解家庭的收人及開支隋況，使學生理解父母生活的艱辛的同時，體會到崗位上數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應用所在，和職業(yè)和技能的相互關系，從而實現(xiàn)學生的職業(yè)意識不斷加深。再如在《計算機組成和工作原理》的課堂七，學生學習了計算機的硬件知識，了解了計算機的工作原理，具備了一定的操作能力之后，可讓學生做裝機實驗，掌握裝機的技巧，故障排除的方法等，同時要求學生利用課余時間進行社會調(diào)查，了解電腦的市場行隋，給自己的親友組裝叫畝，以自己的親身經(jīng)歷去體驗職業(yè)。這恰哈是計算機專業(yè)學生更多的就業(yè)崗位一一電腦公司銷售和維護人員的職業(yè)崗位聽必需的技能。通過理論與實踐的緊密結合，不但可調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能積極主動地探索新知，同時又對學生培養(yǎng)職業(yè)意識，增強職業(yè)素質(zhì)大有幫助。
四、適當?shù)恼n堂評價方式，促進學生職業(yè)素質(zhì)提高
計算機課堂里中老師的即時評價應重在學生的職業(yè)技能的掌握應用情況、職業(yè)素質(zhì)的進步和提高這兩方面，比如在課堂的某個職業(yè)案例的學生實踐過程中，教師要充分發(fā)掘其中跟崗位需求或職業(yè)素質(zhì)有著某種聯(lián)系或完全符合的閃亮點，及時給予肯定，并有針對性地給予進一步提高的方向和要求，這樣將會大大激發(fā)學生的學習興趣，以及對自己職業(yè)能力、素質(zhì)的肯定，為進一步增強學生的職業(yè)技能和提升職業(yè)素質(zhì)提供了更大的空間。例如在《計算機網(wǎng)頁設計》的課堂教學中，學生實踐案例是一個創(chuàng)意工作站的宣傳頁面，其中涉及空間的申請、網(wǎng)站結構的搭建、文字資料的搜集編輯、圖片及效果的制作等多個方面，教師就可以讓4-5位同學組成一個小組共同完成這個案例，這些同學各有分工、但又必須相互合作，這樣教師在及時肯定某個學生的技能表現(xiàn)的同時，更多的可以表揚同學之間的團隊合作意識，強調(diào)網(wǎng)絡企業(yè)里的崗位就是這樣的團隊合作模式，這樣學生的實踐動力將會更足，而相互交流、相互協(xié)作的意識會更濃。
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