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中職學(xué)校計算機課程體驗式教學(xué)的實踐
論文關(guān)鍵詞:建構(gòu)主義理論;體驗式教學(xué);學(xué)科;任務(wù)驅(qū)動
論文摘要:中等職業(yè)學(xué)校肩負著直接面向、面向培養(yǎng)人才的任務(wù)。社會需要的學(xué)生不僅要有良好的理論知識，而且要具有一定的實踐能力和創(chuàng)新能力。因此，教學(xué)中教師要努力創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，在情境中體驗知識、體驗社會、提高素質(zhì)、提高能力。
中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校應(yīng)該是以能力為本位，以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的需求進行教學(xué)。為此需要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，即專業(yè)能力、方法能力和社會能力。專業(yè)能力是從事職業(yè)活動所必備的專業(yè)知識能力;方法能力是從事職業(yè)活動所需要的工作方法、學(xué)習(xí)方法及解決實際問題的能力;社會能力是從事職業(yè)活動所需要的行為能力，如人際交往、合作溝通等。為了使學(xué)生很好地發(fā)展自己的職業(yè)能力，我們應(yīng)該在教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)氛圍，以任務(wù)為驅(qū)動，以問題為導(dǎo)向，以體驗為核心，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的水平，提高學(xué)生的思維能力，更大程度的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
1、在操作體驗中建構(gòu)知識
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)生在一定的情景下，借助他人(包括教師和同學(xué))的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得�；诮�(gòu)主義的教學(xué)法要求，在學(xué)習(xí)過程中，要以學(xué)生為中心，教師應(yīng)起幫助者角色，利用情景、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新精神，使學(xué)生有效地達到對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)。
為此，可以創(chuàng)設(shè)情境，采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，讓學(xué)生在親身體驗中，掌握知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
案例一:《網(wǎng)頁設(shè)計與制作》的教學(xué)實踐
(1)教學(xué)目標(biāo):教會學(xué)生掌握網(wǎng)頁制作一般技術(shù)，突出動態(tài)網(wǎng)頁、多媒體網(wǎng)頁、具有交互性的網(wǎng)頁制作技術(shù)。
(2)學(xué)情分析:學(xué)生已熟練掌握頁面元素設(shè)置等基本操作，并熟悉表格的拆分、插入等操作，對表格的布局功能也有一定的了解。
(3)教學(xué)過程:①創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生瀏覽搜狐、新浪等網(wǎng)站，通過觀察、欣賞、分析、討論，得出建立網(wǎng)站的相關(guān)元素，頁面布局等。②提出任務(wù)要求:請同學(xué)們自己選主題，建一個網(wǎng)站。為了完成這個任務(wù)，學(xué)生一方面需要通過網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)資料，另一方面要在教師的引導(dǎo)下，自我探索，掌握FrontPage網(wǎng)頁設(shè)計的方法和技巧，最終創(chuàng)建網(wǎng)站。③學(xué)生做好策劃書:要求策劃書中要明確所設(shè)計的WEB站點的主要目標(biāo)用戶，如顯示器的大小、分辨率等;要畫出主要的站點結(jié)構(gòu)圖，確定好主要的文件夾，如圖像存放與視頻存放的文件夾等;創(chuàng)建外觀設(shè)計，可以軟件畫圖也可以用手工畫圖，把基本的輪廓畫好。把以上這些以WORD文件形式，打印一份上交老師。從收回的計劃書看，學(xué)生們表現(xiàn)出了極大的興趣，有的以環(huán)境保護作為主題，有的以慈善活動作為主題，有的給學(xué)校建網(wǎng)頁，有的給個人建網(wǎng)頁。④老師出示“網(wǎng)頁設(shè)計評價量規(guī)”。⑤學(xué)生制作頁面:學(xué)生將自己的設(shè)計思路運用于實踐操作。有的學(xué)生將整個頁面統(tǒng)一布局，再拆分相關(guān)單元格;有的學(xué)生將頁頭、頁體分開設(shè)計，最后排列完整。⑥演示網(wǎng)站并陳述:在這個環(huán)節(jié)中，同學(xué)們根據(jù)“網(wǎng)頁設(shè)計評價量規(guī)”，進行同伴交流，互相點評作業(yè)。同時要讓學(xué)生自薦表達設(shè)計制作過程，讓同學(xué)們分享設(shè)計的思路與過程。⑦優(yōu)秀作品發(fā)布到校園網(wǎng)上進行展示。
這樣由于提交給學(xué)生一個合理的、具有挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性的任務(wù)，使學(xué)生感到他們的課堂學(xué)習(xí)并沒有游離于現(xiàn)實生活之外，這樣才能激發(fā)學(xué)生真實的認知需要，在任務(wù)的驅(qū)動中體驗知識，建構(gòu)知識。同時，在網(wǎng)頁的制作中，同學(xué)們需要學(xué)會用搜索引擎查找相關(guān)信息，豐富自己的網(wǎng)站資源，還需要自己到相關(guān)網(wǎng)站上去學(xué)習(xí)取經(jīng)。比如:網(wǎng)頁特效的應(yīng)用方法與網(wǎng)站，frontpage2000的應(yīng)用學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這樣的課堂教學(xué)，使學(xué)生的主動性、參與性、合作性得到了極大的發(fā)揮，有效地提高了學(xué)生的專業(yè)能力和方法能力。
2、在情境體驗中了解
在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境，是拓寬空間、縮短距離、開拓學(xué)生思維和提高社會認識的重要途徑。教師在教學(xué)中，應(yīng)精心選擇教學(xué)，巧妙安排教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程，實現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化和教學(xué)效益的提高;創(chuàng)設(shè)生活情境，有意識地提高學(xué)生的社會能力。
案例二:《信息技術(shù)》課程Excel圖表應(yīng)用的教學(xué)實踐
(1)教學(xué)目標(biāo):掌握Excel圖表的制作方法，掌握Excel圖表的編輯方法;培養(yǎng)學(xué)生處理數(shù)據(jù)能力，培養(yǎng)學(xué)生解析圖表的能力。
(2)學(xué)情分析:學(xué)生己掌握數(shù)據(jù)處理的方法;了解圖表的概念和作用;掌握圖表的類型及建立。
(3)教學(xué)過程:D創(chuàng)設(shè)生活情景:針對房地產(chǎn)出現(xiàn)的過熱勢頭，國家采取了一系列對房地產(chǎn)市場的調(diào)控措施，那么為什么要采取這些調(diào)控措施。②布置任務(wù):要求同學(xué)首先上網(wǎng)搜索房地產(chǎn)市場問卷表，然后請學(xué)生以調(diào)查者的身份，用圖表形式清晰表示調(diào)查結(jié)果。③學(xué)生根據(jù)信息提煉數(shù)據(jù):教師引導(dǎo)學(xué)生認識調(diào)查數(shù)據(jù)，學(xué)生互相討論并提取有用數(shù)據(jù)，組織相應(yīng)表格，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進行計算，為下一步設(shè)計作準(zhǔn)備。④學(xué)生設(shè)計圖表，老師巡視解疑。⑤展示優(yōu)秀作業(yè)，讓制作者表達他的理念，教師強調(diào)相關(guān)知識點。⑥提升任務(wù)要求:教師在此基礎(chǔ)上提出新的要求，如何在前面操作的基礎(chǔ)上美化圖表，如何根據(jù)圖表撰寫調(diào)查報告，并順利完成調(diào)查者的任務(wù)。而新任務(wù)的提出是對學(xué)生專業(yè)能力、方法能力和社會能力的新要求。
實踐證明:在制作表格的過程中，提高了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。同時也了解了影響房地產(chǎn)市場的相關(guān)因素，如國家政策、信貸、稅務(wù)政策、土地政策、城市發(fā)展趨勢，居民消費水平等等，從而增進了對社會的了解，學(xué)以致用，拉近了和社會的距離，提高了社會責(zé)任感。
事實上，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生雖然沒有高考的壓力，但面臨就業(yè)的挑戰(zhàn)。所以，進行這樣的課堂教學(xué)，也讓在思考中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教育應(yīng)該如何進行。該校也嘗試進行課程設(shè)置改革的新思路，社會調(diào)查、崗位群一專業(yè)模塊、課程設(shè)置，通過社會對人才知識結(jié)構(gòu)的需求及其變化，進行專業(yè)的課程設(shè)置。這樣的教學(xué)是“以學(xué)生為中心”，只有以學(xué)生的發(fā)展為本，才能培養(yǎng)出社會需要的有用人才。
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